職業(yè)發(fā)展與個(gè)人素質(zhì)
目 標(biāo)
－如何把自己的優(yōu)勢(shì)與工作合二為一，提高個(gè)人職業(yè)生活滿意度
－理解你自己的溝通，做決定、日常管理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)風(fēng)格
－了解自己的能力和可能的劣勢(shì)
受訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)中有志于自我提高的所有人
課程大綱
*單元：介紹
第二單元：測(cè)試
1.交互式講授：了解學(xué)習(xí)個(gè)性類型的意義和將帶來(lái)的利益。簡(jiǎn)單介紹個(gè)性類型測(cè)試，針對(duì)*學(xué)員習(xí)慣選擇“正確”答案的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)沒有“壞”的類型，只有個(gè)人的偏愛.
2.做測(cè)試
第三單元：你的能量來(lái)自何處用在何處？
1.交互式講授: 兩種與生俱來(lái)的方式：獲取能量和能量用于何處。它強(qiáng)烈的影響每個(gè)人適合的職業(yè)類型和你偏愛的工作方式2.個(gè)人借助參考資料: 確認(rèn)我的偏愛類型
3.實(shí)驗(yàn)式的小組練習(xí)： 對(duì)比兩個(gè)不同類型的小組成員分別解決同一個(gè)問(wèn)題的特點(diǎn)。
4.個(gè)人思考反饋：我如何應(yīng)用所學(xué)的技能成為更成功的經(jīng)理人第四單元：你自然而然的關(guān)注什么信息忽略什么信息？
1.實(shí)驗(yàn)式分組練習(xí)和總結(jié)：利用創(chuàng)造能力解決問(wèn)題
2.交互式講授：兩種接收信息和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，它決定了每個(gè)人關(guān)注的信息類型和容易忽視的信息類型，從而決定了你對(duì)不同職業(yè)的好惡，及做不同職業(yè)存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
3.個(gè)人借助參考資料: 確認(rèn)我的偏愛類型
4.個(gè)人思考反饋：我如何應(yīng)用所學(xué)的技能成為更成功的經(jīng)理人第五單元：你做決定的方式？
1.實(shí)驗(yàn)式分組練習(xí)和總結(jié): 面對(duì)兩難情景作出平衡決定
2.交互式講授：基于邏輯分析的、客觀的做決定方式，還是基于個(gè)人價(jià)值觀的做決定方式?jīng)Q定了你更看中人還是更看重事件，而兩種思維模式的平衡是個(gè)人職業(yè)成功的必要條件 個(gè)人借助參考資料； 個(gè)人思考反饋：
第六單元：你偏愛的工作、生活方式，這種方式使你壓力更少，更有活力
1. 實(shí)驗(yàn)式分組練習(xí)和總結(jié)：制定計(jì)劃與完成任務(wù)的*日期
2. 交互式講授：你喜歡凡事預(yù)先計(jì)劃，盡量避免意外狀況發(fā)生；事情按照計(jì)劃發(fā)展時(shí)感到高興。還是喜歡讓事情自然而然的發(fā)生，體驗(yàn)過(guò)程，生活有變化時(shí)才感到高興？只有按照你偏愛的方式生活，你才會(huì)生機(jī)勃勃，否則會(huì)感到壓力、沮喪、甚至憤怒
第七單元：你是怎樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第八單元：誰(shuí)是你的*——辨別你天生的優(yōu)勢(shì)
第九單元：你的行事方式——外部世界的你和內(nèi)心獨(dú)處時(shí)的你，他們是否平衡？
第十單元：成長(zhǎng)中的完善——隨著時(shí)間的推移發(fā)展你的能力綜 述：結(jié)合學(xué)員現(xiàn)在的職業(yè)，分析不同類型對(duì)組織的貢獻(xiàn)、潛在危險(xiǎn)、偏愛的工作環(huán)境、發(fā)展建議以及他們適合的職業(yè)類型和原因。
課程形式
- 講授 - 小組討論 - 案例分析
- 練習(xí) - 角色扮演 - 啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)
課程期間
2天
名 額
30人以內(nèi)
開辦周期
按需要開辦
報(bào)讀方法
參加公開課或組織內(nèi)訓(xùn)
