*銜接班
每一位選擇普通高中的同學，都懷有一個考上理想*的心愿。但真正能夠走進*殿堂的，屬于那些既有理想又有準備付出實踐的同學。大家知道，機遇只降臨在有準備的人面前。只要你練在三伏酷暑天，不怕艱苦早準備；只要你從暑期就開始努力不松懈，讀理想*的愿望怎么會不實現！
貴在理想，贏在行動。
已經選擇讀高中的同學，請快快參加我校暑期新高一的銜接培優(yōu)行動吧！
高中的學習跟*相比出現了以幾點明顯的變化：
一是知識量大。高中三年開設的十幾門*雖和*差不多，但每一門*的知識量比*要增加若干。高中是學生求學階段獲取大量基礎知識的重要階段，每一學期所學內容的容量都很大。
二是難度大。表現在*和高中知識上有些跨度，這一跨度不可能細嚼慢咽，對把握知識帶來一定困難，而且高中所學知識的抽象概括性比*高得多。
三是學習進度快。如果跟不上進度，往往出現“消化不良”或“負債”現象。
四是綜合性強。要解決一個問題，往往需要綜合應用各科知識。
五是系統性強。各*知識的前后關聯性越來越強。
六是能力要求高。如觀察能力、表達能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學能力大為重要。
七是理解要求高。要理解概念、法則的本質，形成某種理念、方法，才能把知識學到手。
八是自主學習要求高。高中教學對學生的學習較為放手，不可能像*那么具體地要求學生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學生能獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業(yè)、單元小結、考后分析等。孩子應尋找適合自己學習的方式方法。
如果不了解這些，還是用*老一套辦法遠遠不夠，學習成績也會下降的。家長要指導孩子變被動學為主動學，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學以致用，從而過好“*銜接關”。
如何做到*：
1、教學內容的銜接。華夏之音采取*滲透方式拓展復習，要求教師如涉及*重要知識點就必須復習到，并要求放慢速度，并輔以必要的訓練來鞏固所學知識。
2、教學方法上的銜接。如英語課堂教學時，老師語言表達方式只能逐步過渡；*課改時課堂學生參與較多，這就要求高中教學不能“一言堂”、“滿堂灌”，必須提高學生課堂參與度，否則學生就不夠習慣。進入高中，學習方法的優(yōu)劣直接影響學生的學習效果。如果沒有良好的學習習慣，在學習過程中找不到規(guī)律、方法，學生就會產生厭學心理。因此抓好初、高中學習方法的銜接，就顯得十分重要。
3、學習觀念的銜接。教學中加強高中學習的指引，減少學生對高中學習的畏懼感。指導學生在學習上定位，在思想上解決部分學生的錯誤觀念，如*辛苦了，在高一休息一下，待高二、高三沖刺。強調學生一開始就要蹦緊學習這根弦，讓學生的暑假生活真正起到承前啟后的橋梁作用。
