幼師的學(xué)校 幼師專業(yè)的學(xué)校

幼師的學(xué)校 幼師專業(yè)的學(xué)校 華夏愛嬰早期教育學(xué)子未來主要的就業(yè)去向是幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，肩負(fù)教育祖國未來的重任。因此，華夏愛嬰幼師專業(yè)的學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的師德放在*位。作為一名幼師專業(yè)學(xué)校教師，必須有扎實(shí)的幼教理論基礎(chǔ)，才能懂孩子，教好孩子。在幼師學(xué)校中全面的崗位技能是優(yōu)秀幼兒教師的基本要求，也是華夏愛嬰早期教育學(xué)子就業(yè)力的直接體現(xiàn)。幼師專業(yè)特長則是讓老師們在工作中脫穎而出的法寶。 為了使華夏愛嬰早期教育培養(yǎng)的學(xué)生更符合用人單位的實(shí)際需要，還引進(jìn)了德國的二元制課程學(xué)習(xí)模式。所謂二元制課程，是指傳統(tǒng)的課堂教學(xué)課程和崗位實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合的課程模式。二元課程模式克服傳統(tǒng)的課堂教學(xué)光說不練的缺點(diǎn)，學(xué)生有大量社會(huì)實(shí)踐和崗位實(shí)踐的機(jī)會(huì)，深入幼教工作*線，邊學(xué)邊練、邊練邊體驗(yàn)、邊體驗(yàn)邊提高，在實(shí)踐中錘煉自己的教育教學(xué)技能和感悟。 對(duì)華夏愛嬰早期教育學(xué)子經(jīng)過一定的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)能力將得到極大提高，工作適應(yīng)能力強(qiáng)，崗位技能突出，理論扎實(shí)，修養(yǎng)好，成為各幼教機(jī)構(gòu)爭搶的對(duì)象。 華夏愛嬰早期教育現(xiàn)面向*招生,招收初、高中畢業(yè)生,簽約入學(xué),包學(xué)歷、包分配、包底薪。