華夏愛嬰幼師培訓(xùn)早期教育在發(fā)展壯大中，不斷提高辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量。幼師培訓(xùn)學(xué)校專門從事大、中專層次的幼兒師資的培養(yǎng)，而且是針對(duì)0—3歲幼兒的智力培養(yǎng)和開發(fā)，此年齡階段的幼兒老師很少，幼師?？祁悓W(xué)校適度規(guī)模發(fā)展應(yīng)是在吸取其他類學(xué)校盲目發(fā)展的教訓(xùn)基礎(chǔ)上的良性發(fā)展，也是對(duì)幼教類學(xué)生就業(yè)權(quán)利的尊重。幼兒師范類學(xué)校面對(duì)良好的市場(chǎng)需求，可以適度擴(kuò)大規(guī)模，以滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需要。
各地在幼兒師范學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大中都避免了狂飆突進(jìn)和竭澤而漁，普遍采取“適度”擴(kuò)大策略，即以有限的發(fā)展速度保持畢業(yè)生總體上“供不應(yīng)求”的狀況。
華夏童年幼師培訓(xùn)基礎(chǔ)教育——幼師?？浦档米⒁獾氖?，依據(jù)各地的人口自然增長(zhǎng)率和對(duì)目前幼兒教育整體狀況的調(diào)查，各地教育主管*和幼師?？茙煼额悓W(xué)校掌握了較為準(zhǔn)確的市場(chǎng)需求信息。根據(jù)*教育主管*的相關(guān)要求，制定了內(nèi)容詳盡的十年規(guī)劃，并發(fā)布了《在園幼兒及幼兒教師需求數(shù)預(yù)測(cè)表》。包括“適齡幼兒總數(shù)”、“應(yīng)入園幼兒數(shù)”、“入園率”、“增加幼兒數(shù)”等，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)各種不同的師生比率，測(cè)算出需要增加的教師數(shù)，相對(duì)明確人才需求的上限和下限。
華夏愛嬰早期教育就是包學(xué)歷，包就業(yè)，包底薪的幼師專科學(xué)校。
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