華夏童年基礎教育以社會、市場需求為導向，將學歷教育與職業(yè)技能教育緊密結合，培訓高素質兒童教育專業(yè)人才。華夏童年會館所要實現(xiàn)的兒童多元教育需要一大批掌握現(xiàn)代教育理念與教學方法的新型師范專業(yè)人才。華夏童年實現(xiàn)人才教育培養(yǎng)的產學研一體化格局，基礎教育既承擔教育理論、教學研究的課題研發(fā)工作，同時以定向培養(yǎng)的目標設置師資教育課程，使教育培訓出的人才既有基礎教育全面扎實的理論，同時符合華夏童年兒童會館多元教育實踐的技能要求。華夏童年既為學生傳授知識，同時積極拓寬學生就業(yè)渠道，并為其規(guī)劃職業(yè)生涯，除在國內搭建就業(yè)平臺外，正逐步建立海外就業(yè)渠道，未來還將實現(xiàn)幼教人才的境外輸出工作。
藝術幼師教育，就是通過藝術作品，運用藝術欣賞與藝術創(chuàng)造的規(guī)律，去影響學生的感官和心理，培養(yǎng)學生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力的教育活動。
藝術幼師教育不僅能夠促進人的個性發(fā)展與人格完善，同時，良好的藝術教育還能促進心理健康與德育、智育、體育的健康發(fā)展。我國古代偉大的思想家、教育家孔子最早提出了“詩教”“樂教”等概念，可算是最早的藝術教育思想。古今中外的教育實踐證明，藝術教育對于人才素質的養(yǎng)成具有特殊的作用。因此，作為培養(yǎng)民族未來的幼兒教育，幼兒藝術教育就顯得尤為重要。
幼兒藝術教育是素質教育的一部分。讓每個孩子有充分時間和條件去學自己想學的東西，是藝術教育目標中的一個重要內涵。對幼兒進行藝術教育，能夠陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養(yǎng)高尚的道德情操。所以對幼兒進行專門的藝術教育是很有必要的
幼兒藝術教育是一門科學性、理論性、實踐性較強的課程。其內容具有較強的實踐性。因此，本課程的設置正基于國際上先進幼兒早教理念，通過師生民主互動的方式啟發(fā)引導學生學習，綜合采用學生主體參與的啟發(fā)式、討論式、影片放映等多種教學方法，特別是采用錄像觀摩、表演練習等教學方法進行教學，使所教學內容圖文并茂、課堂氣氛生動活潑，將學生將學習變成一種享受，使他們的學習熱情得到*程度的開發(fā)。
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