標準課程:領(lǐng)導(dǎo)力課程
拓展培訓(xùn)介紹：
拓展培訓(xùn)就是借助一定的場地和設(shè)備、模擬某種實際情景，以參與者親身體驗、親自解決問題的形式，在高水平培訓(xùn)師的引導(dǎo)點評中，使參加者在親身體驗中得出對人生和事業(yè)等更深刻、正確的結(jié)論。
拓展培訓(xùn)是典型的體驗式培訓(xùn),它揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層次方面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的訓(xùn)練而得到提升。
體驗式培訓(xùn)強調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽講；研究指出，一般講課式學(xué)習(xí)的吸收程度為25%，而要學(xué)員參與實操的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。要體驗式培訓(xùn)有效用，一定要能將從活動中學(xué)到的東西應(yīng)用在工作上。體驗式培訓(xùn)本身既安全又有趣，但如果缺乏專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)及意見，實在很難去祈望從培訓(xùn)中得到理想的效果。
課程介紹：
有一冊關(guān)于愛因斯坦的軼事。一名學(xué)生拿到試卷時對他說：“教授，上面的考試題目和去年的一模一樣?。 睈垡蛩固勾鸬剑骸笆堑?，但是今年的答案不同了?！鳖I(lǐng)導(dǎo)力也是如此。
停止管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)
“管理”說：你要在規(guī)定的時間里完成這個任務(wù)。
“領(lǐng)導(dǎo)”說：跟我來，你會做到象我說的那個樣子。
確切的說，領(lǐng)導(dǎo)是一項功能，目的在于激勵和釋放周圍組織內(nèi)其他員工的工作潛力，而非具體某個職位；只是在具體企業(yè)當中?？赡芨咝实母呒壷鞴芑?0%--80%的時間來領(lǐng)導(dǎo)，基層管理者只花20%的時間進行領(lǐng)導(dǎo)職能的運用。領(lǐng)導(dǎo)在組織中扮演多種角色，不僅是意見的聆聽者，還是矛盾的協(xié)調(diào)者，工作熱情激勵者等等。然而遺憾的是，在目前我們的企業(yè)之中，這種領(lǐng)導(dǎo)能力往往是短缺材料，而這種短缺往往體現(xiàn)在：
下屬中不乏有能力者，但作為這支團隊的管理者卻無法使這支團隊發(fā)揮最有效的戰(zhàn)斗力；
很多管理者都有這樣的抱怨：為什么我的下屬永遠不能和我的步調(diào)一致？其實，沒有帶不好的兵，只有帶不好兵的將軍；
身為主管，自己常常忙得焦頭爛額，恨不得一天48小時用；或者常常覺得需要員工的幫忙，但是又怕他們做不好，于是你把所有的事情往自己身上攬，結(jié)果不能有效的對自己和團隊進行壓力管理；
還有個很多企業(yè)都遇到的問題，企業(yè)發(fā)展很快，人員迅速擴張，但管理卻常常與發(fā)展脫節(jié)。
培訓(xùn)目標：
1、讓學(xué)員在濃縮的實踐中體會領(lǐng)導(dǎo)者的5個基本元素，同時發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢元素。
2、通過新穎的項目，結(jié)合平日的理論積累，讓學(xué)員自我激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)意識。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技巧，將平素紙面上的技能技巧*限度地發(fā)揮在實踐中。
4、從換位的角度反思實際工作中不能充分理解的問題。
5、 學(xué)員彼此感染和啟發(fā)，建立互動平臺，有利于日后的合作和溝通。
課程收益：
1、使學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)者的五個基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識。
2、通過體驗，使學(xué)員認識并關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力的五種行為，以提升領(lǐng)導(dǎo)力。
3、引導(dǎo)學(xué)員自我反思，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實踐中的問題。
4、建立管理者之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以利于日后的合作和相互學(xué)習(xí)。
5、理解環(huán)境的改變對領(lǐng)導(dǎo)力帶來的影響。
6、改善領(lǐng)導(dǎo)者的心理模式。
培訓(xùn)時間:2-3天
適合人數(shù):20-50人
