培訓(xùn)背景
世界教育論壇《達(dá)喀爾綱領(lǐng)》提出：每個兒童、青年都應(yīng)當(dāng)在教育中學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活和學(xué)會共同生存。
《國內(nèi)外教育信息》顯示：21世紀(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括獨立的人格意識，合理的知識結(jié)構(gòu)，頑強(qiáng)的意志，良好的道德品質(zhì)，勤奮踏實、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與協(xié)調(diào)指揮的能力，優(yōu)秀的創(chuàng)造思維品質(zhì)等20個方面。
社會各界都認(rèn)識到：教育的真正指向是學(xué)生素質(zhì)的提高。塑造健康人格，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。使青少年擁有一個幸福的成功的人生。
顯然，共識已經(jīng)達(dá)到。遺憾的是，至少到目前為止，在絕大多數(shù)的地方，這樣的共識卻并沒有變?yōu)楝F(xiàn)實。問題很明顯，我們有很強(qiáng)烈的開展素質(zhì)教育的愿望，可往往做不到，也不知道怎樣做到。這種尷尬的局面表明，社會在呼喚一種：實踐性的素質(zhì)教育理論和操作性的素質(zhì)教育方式方法。
許多參加過拓展培訓(xùn)的企業(yè)員工，都對此很有感觸，他們希望他們的人生經(jīng)驗、感悟、所得能被子女所接受，能變成子女成長道路上的助推劑，成為他們今后一生的財富。拓展培訓(xùn)，這種獨特的體驗式學(xué)習(xí)方式成為*的選擇。
課程目的：
A、學(xué)習(xí)能力提高訓(xùn)練：針對孩子學(xué)習(xí)中的問題，在開闊思路、持之以恒、善于總結(jié)、觸類旁通等方面進(jìn)行訓(xùn)練。教孩子學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。通過訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于吸收的能力。
B、交往能力培養(yǎng)：教孩子學(xué)會相互關(guān)愛、相互幫助，提高交往能力，進(jìn)一步領(lǐng)悟團(tuán)隊與集體的巨大力量，體會合作精神帶給自身的重要意義，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力。
C、生存意識訓(xùn)練：培養(yǎng)孩子生存意識，競爭意識，學(xué)會在逆境中成長，提高危機(jī)時的自救本領(lǐng)，學(xué)會在自然與社會環(huán)境中克服險阻和障礙的技巧，自我保護(hù)、避免傷害。
D、激勵積極進(jìn)取的人生觀：培養(yǎng)孩子上進(jìn)心，增強(qiáng)抗挫折和抗打擊能力，使個性變得堅強(qiáng)而富有韌性。包括：樹立人生理想、領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練、組織策劃能力訓(xùn)練、心理突破訓(xùn)練。
E、潛力自我發(fā)現(xiàn)：教孩子認(rèn)識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信心和自我管束能力、完善人格。
F、自然環(huán)保知識：在大自然中學(xué)習(xí)自然地理地貌知識，樹立環(huán)保生態(tài)觀念，提高審美情趣，感受大自然魅力，激發(fā)熱愛自然情結(jié)。
課程描述：
該課程將依據(jù)青少年群體生理和心理特點，精心設(shè)計適合青少年特點的拓展方案。年輕的參加者將離開熟悉溫暖的家園，來到景色優(yōu)美的雄鷹拓展基地，全情投入到精彩的戶外活動中。
在開始階段，年輕的參加者們需要通過類軍事化的操練，打造團(tuán)隊紀(jì)律，鍛煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，為后面的活動打下基礎(chǔ)。而后，在富有愛心的拓展大使帶領(lǐng)下，小朋友們將參加日間遠(yuǎn)足、野營、探訪大自然等活動組成的歷奇之旅；結(jié)合唱歌跳舞、集體游戲、日記寫作等方式，在歡樂活潑的氣氛中，小朋友們的才華將得到充分展示；通過精心設(shè)計的個人和團(tuán)體拓展項目，拓展大使會不斷鼓勵參加者投入集體生活，積極參加和分享各中活動。
課程結(jié)束，參加者將學(xué)會照顧自己，學(xué)會欣賞和愛護(hù)大自然，并學(xué)會多些關(guān)心身邊的人和事。自信心得到顯著增強(qiáng)的小朋友們，將更加勇敢地面對未知的挑戰(zhàn)！
