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授課機(jī)構(gòu)：深圳艾途教育
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更新時(shí)間：2024-12-22
深圳兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名榜哪家強(qiáng)，在深圳學(xué)兒童英語(yǔ)就選擇艾途教育，因?yàn)椤凹兺饨獭?，所以課堂氛圍也會(huì)格外的不同。在英語(yǔ)外教一對(duì)一教學(xué)的過(guò)程中，由于外教老師的開放以及活躍，會(huì)導(dǎo)致整堂課的互動(dòng)模式居多，從而增加學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。課堂氛圍更利于學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用。外教的教學(xué)模式注重實(shí)踐，擅長(zhǎng)利用情景教學(xué)、演說(shuō)以及游戲等環(huán)節(jié)傳授知識(shí)。對(duì)于接受了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)生而言，這種教學(xué)模式能夠充分的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極心，是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。
深圳兒童英語(yǔ)外教一對(duì)一可以選擇艾途教育，艾途教育是一件純外教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有幫助的。因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)重要的是氛圍，只要氛圍達(dá)到這個(gè)純外教的標(biāo)準(zhǔn)，孩子對(duì)英語(yǔ)的提升就不止一點(diǎn)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)全面開發(fā)寶寶各項(xiàng)潛能，有效豐富數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)和音樂(lè)等其他*方面的知識(shí)，讓寶寶在無(wú)窮快樂(lè)的環(huán)境中愛上英語(yǔ)。課程費(fèi)用價(jià)格不同的老師價(jià)格不同，歡迎到校了解
采取互動(dòng)情景教學(xué)模式，多*綜合知識(shí)滲透，讓學(xué)員在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確英語(yǔ)思維，提升英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。課程費(fèi)用價(jià)格不同的老師價(jià)格不同，歡迎到校了解
以”O(jiān)TM“教學(xué)法為導(dǎo)向，專業(yè)外教陪練，讓學(xué)員真實(shí)地感受英語(yǔ)。從需求出發(fā)，解決職場(chǎng)商戰(zhàn)中的英語(yǔ)瓶頸，確保學(xué)習(xí)效果。課程費(fèi)用價(jià)格不同的老師價(jià)格不同，歡迎到校了解
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣是最關(guān)鍵的因素。在孩子初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，鼓勵(lì)他多說(shuō)、多讀，不要打消他的積極性，也不要一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)，讓孩子在探索中愛上學(xué)英語(yǔ)。
*孩子學(xué)英語(yǔ)大多存在不敢讀、怕讀錯(cuò)的情況，家長(zhǎng)、老師要多鼓勵(lì)孩子，讓他們大聲讀出來(lái)，畢竟英語(yǔ)也是一門語(yǔ)言，不說(shuō)出來(lái)肯定是不行的。
很多學(xué)校英語(yǔ)課不太講音標(biāo)，導(dǎo)致很多孩子不會(huì)拼讀單詞，在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，音標(biāo)的認(rèn)讀比盲目背單詞更重要，不會(huì)讀單詞又怎么能聽懂英語(yǔ)語(yǔ)句是什么意思。
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就要我們要蓋一座高樓，單詞就是每一塊磚，只有積累一定量的單詞，才能讀懂閱讀，記單詞可以采用聯(lián)系法、讀音法。
| 課程名稱 | 授課內(nèi)容 |
| 親子閱讀 | 以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程 |
| 在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用 | |
| 分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心 | |
| 繪本閱讀 | 培養(yǎng)孩子之間能用語(yǔ)言的交流運(yùn)用能力（讓孩子學(xué)會(huì)問(wèn)會(huì)答） |
| 建立長(zhǎng)句及復(fù)合句表達(dá)能力，能夠進(jìn)行看圖說(shuō)話，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)展開描述 | |
| 通過(guò)自然拼音發(fā)音的學(xué)習(xí)并會(huì)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的英文單詞，培養(yǎng)孩子初級(jí)閱讀能力 | |
| 分級(jí)閱讀 | 綜合考慮了孩子的英文水平、心智、興趣愛好等要素 |
| 為不同的孩子提供不同的英文讀物，以期讓孩子的英文閱讀能力有效提高 | |
| 在閱讀不同級(jí)別的圖書過(guò)程中，從指導(dǎo)型的閱讀慢慢發(fā)展到自主閱讀 | |
| 分享閱讀 | 在圖書館查閱資料、上網(wǎng)完成老師的命題 |
| 勤奮地學(xué)習(xí)著，將結(jié)果與老師同學(xué)分享和總結(jié) | |
| 將生活中的疑惑，通過(guò)對(duì)閱讀的理解、認(rèn)識(shí)、總結(jié)，形成自己解決問(wèn)題的方式 | |
| 特色閱讀 | 給不同的孩子定制適合他們的計(jì)劃，幫助他們實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo) |
| 老師像教練一樣用陪伴者及引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生完成閱讀能力 | |
| 引進(jìn)相關(guān)的圖片，情景資料，先創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引發(fā)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí) |
3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
18 +提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
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