兩天課程 幫助理解測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性，認(rèn)識(shí)測(cè)量系統(tǒng)對(duì)過(guò)程控制中數(shù)據(jù)收集的影響。采用在教員引導(dǎo)下的練習(xí)，使學(xué)員學(xué)會(huì)偏倚、穩(wěn)定性、線性、重復(fù)性、再現(xiàn)性分析的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備開展測(cè)量系統(tǒng)分析和改進(jìn)的能力。
培訓(xùn)特色 學(xué)員帶著零件和量具參加培訓(xùn)；主要講解MSA過(guò)程中的難點(diǎn)，包括如何做測(cè)量系統(tǒng)的分析計(jì)劃、如何選擇零件、如何做到一次盲測(cè)、如何判定、如何改進(jìn)；介紹MSA第三版與第二版中判定準(zhǔn)則的差異（采用統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)）；提供了對(duì)計(jì)數(shù)類量具的測(cè)量評(píng)價(jià)方法；對(duì)于性能測(cè)試、破壞性試驗(yàn)等如何研究他們的穩(wěn)定性。
參加人員：
本教程適用于那些直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、控制圖構(gòu)筑和監(jiān)控、以及對(duì)產(chǎn)品和過(guò)程特性的測(cè)量作統(tǒng)計(jì)分析的人員。 培訓(xùn)教材：
每位參加人員將獲得一套培訓(xùn)手冊(cè)。
學(xué)員自帶具有統(tǒng)計(jì)功能的計(jì)算器。
課 程 內(nèi) 容
? 概述
? 什么是測(cè)量系統(tǒng)
? 什么是測(cè)量誤差
? 為何要做測(cè)量系統(tǒng)分析
? MSA和QS9000/TS16949
? 汽車行業(yè)對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的要求
? 如何滿足ISO/TS16949對(duì)MSA的
要求
? 優(yōu)勝者的方法
? 測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性
? 理想狀態(tài)
? 變差的表達(dá)
? 統(tǒng)計(jì)特性
? 分辨率
? 量具的分辨力
? 測(cè)量系統(tǒng)的分辨力
數(shù)據(jù)集的概念 ? 偏倚線性和穩(wěn)定性
? 開展重復(fù)性和再現(xiàn)性分析
? 屬性類量具
? 比較工具
? 圖析
? ANOVA
? MSA技術(shù)總結(jié)
? 練習(xí)
? 練習(xí)一：定義測(cè)量系統(tǒng)
? 練習(xí)二：偏倚
? 練習(xí)三：線性
? 練習(xí)四：測(cè)量方法
? 練習(xí)五：重復(fù)性和再現(xiàn)性
? 練習(xí)六：圖析法
練習(xí)七：依據(jù)數(shù)據(jù)的決策
學(xué)員背景要求：
? 具有統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的經(jīng)驗(yàn)；具備一定的計(jì)算能力；了解統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)的知識(shí)；帶計(jì)算器。
培訓(xùn)目標(biāo)：
? 定義測(cè)量系統(tǒng)、理解測(cè)量系統(tǒng)變差及其來(lái)源；
? 確定測(cè)量系統(tǒng)分析的范圍、資源、人員需求，制訂分析計(jì)劃；
? 具備基本的運(yùn)算能力，以評(píng)價(jià)測(cè)量系統(tǒng)存在的偏倚、穩(wěn)定性、線性、重復(fù)性、再現(xiàn)性、準(zhǔn)確度和精確度；
? 通過(guò)測(cè)量系統(tǒng)分析，提高選用、維護(hù)和改進(jìn)測(cè)量系統(tǒng)有效性的能力；
? 滿足ISO/TS16949和MSA手冊(cè)等的要求
培訓(xùn)方法：
? 小組練習(xí)
– 通過(guò)小組練習(xí)來(lái)提高對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握MSA的理解和應(yīng)用。
? 培訓(xùn)評(píng)估：
– 培訓(xùn)評(píng)估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：
? 課堂上積極有意義的提問(wèn)。
? 知識(shí)的探討和分享
? 積極參與小組練習(xí)
? 評(píng)分練習(xí)
– 通過(guò)評(píng)分練習(xí)來(lái)了解培訓(xùn)的實(shí)際效果，形式為多項(xiàng)選擇和問(wèn)答題。
? 最終評(píng)估
通過(guò)最終評(píng)估了解培訓(xùn)的整體效果，并策劃改進(jìn)方案
