班組長是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基層管理人員，企業(yè)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都在班組長管理中進(jìn)行，所以班組長工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營的成敗，而對(duì)班組長定期進(jìn)行有效的拓展培訓(xùn)是提高班
組長管理能力的一個(gè)重要途徑。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，班組成員的學(xué)歷層次越來越高，班組長正由技能型向智能型轉(zhuǎn)化。班組長的培訓(xùn)的內(nèi)容地位與作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素
質(zhì)、心理素質(zhì)等。
在具體拓展培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以確定班組長管理技巧、班組長業(yè)務(wù)管理、創(chuàng)新思維與技術(shù)革新、班組長自我定位等四個(gè)培訓(xùn)模塊：
班組長管理技巧模塊主要在于培訓(xùn)班組長如何交流與溝通；如何建立團(tuán)隊(duì)精神；如何正確決策的方法與步驟；此模塊可通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展項(xiàng)目如破冰、盲人方陣等來實(shí)現(xiàn)。
班組長業(yè)務(wù)管理模塊由班組建設(shè)、班組長日常管理實(shí)例分析及情景模擬、班組長工作方法探索等內(nèi)容組成，主要通過教學(xué)以及實(shí)地視察和交流討論的方式來提高班組長業(yè)務(wù)管理能力；
創(chuàng)新思維與技術(shù)革新模塊主要在于通過一些案例來激發(fā)班組長創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)班組長技術(shù)革新的意識(shí)和主動(dòng)性，通常我們會(huì)設(shè)計(jì)七巧板、廣告大賽等培養(yǎng)創(chuàng)新能力的拓展項(xiàng)目。
班組長自我定位培訓(xùn)主要針對(duì)班組長個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中存在的問題，在培訓(xùn)中對(duì)班組長的價(jià)值觀探索，班組長自我定位和素質(zhì)要求承受挫折和壓力能力的培養(yǎng)，以期能提高班組長的綜合素質(zhì)。
例如高空斷橋，空中抓杠等項(xiàng)目都能很好的鍛煉個(gè)人挑戰(zhàn)能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
班組長拓展培訓(xùn)的另外一個(gè)重點(diǎn)是，確保培訓(xùn)后“學(xué)以致用”，而不是聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去沒行動(dòng)。
