英語(yǔ)口語(yǔ)怎么學(xué)才地道
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，英語(yǔ)口語(yǔ)是最困難的部分，想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的最終目標(biāo)。英語(yǔ)培訓(xùn)專家認(rèn)為，將英語(yǔ)融入生活，養(yǎng)成每天從各方面關(guān)注英語(yǔ)的喜歡，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提升有很大幫助。
南京本土高端英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——空中英語(yǔ)老師針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)難提高的問(wèn)題提出，主要是缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)保證每天都能接觸到英語(yǔ)，在平時(shí)生活中，可以看原聲電影、唱英文歌、每日自我演講等方式，*還是選擇以口語(yǔ)培訓(xùn)為主的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者起初都從自學(xué)開始，慢慢發(fā)現(xiàn)，效果真的不大，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪姓娴暮茈y找到人用英語(yǔ)交流，即便英語(yǔ)考試難不倒，但是口語(yǔ)終歸是一塊短板。互動(dòng)交流是英語(yǔ)口語(yǔ)提高的關(guān)鍵。空中英語(yǔ)為學(xué)員創(chuàng)造全天候浸泡式母語(yǔ)環(huán)境，教學(xué)方面*引進(jìn)美式互動(dòng)教學(xué)模式，真正的小班教學(xué)，一班最多4人一起上課，上課過(guò)程中，外教不斷的與學(xué)員進(jìn)行交流，以學(xué)員的學(xué)習(xí)起點(diǎn)及接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，保證每位學(xué)員開口*化。
最關(guān)鍵的是，開始培訓(xùn)之前，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確了解自己目前的英語(yǔ)水平，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定課程，空中英語(yǔ)會(huì)為每位學(xué)員進(jìn)行英語(yǔ)水平測(cè)試及中外教一對(duì)一口測(cè)來(lái)科學(xué)確定目前英語(yǔ)水平即學(xué)習(xí)起點(diǎn)。這樣才能針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，千萬(wàn)不要忽視了這樣的環(huán)節(jié)，不合適的課程不但起不到提高的效果還會(huì)造成時(shí)間的耽擱、自信心的喪失?？罩杏⒄Z(yǔ)培訓(xùn)老師提醒，這也可以作為評(píng)判一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)之一。
跟隨外教學(xué)習(xí)對(duì)于口語(yǔ)提升幫助很大，那么外教的資質(zhì)就顯得尤為重要，因?yàn)橥饨滩粌H僅是學(xué)員語(yǔ)音模仿的樣板，同時(shí)肩負(fù)著西方文化的傳達(dá)及英語(yǔ)思維的培養(yǎng)的重任。英語(yǔ)口語(yǔ)能力不單純是指發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，人們常用“地道”來(lái)形容好的口語(yǔ)表達(dá)，所謂地道結(jié)合了好的發(fā)音、準(zhǔn)確的意思表達(dá)、合適的文化內(nèi)涵。空中英語(yǔ)外教均來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)*，發(fā)音純正，同時(shí)擁有多年西方生活經(jīng)驗(yàn)，西方文化內(nèi)涵深厚，在授課的過(guò)程中能夠很好的傳達(dá)西方文化思維，綜合提高學(xué)員的英語(yǔ)能力。
