寧波少兒培訓(xùn)（* ）_寧波兒童培訓(xùn)，寧波培訓(xùn)學(xué)校，寧波少兒才藝文藝培訓(xùn)
大班的孩子即將升入*，不同的環(huán)境及授課方式會讓孩子感覺陌生和不適應(yīng)，更會讓家長為之擔(dān)憂。針對這一問題專門開設(shè)了適合幼升小的特色課程（語文會話和數(shù)學(xué)思維），此*教育進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子從環(huán)境、作息時間以及老師的授課方式上熟悉*的學(xué)習(xí)模式，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與*教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
一、做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，適當(dāng)激發(fā)孩子上學(xué)的愿望，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
二、加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，學(xué)會與同伴的相處技能，克服沖動與攻擊性，培養(yǎng)文明行為。
三、接受新的教學(xué)模式
進(jìn)入*后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒痈淖優(yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。
四、加強(qiáng)紀(jì)律教育和聽課習(xí)慣的培養(yǎng)
幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。
基于上述四點(diǎn)的主要目的，設(shè)置以下課程：
語文會話：
該課程包括：看圖說話、認(rèn)字、寫字、拼音等。針對*的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與*銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。
數(shù)學(xué)思維：
該課程包括：掌握簡單加減法，等量代換、尋找物體的規(guī)律等數(shù)學(xué)問題。通過學(xué)習(xí)鍛煉孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。該課程為孩子即將學(xué)習(xí)的*數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。同時也是讓孩子們通過各種有趣的操作活動來動手和動腦，在游戲的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變成一個有趣的活動。培養(yǎng)孩子的求知欲和抽象邏輯思維。
*課程由現(xiàn)任*低段教師任教，有豐富的低段學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
