在以質(zhì)量為核心的軟件過(guò)程中，需求分析是提升產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵，改進(jìn)需求工程的品質(zhì)，提高需求收集與分析的技巧，成為提升軟件質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為此，培訓(xùn)中心特舉辦“高級(jí)軟件需求分析師”培訓(xùn)，具體通知如下：
一、培訓(xùn)對(duì)象：
軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)的需求分析師、系統(tǒng)架構(gòu)師、需求分析團(tuán)隊(duì)成員、資深開(kāi)發(fā)人員、負(fù)責(zé)軟件產(chǎn)品規(guī)劃與定義的相關(guān)人員、需要了解軟件開(kāi)發(fā)全過(guò)程的管理人員。
二、師資：
由業(yè)界*的需求分析師、架構(gòu)師親自授課：
謝老師 培訓(xùn)中心副校長(zhǎng)、教授、高級(jí)咨詢(xún)顧問(wèn)，大型電子對(duì)抗項(xiàng)目首席系統(tǒng)架構(gòu)師
三、培訓(xùn)要點(diǎn)：
在高質(zhì)量軟件項(xiàng)目中，需求工程的作用舉足輕重。統(tǒng)計(jì)表明，軟件缺陷一半以上的原因來(lái)自于需求分析中的問(wèn)題。僅憑這個(gè)數(shù)字，就足以告訴我們提升需求開(kāi)發(fā)水平是多么重要，這正是在軟件項(xiàng)目中，我們需要對(duì)需求分析下功夫的*原因，本課程的主要思想如下：
1，軟件開(kāi)發(fā)是一種高風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)造性活動(dòng)，大多數(shù)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)都與需求密切相關(guān)，而這一類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的控制又十分困難，單靠推斷來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制是不合適也是不可能的。因此，如何通過(guò)適當(dāng)?shù)墓こ棠Ｐ拖枨蟛淮_定與變更風(fēng)險(xiǎn)，就成為項(xiàng)目成功的根本保障。
2，信息技術(shù)并不是把傳統(tǒng)工作流程搬到信息平臺(tái)上，必須要根據(jù)信息技術(shù)扁平、共享的特點(diǎn)，對(duì)工作流程進(jìn)行梳理后重構(gòu)。分析師需要利用自己獨(dú)特的對(duì)于業(yè)務(wù)和技術(shù)兩方面融合的知識(shí)水平，以及長(zhǎng)期工作中總結(jié)歸納出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，為提升組織戰(zhàn)略能力提供重要支撐。
3，從廣義上看軟件需求可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是有明確單一客戶(hù)的需求，另一類(lèi)是面向市場(chǎng)的創(chuàng)新產(chǎn)品需求。這兩類(lèi)需求有什么共性？又有什么個(gè)性？如何才能把需求做得更好？分析師應(yīng)該具有其他人所沒(méi)有的思想、眼光和感知世界的方法，突破已有的思維模式，規(guī)劃出有特色、有新意、有創(chuàng)造力的新產(chǎn)品，那我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?
4，很多人認(rèn)為需求的變化是不利的，但我們能不能把變化由敵人轉(zhuǎn)化為朋友？一般化的分析很難做到深入，抓住變化才是深入分析之本。通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)共性和變化性進(jìn)行分析，往往能更加透徹的理解需求，并且從中發(fā)現(xiàn)潛在需求。分析的基本工具是建模，分析師必須對(duì)于概念、行為、變化這三大模型嫻熟的使用，并且用它更好的表達(dá)分析思想。
5，在產(chǎn)品需求的定義中，利用場(chǎng)景描述行為是減少需求二義性的有效手段。分析師需要通過(guò)編寫(xiě)恰當(dāng)?shù)挠美龍?chǎng)景和專(zhuān)業(yè)的需求文檔，準(zhǔn)確對(duì)系統(tǒng)行為進(jìn)行詳細(xì)描述，從而完整定義產(chǎn)品功能性需求。在需求規(guī)格說(shuō)明中，還需要以可測(cè)試的方式描述質(zhì)量屬性與驗(yàn)收條件等非功能性需求，這都是高質(zhì)量需求分析的重要控制點(diǎn)。
6，作為一個(gè)完整的工程方法，除了高水平需求開(kāi)發(fā)以外，還需要嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范的需求管理。如何保證各方對(duì)需求有一致的理解？如何實(shí)現(xiàn)需求跟蹤？如何實(shí)施需求變更策略？特別是隨著近年來(lái)項(xiàng)目越來(lái)越復(fù)雜，需要有更加合理的需求管理方法，為高質(zhì)量軟件開(kāi)發(fā)提供關(guān)鍵支撐。
7，在研究軟件需求分析的時(shí)候，如果只關(guān)注一些具體的技巧和方法，并不可能真正理解需求分析的精髓。如果把眼光放得更高一些，把問(wèn)題抽象出來(lái)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)它們之間的邏輯，往往更容易看到本質(zhì)，也更容易適應(yīng)各種變化的環(huán)境。
本課程匯集了許多專(zhuān)家多年來(lái)理論和實(shí)踐的總結(jié)，課程既有理論高度，又能提升實(shí)踐技巧，使理論與實(shí)踐完美結(jié)合。在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了知其然更要知其所以然，從根本上解決問(wèn)題。從而避免死板僵化毫無(wú)生氣的分析模式，代之以生動(dòng)活潑富有創(chuàng)意的分析過(guò)程。通過(guò)課程的教學(xué)，希望組織的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)達(dá)到一個(gè)新的水平。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
*講 系統(tǒng)思考：高質(zhì)量軟件需求工程概述
1，需求工程：需求開(kāi)發(fā)與需求管理
軟件需求工程模型
良好的需求應(yīng)該具有的特征
2，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與需求開(kāi)發(fā)
需求不確定性風(fēng)險(xiǎn)的化解方法
需求開(kāi)發(fā)的過(guò)程框架
第二講 需求規(guī)劃：產(chǎn)品的目標(biāo)與輪廓
1，產(chǎn)品目標(biāo)：從發(fā)現(xiàn)客戶(hù)問(wèn)題到產(chǎn)品目標(biāo)
在問(wèn)題定義上達(dá)成共識(shí)
多角度思考產(chǎn)品目標(biāo)
流程再造：需求的來(lái)源與基礎(chǔ)
業(yè)務(wù)流程再造的基本工具
2，產(chǎn)品創(chuàng)新：新產(chǎn)品規(guī)劃的需求方法論
產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)新方法
創(chuàng)新產(chǎn)品構(gòu)思與設(shè)計(jì)研討會(huì)
用戶(hù)體驗(yàn)評(píng)估的過(guò)程與方法
確定數(shù)據(jù)收集和整理的方案
利用工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
四個(gè)最基本的使用效果度量
用戶(hù)期望與效果的比較分析
3，產(chǎn)品的輪廓：未來(lái)產(chǎn)品的素描
定義解決方案的邊界
確定解決方案將受的約束
總結(jié)歸納：項(xiàng)目的陳述
第三講 面向客戶(hù)：如何開(kāi)發(fā)客戶(hù)需求
1，建模分析：讓復(fù)雜變得簡(jiǎn)單
分析視角：把變化由敵人變?yōu)榕笥?
概念模型：發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)的共性及其關(guān)系
理解特征：概念的共性和變化性
分析矩陣：通過(guò)分析變化來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在需求
2，行為分析：發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)功能
關(guān)注源頭：業(yè)務(wù)用例與業(yè)務(wù)事件
理解特征：行為的共性和變化性
變化模型：發(fā)現(xiàn)變化與理解變化
發(fā)現(xiàn)功能：在建模中發(fā)現(xiàn)功能需求
3，溝通技巧：理解涉眾的需要
良好溝通需要關(guān)注的問(wèn)題
培養(yǎng)和鍛煉面談的技巧
溝通的方法論
4，原型分析：溝通的手段
原型是“什么”和“為什么”要原型
通過(guò)原型挖掘需求
5，產(chǎn)品邊界的*確定
最終確定產(chǎn)品的價(jià)值與范圍
客戶(hù)需求說(shuō)明書(shū)參考模板
6，需求獲取問(wèn)題的進(jìn)一步討論
第四講 面向產(chǎn)品：如何開(kāi)發(fā)產(chǎn)品需求
1，產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題
復(fù)雜系統(tǒng)的需求分解
與利益相關(guān)方協(xié)商需求
2，用例分析：描述產(chǎn)品部件的場(chǎng)景
用例的完整概念
用例是規(guī)范行為的契約
用例模型及其創(chuàng)建
3，用例結(jié)構(gòu)化：應(yīng)對(duì)復(fù)雜性的手段
包含、擴(kuò)展與泛化
包含的場(chǎng)景描述
擴(kuò)展的場(chǎng)景描述
用例的泛化關(guān)系及場(chǎng)景描述
4，利用用例描述需求要注意的問(wèn)題
第五講 深入分析：如何分析與確認(rèn)需求
1，功能性需求：產(chǎn)品應(yīng)該如何工作？
關(guān)注細(xì)節(jié)：事務(wù)與功能需求
避免誤解：如何減少二義性
2，非功能性需求：產(chǎn)品的質(zhì)量特征
關(guān)注質(zhì)量：產(chǎn)品的特征與獨(dú)到之處
抓住重點(diǎn)：明確關(guān)鍵質(zhì)量屬性
避免沖突：質(zhì)量屬性的取舍
3，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：可測(cè)量的的需求
驗(yàn)收需要標(biāo)準(zhǔn)的原因
測(cè)量的尺度
明確理由
非功能需求的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
功能性需求的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
4，設(shè)定優(yōu)先級(jí)：哪些需求是最重要的？
為什么要設(shè)定需求的優(yōu)先級(jí)
從多個(gè)角度考慮設(shè)定優(yōu)先級(jí)
第六講 總結(jié)歸納：編寫(xiě)需求規(guī)格說(shuō)明
1，需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)模板
2，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題描述
3，產(chǎn)品限制條件的確定
4，功能性和非功能性需求的描述
5，闡述項(xiàng)目問(wèn)題
6，需求文檔編寫(xiě)的若干建議
產(chǎn)品需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)參考模板
善于書(shū)寫(xiě)良好的文檔
第七講 質(zhì)量控制：需求的管理、驗(yàn)證與確認(rèn)
1，需求管理的目的與任務(wù)
2，獲得對(duì)需求一致的理解
建立利益相關(guān)方理解需求的渠道
獲取對(duì)需求的承諾
3，需求跟蹤
需求跟蹤的動(dòng)機(jī)與方法
需求跟蹤中的管理活動(dòng)
查找和消除不一致
4，需求變更控制
5，驗(yàn)證與確認(rèn)的基本概念
6，需求驗(yàn)證測(cè)試的步驟
7，需求確認(rèn)與正式評(píng)審方法
正式評(píng)審過(guò)程
評(píng)審前復(fù)查規(guī)格說(shuō)明
需求評(píng)審的問(wèn)題分離技術(shù)
需求評(píng)審的困難
第八講 需求分析案例教學(xué)
1，案例背景介紹
2，需求分析場(chǎng)景練習(xí)
3，如何確定項(xiàng)目的邊界
4，如何劃分需求的等級(jí)
5，學(xué)員操練結(jié)果點(diǎn)評(píng)
第九講 需求建模和文檔管理案例分析
1，從客戶(hù)需求到分析模型
2，需求建模操作要點(diǎn)
3，避免使用實(shí)例陷阱
4，編寫(xiě)需求文檔的原則
5，需求示例的改進(jìn)前后
第十講 從需求分析到架構(gòu)設(shè)計(jì)案例分析
1，幾個(gè)需求案例介紹
2，體會(huì)練習(xí)不同需求對(duì)架構(gòu)的影響
3，逐一分析不同背景下的工作思路
4，總結(jié)如何從需求過(guò)渡到設(shè)計(jì)
5，介紹如何從需求到測(cè)試
五、培訓(xùn)目的：
1、建立正確、規(guī)范與創(chuàng)新的需求方法，能夠根據(jù)信息系統(tǒng)的類(lèi)型選擇適合的入手點(diǎn)，合理的判斷需求的關(guān)注點(diǎn)。
2、能夠用組織學(xué)的觀點(diǎn)組織需求團(tuán)隊(duì)，掌握需求過(guò)程定義的本質(zhì)以及技巧，學(xué)會(huì)使用需求過(guò)程來(lái)組織需求工程的各種活動(dòng)。
3、提升交流的能力，理解需求獲取的難點(diǎn)與機(jī)會(huì)，能夠應(yīng)用正確的需求捕獲技術(shù)來(lái)獲取真正的需求。
六、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)：
時(shí)間：2015年1月14日-1月16日 地點(diǎn)：北京
七、證 書(shū)
培訓(xùn)結(jié)束，頒發(fā)中科院計(jì)算所職業(yè)培訓(xùn)中心“高級(jí)軟件需求分析師”結(jié)業(yè)證書(shū)。
