招生對象：6—13歲兒童
課程內(nèi)容：以6本個性化訓(xùn)練手冊為主導(dǎo)，全面提升認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、心理健康水平
課程特色：
一、科學(xué)有效
依據(jù)目前最專業(yè)、最權(quán)威的《韋氏兒童智力測評量表（第四版）中文版》的測評結(jié)果進行科學(xué)編制。（這是*心理學(xué)會心理測量專業(yè)委員*認(rèn)證的智力量表）
二、強調(diào)個性
依據(jù)個體的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平而制定的個性化訓(xùn)練手冊，結(jié)構(gòu)緊密，循序漸進。
三、趣味益智
以發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和教育心理學(xué)為理論指導(dǎo)。訓(xùn)練內(nèi)容生動、啟智、趣味。
四、操作簡易
形式多樣，操作簡易，可由家長指導(dǎo)，或由培訓(xùn)機構(gòu)教師指導(dǎo)。
五、親子互動
高度關(guān)注兒童情商發(fā)展，融入情商教育環(huán)節(jié)，積極提倡親子互動，營造家庭和諧氣氛。
六、環(huán)環(huán)相扣
階段性訓(xùn)練，每一階段的訓(xùn)練根據(jù)上一階段訓(xùn)練效果評估而制定。
報名優(yōu)惠：
一、贈送35個小時的小班團體課程，價值1400元；
二、贈送18個課時的《家長大課堂》，教學(xué)形式為：
1、運用溝通分析學(xué)（Transactional Analysis,簡稱TA）進行深入的兒童心理探索，理論通俗易懂，形象生動，強調(diào)“你行，我也行”的人生態(tài)度，幫助學(xué)員更好地了解自我狀態(tài)，增進“自知”，能更深刻地了解人與人之間的交往，改善溝通方式，避免與孩子的沖突及與配偶在教育方面的矛盾；
2、心理專家深度分析實際案例，通過心理游戲、心理劇場、催眠等形式解決實際的教育問題，注重實踐操作，鞏固掌握的溝通技巧。
3、全程互動，即學(xué)、即練、即運用。
案例分析：
王XX 女 11歲 **
在校成績優(yōu)秀，經(jīng)常被評為“三好學(xué)生”，老師非常喜歡她。*讓家長擔(dān)憂的是她的作文----用詞不當(dāng)、文章膚淺等問題突出。家長讓孩子參加了各種寫作輔導(dǎo)班，期望能提高寫作能力，但培訓(xùn)了兩年，孩子的作文水平并沒有明顯提高，尤其是面臨升學(xué)考試，父母更加擔(dān)心。當(dāng)了解個性化教育輔導(dǎo)后，父母決定嘗試一下。
經(jīng)過專業(yè)的心理測試與評估，結(jié)果顯示王XX的總智商分?jǐn)?shù)高達(dá)131，但智商分?jǐn)?shù)內(nèi)部的指數(shù)間分?jǐn)?shù)差異性非常大，詞匯量和圖畫理解能力這兩個因素影響了孩子的智力發(fā)展。雖然孩子可以廣泛且快速地閱讀，但不能理解和儲備詞匯，更談不上深入理解文章的思想與寓意，由此我們可以看出，這就是制約她寫作水平的真正根源。
針對王XX的智力結(jié)構(gòu)特點，我們設(shè)計了一套個性化教育輔導(dǎo)方案，為她量身定做了一系列的個性化教育訓(xùn)練手冊和相應(yīng)的輔導(dǎo)課程。
經(jīng)過3個月的訓(xùn)練，她在詞匯的積累與運用以及圖片的理解方面得到了很大的提高。更加重要的是她掌握了適合自己智力結(jié)構(gòu)特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格的有效方法。
