相對(duì)于*化學(xué)而言，高中化學(xué)明顯的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容雜、難度大、綜合性強(qiáng)，然而高一的化學(xué)學(xué)習(xí)是奠定整個(gè)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更對(duì)學(xué)好高中化學(xué)起到?jīng)Q定性作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)高一化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到理解和運(yùn)用的預(yù)習(xí)效果，補(bǔ)充*缺少而高中必須要用到的知識(shí)版塊；
2、孩子在化學(xué)學(xué)習(xí)上能夠得到名師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥、銜接和完善*知識(shí)體系；
3、量身打造的超前學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松應(yīng)對(duì)月考的重要考點(diǎn)問(wèn)題。
課程特色：
1、重點(diǎn)讓孩子提前適應(yīng)該種化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，感受高中與*的聯(lián)系與差別，在預(yù)習(xí)高一知識(shí)的同時(shí)，熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、技巧和聽課方式；
2、連貫前后知識(shí)，讓孩子意識(shí)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中做充當(dāng)?shù)牡匚?，教?huì)孩子識(shí)別重難點(diǎn)。進(jìn)而具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；
3、對(duì)孩子難以接受的新知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和復(fù)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃：
1、 *化學(xué)試卷分析高中化學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介
明確高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)方法。
2、 物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化
明確物質(zhì)的分類，以及物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
3、 氧化還原反應(yīng)
氧化還原反應(yīng)的概念和原理，雙線橋法分析氧化還原反應(yīng)的進(jìn)行過(guò)程。
4、 物質(zhì)的量
基本概念物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)等的初步理解。
5、 物質(zhì)的聚集狀態(tài)物質(zhì)的分散系
晶體和非晶體，氣體摩爾體積，能正確理解并運(yùn)用氣體的摩爾體積；電解質(zhì)和非電解質(zhì)的區(qū)別。
6、 *單元復(fù)習(xí)課
重點(diǎn)掌握氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、氣體的摩爾體積的相關(guān)概念和運(yùn)用。
7、 物質(zhì)的分離與提純常見物質(zhì)的檢驗(yàn)
分離和提純的基本方法和基本操作要點(diǎn)以及常見的物質(zhì)檢驗(yàn)的方法，明確方法的由來(lái)，鞏固物質(zhì)的性質(zhì)。
8、 溶液的配制及分析
物質(zhì)的量濃度的學(xué)習(xí)及溶液的配制方法和誤差分析。
9、 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
了解原子結(jié)構(gòu)模型的演變、原子核外電子排布、原子核的組成。
10、階段性考試+分析講評(píng)
總結(jié)銜接班的學(xué)習(xí)成果，提出新學(xué)期學(xué)習(xí)要求，樹立新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
注：以上教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
