最全面、最科學(xué)、最權(quán)威、最人性化的課程體系
最全面：華夏愛(ài)嬰幼師學(xué)校的課程分為三大類：幼師學(xué)歷課程、幼師特色課程、人文拓展課程。其中學(xué)歷課程是*規(guī)定的統(tǒng)編課程，特色課程則包括國(guó)際上幾乎所有的先進(jìn)幼教課程，人文拓展課程更是集中了臺(tái)灣、香港及國(guó)內(nèi)著名*所開(kāi)設(shè)的人文課、通識(shí)課的主要內(nèi)容。參與課程審定的專家們認(rèn)為，國(guó)內(nèi)、國(guó)外還沒(méi)有比這更全面的幼師課程體系；
最科學(xué)：國(guó)內(nèi)統(tǒng)編的幼師課程（學(xué)前教育專業(yè)課程）偏向于知識(shí)教育、技能教育。華夏愛(ài)嬰的課程設(shè)置則從教育的本質(zhì)是人的身、心、靈的全面發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，課程內(nèi)容包含了知識(shí)教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教學(xué)模式上，華夏愛(ài)嬰針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣與好愛(ài)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了趣味、探索與思考，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)到教育事業(yè)的美麗與偉大；
最權(quán)威：所有的課程皆是集其領(lǐng)域的課程成果之精華，如學(xué)歷課程全面參考了北京師范*、華東師范*、華中師范*等著名師范類高校的學(xué)前教育專業(yè)、*統(tǒng)編自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)、*統(tǒng)編成人高等教育專業(yè)等專業(yè)的課程設(shè)置；人文通識(shí)課程更是集中了大陸、港、臺(tái)三地人文通識(shí)課的精髓；特色課程也與國(guó)內(nèi)人云亦支的蒙氏課程、奧爾夫課程相異，而是更強(qiáng)調(diào)吸取精華內(nèi)容與本質(zhì)特色。所有課程都通過(guò)港、臺(tái)與大陸三地幼兒教育專家的多次修改與審核才最終定稿；并在實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)效果與師生的建議作出了進(jìn)一步的完善；
最人性化：教育的本質(zhì)是人的教育，是心靈的教育。華夏愛(ài)嬰的教育理念強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人心的關(guān)注，對(duì)人格的塑造，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)切；強(qiáng)調(diào)教育是為了人的幸福，是為了給人希望與美；華夏愛(ài)嬰的教育模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，非常豐富；強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中收獲知識(shí)與能力；在創(chuàng)造中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。因此，華夏華夏倡導(dǎo)：讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。
幼師特色課程
育 嬰 師
感覺(jué)統(tǒng)合教育
少兒英語(yǔ)教育
幼兒全腦開(kāi)發(fā)
營(yíng) 養(yǎng) 師
蒙臺(tái)梭利教育
親子教育課程
幼兒快速閱讀
嬰兒科學(xué)喂養(yǎng)
幼兒音樂(lè)教育
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法
幼兒藝術(shù)教育
幼兒快速識(shí)字
幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)
幼師學(xué)歷課程
幼兒保育
幼兒琴法
幼兒保育
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)
*英語(yǔ)
幼兒英語(yǔ)教學(xué)法
幼兒園組織與管理
幼兒美術(shù)
幼兒文學(xué)
*英語(yǔ)
公共政治
學(xué)前教育學(xué)
比較學(xué)前教育研究
比較學(xué)前教育研究
幼兒美學(xué)
幼兒舞蹈
學(xué)前游戲論
學(xué)前兒童心理學(xué)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用
學(xué)前教育心理學(xué)
人文拓展課程
地理人文課程
人格心理學(xué)課程
身體與兩性課程
文學(xué)賞析課程
辦公自動(dòng)化
法律基本常識(shí)
市場(chǎng)營(yíng)銷介紹
法律、道德與社會(huì)秩序
人生規(guī)劃課程
思維訓(xùn)練課程
西方藝術(shù)欣賞課程
*生人際交往心理學(xué)
平面設(shè)計(jì)
心理學(xué)課程
歷史人文課程
人生苦難意識(shí)
危機(jī)求生課程
