想進(jìn)入IT行業(yè)，一定要看看這篇文章
一篇干貨敬你
2018.07.27
很多IT行業(yè)的小伙伴身邊總有些迷茫的朋友，看著自己兒時(shí)的玩伴已經(jīng)月薪上萬(wàn)，而自己卻是普通的小白領(lǐng)，時(shí)不時(shí)還要苦思怎么保住這個(gè)月的獎(jiǎng)金。
遇到這種情況，你就該對(duì)身邊的朋友伸出“邪惡”的小手，堅(jiān)定地告訴他，是時(shí)候該轉(zhuǎn)行了。
那么對(duì)于不知道該如何學(xué)習(xí)編程朋友，這篇文章便是你的一劑良藥，認(rèn)真讀完，保證藥到病除。
不是科班（計(jì)算機(jī)專業(yè)）出生，學(xué)習(xí)編程是否會(huì)困難重重？難以就業(yè)？
也許你看過編程的一些資料，再比如你聽說過*計(jì)算機(jī)軟件*關(guān)于課程的設(shè)置，有什么數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、算法等等，而且書的*頁(yè)也許就會(huì)讓你蒙圈，這到底是個(gè)什么玩意兒，于是乎，你給編程下的定義就是“很難，不是一般人能學(xué)的東西”，在我們傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)中，很少有人非常關(guān)心閱讀者或者學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)，老師會(huì)滔滔不絕的把知識(shí)說的很專業(yè)的樣子，以便體現(xiàn)對(duì)于學(xué)術(shù)的尊重，這不是錯(cuò)的，但是忽略了學(xué)習(xí)者的感受，特別對(duì)于我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)一般都很薄弱。
我更習(xí)慣的把編程說成是一種能力，而不是知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)過于死板，而能力體現(xiàn)在運(yùn)用和解決問題上。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們小的時(shí)候?qū)W習(xí)走路，是因?yàn)閶寢尳o我們講過走路的原理我們才學(xué)會(huì)的嗎？如果要深入的理解走路的原理，這個(gè)課題還是很復(fù)雜的，會(huì)涉及骨骼、肌肉、大腦小腦、人類進(jìn)化等等，其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)走路的時(shí)候，只是很簡(jiǎn)單的在不斷的進(jìn)行著重復(fù)，或者更加準(zhǔn)確的說就是“想走的意愿”驅(qū)使著我們?nèi)W(xué)習(xí)。
編程其實(shí)不是你們想的那么的復(fù)雜，只不過是人類自己想出來的，讓計(jì)算機(jī)去解決我們問題的一堆指令而已，而且這些指令，比我們?nèi)粘Ｉ钪械娜魏我患露家?jiǎn)單，原因就在于計(jì)算機(jī)沒有思維，只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯運(yùn)算。
所以，不是科班出身的你，只要你有信念，選擇一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，編程不是那么的望塵莫及，請(qǐng)不要對(duì)你的智商產(chǎn)生懷疑。
編程都是用英文，是不是我英文不行，就沒有辦法編程了？
當(dāng)然，編程是需要你有一些英文詞匯量的，這里有個(gè)辯證關(guān)系，英文好不是編程的必要條件，但是英文好可以讓你比別人更加快速的理解一個(gè)錯(cuò)誤或者一個(gè)文檔的意思。因?yàn)樵谖覀兙幊讨?，很多的錯(cuò)誤提示是通過英文單詞或者語(yǔ)句描述出來的，很多技術(shù)的官方文檔也是英文的，你要看懂就必須要有一定的英文基礎(chǔ)。
那是不是英文不好就學(xué)不好編程了呢？如果你覺得你沒有學(xué)好編程，是因?yàn)槟愕挠⑽牟缓?，那么我只能覺得你是在給自己找一個(gè)沒有學(xué)好的借口而已。但是在實(shí)際的開發(fā)中，為了提高自己的專業(yè)水平，你必須要多多的積累計(jì)算機(jī)常用英文詞匯量。
在渡課IT的課程體系里，會(huì)有常用英文詞匯量的整理。你的*個(gè)要求，就是要認(rèn)識(shí)和記住他們。經(jīng)此而已，后面隨著自己技術(shù)不斷的提高，相信你會(huì)認(rèn)識(shí)到英文的地位的。初學(xué)階段對(duì)你的要求不是那么的高的。
學(xué)習(xí)編程和我在學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)有什么不一樣，是否需要做筆記，回家做作業(yè)呢？
同樣是學(xué)習(xí)，編程的學(xué)習(xí)更多是要通過實(shí)踐去幫助你理解，所有的知識(shí)點(diǎn)，*的驗(yàn)證都是在代碼上，所以說，代碼可以是你*的筆記。你要做的就是重復(fù)的敲打你的鍵盤，你執(zhí)行一段相同的代碼，知道你發(fā)現(xiàn)了不一樣的地方。
舉個(gè)例子：你去一個(gè)陌生的地方，走了一段陌生的路。*遍走的時(shí)候，你是沒有感覺的，只是知道了有這么一條路的存在，但是走了10遍后，你會(huì)漸漸的對(duì)馬路邊的房子有些關(guān)注，比如，這里還有條小路，盡頭有棵大樹等等。繼續(xù)走，20遍以后，也許你閉著眼睛，聽著聲音就能走過去。說這個(gè)的意思就是，代碼和走路一樣，不在乎你用多快的速度理解了，更加重要的是，你要建立寫代碼的感覺，讓它成為你身體的一部分。
還有，我們建議我們的學(xué)員可以不做課堂筆記，但是要建立自己的知識(shí)思維圖譜，用思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建自己的所學(xué)。還有堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，因?yàn)槿沼洷日n堂筆記來的更加的有意義，在日記里可以記錄你的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于未來的憧憬，對(duì)于技術(shù)的感悟等等，日記能激勵(lì)你，鼓舞你，鞭策你，回頭看，日記里記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)成為你一生的財(cái)富。
渡課的教學(xué)模式有哪些優(yōu)勢(shì)？
我們建議大家以全日制的方式參與到編程課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)過程是需要你全心的付出時(shí)間和精力后才能收到回報(bào)的。在我們的教學(xué)過程中，我們堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的原則。兩手：即教研和管理！
在教研方面：
教學(xué)過程一定是一個(gè)不斷深化和不斷探索的過程，老師要豐富自己的教學(xué)手段，唯有通過不斷的實(shí)踐，對(duì)于教案的設(shè)計(jì)，我們一直追求的是“合適”。只有對(duì)我們培訓(xùn)的目標(biāo)群體有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我們才能研發(fā)出符合他們的教案；
在教學(xué)過程中，在不同的階段，我們的授課會(huì)有不同的模式，包括：不講、簡(jiǎn)單的講，生動(dòng)的講和自己看；老師會(huì)通過不斷優(yōu)化案例和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，提高課程的深度，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；
一個(gè)機(jī)構(gòu)生存的命脈是課程產(chǎn)品，對(duì)于課程產(chǎn)品的開發(fā)，我們一直都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?wù)實(shí)的態(tài)度。
在管理方面：
專職班主任管理學(xué)生，包括學(xué)生的衣食住行，學(xué)習(xí)情緒，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、各類學(xué)習(xí)考核及激勵(lì)。我們一直堅(jiān)信，教案就像制度一樣，擺在那里，唯有通過優(yōu)秀的管理方法才能產(chǎn)生效益，這個(gè)效益就是學(xué)生真正的學(xué)有所成。我們很多的學(xué)員自覺性還是很差的，一方面和課程的設(shè)置、自身的能力有關(guān)系，另一方面，學(xué)習(xí)氛圍的建立和學(xué)習(xí)制度的約束也是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)因素。
我要學(xué)習(xí)一些比較高級(jí)的技術(shù)，這樣去企業(yè)是不是會(huì)很吃香？
Java語(yǔ)言自產(chǎn)生到現(xiàn)在，一致受到了大量企業(yè)和開發(fā)者的支持。因此在Java語(yǔ)言基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了大量的第三方擴(kuò)展接口。同時(shí)，Java本身的接口也在不斷的擴(kuò)展中?，F(xiàn)在我們看到的一些主流的技術(shù)，其實(shí)都是通過企業(yè)在運(yùn)用過程中不斷實(shí)踐篩選出來的。
Java的學(xué)習(xí)過程是個(gè)從難到易，又從易到難的過程。如何理解這個(gè)概念呢？所謂從難到易，就是從零基礎(chǔ)基礎(chǔ)Java語(yǔ)言開始，你會(huì)覺得學(xué)習(xí)編程還是比較抽象和難理解的，一些控制語(yǔ)句的運(yùn)用會(huì)讓你摸不著頭腦，但是一旦你能熟練的掌握了基本語(yǔ)法，合理的運(yùn)用面向?qū)ο蟮木幊趟枷虢鉀Q問題后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有后面的內(nèi)容越來越簡(jiǎn)單，無論是學(xué)習(xí)JDK的API還是一些主流的開源框架。
學(xué)習(xí)編程到底能從事什么樣的工作？
做暴力的回答，學(xué)習(xí)完編程你就能做軟件了。但是軟件那么多，你到底能做什么軟件呢？我們常見的軟件，比如有手機(jī)APP、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用（商城等）、企業(yè)門戶網(wǎng)站、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、客戶端游戲、桌面軟件等等。
其實(shí)，從廣泛意義上講，這些軟件的開發(fā)工作都是在你學(xué)習(xí)完我們的課程能夠從事的工作，但是即使這樣，我們也要說明一下，就是我們課程的側(cè)重點(diǎn)，從名字上看到是JavaWeb，后面的Web就是我們的軟件是涉及互聯(lián)網(wǎng)的，就是說，渡課的課程設(shè)置是開發(fā)目前非常主流的BS架構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件，如互聯(lián)網(wǎng)商城系統(tǒng)、基于BS架構(gòu)的企業(yè)信息管理系統(tǒng)等等。這些軟件的開發(fā)是具備廣泛而又有深度的就業(yè)前景的。
但是除了互聯(lián)網(wǎng)軟件外，一旦你具備了編程的基本技能后，游戲的開發(fā)、手機(jī)APP開發(fā)、桌面軟件的開發(fā)，其實(shí)都是類似的。
關(guān)于畢業(yè)后工資的一些看法！
為什么在這里我會(huì)談到工資，因?yàn)?，我們的培?xùn)大部分還是以就業(yè)會(huì)目的。就業(yè)的薪資體現(xiàn)了一定的培訓(xùn)成果和教學(xué)質(zhì)量問題。請(qǐng)注意，我這里的措辭”一定的“，為什么呢？在我看來，初次就業(yè)的薪資不能完全代表一個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量，學(xué)員后階段的發(fā)展曲線和能力提升的曲線才是見證一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否成功的指標(biāo)。
渡課IT很多的學(xué)員剛出去才3千到4千，但是通過幾年的努力工資上萬(wàn)的比比皆是，甚至有的不到1年就能翻番。我們要做的是提高學(xué)員入職成功率，加強(qiáng)學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，提高學(xué)員職場(chǎng)應(yīng)變能力，灌輸正確的技術(shù)價(jià)值觀。
