課程簡(jiǎn)介
*數(shù)學(xué)一對(duì)一課程
一：*數(shù)學(xué)新起點(diǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，*數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的加減乘除的單一運(yùn)算，更要求的是涉及到基本的概念，法則，公式，定理的掌握與熟練的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
1.對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；
2.對(duì)課本后練習(xí)題逐題過關(guān)；
3.每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生完成。
對(duì)此學(xué)大教育采取一對(duì)一針對(duì)性課程，完善學(xué)習(xí)中的不足之處，杜絕因照本*照成的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生搬硬套，無(wú)法熟練掌握基礎(chǔ)公式等各種學(xué)習(xí)困難
二：*數(shù)學(xué)課外一對(duì)一內(nèi)容：
1.為學(xué)生制定一對(duì)一的寒暑和課外培訓(xùn)計(jì)劃，通過課程講解與詳細(xì)的解答習(xí)題，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解讀，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)散學(xué)生的思維，做到學(xué)以致用，靈活多變，不再為習(xí)題煩惱。
2.對(duì)*數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。避免因無(wú)法理解教材導(dǎo)致的知識(shí)點(diǎn)缺失等情況。
3.就*學(xué)習(xí)知識(shí)，難點(diǎn)，進(jìn)行歸納加強(qiáng)訓(xùn)練，以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過以模擬題，綜合練習(xí)題為主，精選習(xí)題，詳細(xì)講評(píng)，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。
三.群芳一對(duì)一優(yōu)勢(shì)。
1．一對(duì)一具有針對(duì)性的提高學(xué)生的不足之處，可以針對(duì)性的補(bǔ)足平時(shí)上課時(shí)未能及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
2.通過一對(duì)一可以讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，通過老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的安排內(nèi)容，做到細(xì)將，精講，及時(shí)解答問題.
3.及時(shí)就孩子學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)心態(tài)，與學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助孩子找回自信心，引導(dǎo)孩子走向積極向上的成長(zhǎng)狀態(tài)。
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