東莞專業(yè)日韓語培訓(xùn)：青少年學(xué)日語竟然有那么大的優(yōu)勢(shì)

       隨著人們的生活水平的提高，越來越多的人開始注重孩子??的素質(zhì)教育。研究表明，青少年處于智力發(fā)育期，因此接受能力十分強(qiáng)。除了舞蹈，音樂，畫畫等特長，能學(xué)習(xí)一門小語種，對(duì)以后的競爭力是相當(dāng)大的，比如說日語，將來還可以用日語參加高考。

一、青少年學(xué)習(xí)外語受母語干擾小
       隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人在開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量所學(xué)語言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語的某些語法難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾要比成年人小得多。

二、青少年學(xué)習(xí)外語心理障礙小?
       在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響學(xué)習(xí)的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而青少年的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒外語。從青少年的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。
       隨著青少年學(xué)習(xí)日語數(shù)量的增加，我們漸漸發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長的做法是錯(cuò)誤的——他們通常都用自己之前學(xué)習(xí)日語的方法來教導(dǎo)孩子。這樣做往往收效甚微。家長和孩子都很苦惱，孩子要怎樣學(xué)習(xí)日語呢？我們總結(jié)了幾個(gè)方法供大家參考。

三、從孩子的興趣出發(fā)
       日語怎么學(xué)？現(xiàn)在孩子在上日語課的時(shí)候，通常都會(huì)對(duì)日語沒興趣，那么培養(yǎng)孩子對(duì)日語的興趣就至關(guān)重要惹。隨著孩子越來越早的接觸電子產(chǎn)品，可以給孩子播放日本動(dòng)漫，或者日文小游戲，讓孩子去觀看或者玩耍，盡量激起孩子對(duì)日語的興趣。

四、采用聽說的方式
       語言是通過聲音來傳播的，好比小時(shí)候牙牙學(xué)語， 都是大人一遍遍的說，我們聽多了就開始會(huì)說了。學(xué)日語也一樣，讓孩子能接觸地道的日語發(fā)音，孩子就能習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的日語聽力和日語發(fā)音了。咱們蒲公英有許多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日語老師和具有教學(xué)資質(zhì)的日本外教，給孩子們帶來純正的日語發(fā)音。

五、擁有一個(gè)日語環(huán)境
       想讓孩子學(xué)好日文就得從生活的方方面面入手，讓孩子處于一個(gè)日文沉浸式的教育環(huán)境， 一對(duì)一或者小班的日語學(xué)習(xí)環(huán)境都是極好的。 后就是得多交流，學(xué)好日語只有不停地說，大膽的說，說錯(cuò)也沒關(guān)系，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。

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