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更新時(shí)間：2024-12-22
心理輔導(dǎo)提供的是幫助孩子提高自身的情緒管理技能、行為和社交技能等,主要著重幫助孩子行為、學(xué)校中的生活、社交發(fā)展以及自尊心.我們希望通過(guò)心理溝通,能夠讓孩子有一個(gè)全新的發(fā)展,在不斷提高注意力的同時(shí),更能夠得到的是一個(gè)心理上的良好溝通,逐步幫助青少年發(fā)展社交技能、行為矯正以及正確的自我認(rèn)知觀念。幫助青少年調(diào)整壓力,找到合適的發(fā)泄方式,而且現(xiàn)場(chǎng)傳授情緒管理的方法,不再因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、緊張以及情緒失控而緊張和束手無(wú)策了?？梢院侠戆l(fā)泄自己的壞情緒,保持健康快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)和生活。由專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子及家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo),解決孩子家庭和校園的心理困擾。
暴力攻擊行為、意志消沉低迷、抑郁焦慮情緒、偏激沖動(dòng)行為、強(qiáng)迫反復(fù)行為。過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng),百依百順, 沒(méi)有原則,缺乏獨(dú)立能力。
厭學(xué)倦學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、考試壓力管理、入學(xué)適應(yīng)困難、注意力不集中。學(xué)校和教師追求升學(xué)率,學(xué)生的情感苦惱不能及時(shí)訴說(shuō),出現(xiàn)心理障礙。存在著*化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。
親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、 校園霸凌。當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會(huì),復(fù)雜的社會(huì)生活,使孩子陷入無(wú)以參照、無(wú)以歸附的境地,孩子思想的混亂、情緒的波動(dòng)等。
神經(jīng)衰落、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習(xí)慣矯正。生理發(fā)育和心理發(fā)展的不平衡,使孩子出現(xiàn)困惑,煩惱,躁動(dòng)產(chǎn)生心理問(wèn)題。
沙盤(pán)心理課沙盤(pán)為兒童提供一個(gè)"自由與受保護(hù)"的空間,通過(guò)象征、隱喻的形式在沙盤(pán)里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題。
游戲心理課通過(guò)游戲的方式,直接了解其行為內(nèi)在的深層根源,過(guò)程中充滿歡樂(lè),沒(méi)有壓力,讓孩子處于輕松愉悅的氛圍中,進(jìn)行主動(dòng)、自主探索,調(diào)整身心狀態(tài)。
藝術(shù)治療課以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ),以繪畫(huà)、黏土、音樂(lè)、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá),幫助個(gè)體將自我的多個(gè)分離的部分進(jìn)行全方面整合,從而促進(jìn)兒童的心理成長(zhǎng)。
談話心理課基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派,通過(guò)探索個(gè)人過(guò)去和現(xiàn)在的經(jīng)歷,促進(jìn)個(gè)體行為的改變,重建經(jīng)驗(yàn)及感覺(jué)的組織方式,使得個(gè)體去嘗試發(fā)現(xiàn)和擁有個(gè)人的力量。
音樂(lè)治療課是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程,治療師利用音樂(lè)體驗(yàn)的各種形式,以及在治療過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,作為治療動(dòng)力的治療關(guān)系,幫助被治療者達(dá)到健康的目的。學(xué)會(huì)情緒管理,在同齡人中脫穎而出。
正念療法課
以正念為核心的心理療法,以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn),廣泛應(yīng)用于治療和緩解焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、沖動(dòng)等情緒心理問(wèn)題,在人格障礙、成癮、人際溝通等方面也有大量應(yīng)用。
對(duì)于孩子心理輔導(dǎo)提供的是,幫助孩子提高自身的情緒管理技能、行為和社交技能等方面的能力。在不斷提高注意力的同時(shí),更能夠得到的是一個(gè)心理上的良好溝通,逐步幫助青少年發(fā)展社交技能、行為矯正以及正確的自我認(rèn)知觀念。
對(duì)于家長(zhǎng)通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助每個(gè)家庭樹(shù)立有愛(ài)的溝通橋梁。我們擁有豐富的兒童心理輔導(dǎo)案例,了解5-18歲的青少兒心理想法。為家長(zhǎng)出謀劃策一起解決青少兒叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮等癥狀,為每個(gè)家庭建立有愛(ài)暢通的溝通橋梁。
課程收益
(1)孩子個(gè)體及團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo),對(duì)有心理障礙的孩子提供針對(duì)性輔導(dǎo);提高孩子社交能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,養(yǎng)成協(xié)作型人才。
(2)家庭團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo),通過(guò)親子協(xié)作提高親密度,促進(jìn)親子之間的溝通交流,形成和諧有愛(ài)的親子關(guān)系。
厭學(xué)倦學(xué)
學(xué)習(xí)困難
缺乏學(xué)習(xí)興趣
考試壓力管理
入學(xué)適應(yīng)困難
注意力不集中
暴力攻擊行為
意志消沉低迷
抑郁焦慮情緒
偏激沖動(dòng)行為
強(qiáng)迫反復(fù)行為
膽小害怕抵觸
親子教育
人際關(guān)系混亂
同齡人邊緣化
青春期叛逆
拖延現(xiàn)象
校園霸凌
網(wǎng)癮、煙癮
神經(jīng)衰落
自卑封閉
思維遲緩
抗挫折力差
不良習(xí)慣矯正
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