從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、安排和運作的專業(yè)人士，以及專注于學(xué)前教育研究的高校和科研機構(gòu)的研究人員。
1. 能夠從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、安排和運作，例如幼兒園經(jīng)營管理、兒童教育指導(dǎo)、兒童康復(fù)治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓(xùn)、兒童玩具開發(fā)、兒童營養(yǎng)食品開發(fā)、兒童傳媒創(chuàng)作、兒童教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。
2. 在高等院校、科研機構(gòu)從事學(xué)前教育研究的研究人員；在相關(guān)機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診擔(dān)任兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展目標(biāo)制定者、兒童教育咨詢專家；以及從事與兒童相關(guān)的企業(yè)規(guī)劃制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士。
唐靜考研是由新東方機構(gòu)提供的。
近日，跟誰學(xué)宣布聯(lián)合新浪教育于7月27日至7月29日上線“考研名師公開課”。該系列課程由李旭、唐靜兩位名師全程免費授課，為期三天，涵蓋寫作、閱讀、翻譯等多個方面。
觀察到，李旭、唐靜均為新東方的考研名師。其中，李旭是新東方集團(tuán)演講師冠軍、新東方20周年功勛教師、“夢想之旅”講師團(tuán)成員。擔(dān)任新東方教學(xué)培訓(xùn)師以及新東方在線考研閱讀、*英語四六級聽力、考研復(fù)試口語聽力等主講教師。
而唐靜是新東方功勛教師，曾擔(dān)任俞敏洪老師特別助理一年，在新東方工作超過十年，是新東方和新東方教育在線上考研翻譯、考博翻譯、專八翻譯、翻譯碩士等課程體系的設(shè)計者。
然而，根據(jù)跟誰學(xué)的官方介紹：李旭，跟誰學(xué)考研閱讀首席主講；唐靜，跟誰學(xué)考研翻譯主講老師。兩位名師也將個人社交平臺認(rèn)證更新為跟誰學(xué)。
顯然，兩位名師都已加入跟誰學(xué)的團(tuán)隊。
值得注意的是，新東方的另一考研名師董仲蠡也在7月28日發(fā)博稱，在與某機構(gòu)（疑似跟誰學(xué)）接觸后，最終還是決定繼續(xù)留在新東方。
實際上，近幾年新東方名師的流失并不少見，如2019年加入有道考神的唐遲，2018年選擇創(chuàng)業(yè)的周思成。新東方向來也被稱為教育界的黃埔軍校。但無論是唐遲、李旭、唐靜，還是有過想法的董仲蠡，都反映了新東方的動蕩，尤其是在成人、*生業(yè)務(wù)上的動蕩。
在董仲蠡的這條“官宣”微博中也可以窺見一斑：“不只是因為錢，主要是理念上出現(xiàn)了差異。還不只是我個人的差異。新任負(fù)責(zé)人很坦誠，還未完全接受，就頻繁溝通。”
“不只是一個人的理念差異，負(fù)責(zé)人的變動”這些似乎都在印證新東方近幾年來的改革舉措：比如加大對K12業(yè)務(wù)的投入，加強在線業(yè)務(wù)的拓展。
但不容忽視的是，在新東方變革的大環(huán)境下，跟誰學(xué)創(chuàng)始人陳向東并不忌諱在公開場合談?wù)撚酶咝窖埿袠I(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士加入的事實，這些其實都代表了在線教育品牌對市場占有的更加激進(jìn)態(tài)度，沒有人會輕易退讓。
教育學(xué)研究生在就業(yè)壓力和競爭力方面優(yōu)于本科生。具體的教育學(xué)考研各個方向的就業(yè)情況如下：
一、教育學(xué)原理（專業(yè)代碼040101）
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題，如教育與人的關(guān)系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質(zhì)與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設(shè)問題等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來根據(jù)教育實踐發(fā)展新開拓的領(lǐng)域。
就業(yè)前景與方向
隨著*對教育的日益重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們的傳統(tǒng)思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
就業(yè)方向：
主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、*機關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等。
1、普通高校
這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性較強的專業(yè)的主要去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生要去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備。
2、中*校
現(xiàn)在*中*校的新課程改革開展得如火如荼，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中*教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中*校。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、*單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把。
二、課程與教學(xué)論（專業(yè)代碼040102）
包括教學(xué)論、課程論、*教育和數(shù)學(xué)（語文）課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有*專業(yè)背景的學(xué)生選擇，可以幫助你在已有*知識的基礎(chǔ)上，增加一些教學(xué)方面的理論，更好地提高自己的教學(xué)能力。
1、教學(xué)論方向
著重對教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。
2、課程論方向
研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。
3、*教育方向
一是培養(yǎng)這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)*教師與*教育教研員。有些學(xué)校會特別開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語文課程與教學(xué)，旨在專門研究某一*的課程與教學(xué)情況。
4、腦認(rèn)知與教學(xué)方向（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)等）
腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評價、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一*在國內(nèi)是新型*，在國外這個專業(yè)很有前景，*目前還很缺乏這個專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。
三、教育史（專業(yè)代碼040103）
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為*教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報考這個專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學(xué)者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)較大。
1、*教育史方向：研究*教育史
2、外國教育史方向：研究外國教育史
3、比較教育史方向：研究中外比較史
就業(yè)前景：
教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù)，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。
就業(yè)方向：
畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學(xué)（專業(yè)代碼040104）
本*致力于研究世界各國、各民族及地區(qū)的教育現(xiàn)狀，深入探討其經(jīng)濟、政治、哲學(xué)及民族傳統(tǒng)等特征，在此基礎(chǔ)上分析教育的共性、發(fā)展規(guī)律和總體趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。通過此類研究，旨在借鑒各國教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況，優(yōu)化教育體系，發(fā)揮教育*效能。研究范疇包括教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時涉及比較教育學(xué)的理論與方法論。
就業(yè)前景：
比較教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具備廣闊的國際視野和深厚的教育理論素養(yǎng)，因此擁有較多的出國機會，就業(yè)層次較高。但具體就業(yè)情況還需結(jié)合個人學(xué)術(shù)修養(yǎng)，整體而言，就業(yè)前景光明。
就業(yè)方向：
本專業(yè)培養(yǎng)具備教育*教學(xué)、科研和實踐能力的人才。畢業(yè)生可在各級各類院校、教育行政*、科研單位、中學(xué)等機構(gòu)從事相關(guān)工作。
五、學(xué)前教育學(xué)（專業(yè)代碼040105）
學(xué)前教育學(xué)專注于研究0至6歲兒童的教育規(guī)律，涵蓋幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師培養(yǎng)、教材編寫、家庭教育及親子教育等方面。主要研究方向包括學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實踐、學(xué)前兒童課程與游戲等。
六、高等教育學(xué)（專業(yè)代碼040106）
高等教育學(xué)以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性。研究范疇包括高等教育原理、質(zhì)量保障與評估、高校治理與發(fā)展、人力資源管理與培訓(xùn)、學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、外事管理、政策分析、教師發(fā)展、高等教育社會學(xué)等。
就業(yè)前景與方向：
教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向多元化，不僅限于學(xué)校教師職位。主要就業(yè)方向包括：普通高校、中*校、特殊教育機構(gòu)、出版社、報社、*單位、新技術(shù)教育領(lǐng)域等。
七、成人教育學(xué)（專業(yè)代碼040107）
成人教育學(xué)主要研究終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會、學(xué)習(xí)型社區(qū)與組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)及比較成人教育等。
就業(yè)前景：
成人教育學(xué)專業(yè)適應(yīng)社會需求，發(fā)展前景廣闊。畢業(yè)生可在各類成人學(xué)校、出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)。
八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（專業(yè)代碼040108）
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究通過職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)對勞動者進(jìn)行職業(yè)知識、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。主要研究方向包括職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
就業(yè)前景：
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需求，未來發(fā)展前景看好。畢業(yè)生可在各類學(xué)校、出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)。
九、特殊教育學(xué)（專業(yè)代碼040109）
特殊教育學(xué)專注于研究特殊教育領(lǐng)域，培養(yǎng)具備特殊教育知識和能力的高級專門人才。畢業(yè)生可在特殊教育機構(gòu)、相關(guān)機構(gòu)及教育行政單位從事特殊教育實踐、理論研究和管理等工作。
本專業(yè)致力于培養(yǎng)具備扎實教育理論基礎(chǔ)，精通特殊兒童（包括身心發(fā)展障礙兒童及超常兒童）的教育與康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能夠從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型或應(yīng)用型人才。該專業(yè)就業(yè)前景廣闊，作為專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，社會對這類人才的需求一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。由于針對特殊兒童的教育工作較為辛勞，因此工資待遇普遍較高。畢業(yè)生通常能夠成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級特殊教育和康復(fù)機構(gòu)的專門人才、特殊教育行政管理人員或科研人員。
就業(yè)方向包括：
- 在特殊教育福利機構(gòu)進(jìn)行特殊教育實踐、理論研究和管理工作；
- 在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)從事教學(xué)工作；
- 在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)（如*盲文出版社）任職；
- 電視臺手語新聞的播出為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了新的就業(yè)渠道。
隨著本專業(yè)發(fā)展空間的不斷拓展，近幾年就業(yè)形勢持續(xù)向好。
專業(yè)代碼040110的教育技術(shù)學(xué)培養(yǎng)能在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)*高級專門人才。畢業(yè)生可在各類高、中等學(xué)校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開發(fā)等工作。
就業(yè)方向廣泛，包括：
1. 中*及其他教學(xué)單位；
2. 高等學(xué)校；
3. 機關(guān)；
4. 民營及私營企業(yè)；
5. 部隊；
6. 國有企業(yè)；
7. 其他事業(yè)單位；
8. 科研設(shè)計單位；
9. 金融單位；
10. 三資企業(yè)。
專業(yè)代碼120403/047101的教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，以教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具備堅實的教育經(jīng)濟與管理理論基礎(chǔ)，掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)研究方法和系統(tǒng)的專門知識，對教育、經(jīng)濟和管理有深入理解的高級專門人才。畢業(yè)生能夠在各級各類學(xué)校、教育產(chǎn)業(yè)、**和各種事業(yè)機構(gòu)從事管理、市場開發(fā)、研究咨詢和教學(xué)工作。
以復(fù)旦*為例，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)課程設(shè)置包括：
- 學(xué)位基礎(chǔ)課：高等教育學(xué)、教育政策學(xué)、教育財政學(xué)；
- 學(xué)位專業(yè)課：教育經(jīng)濟學(xué)、高等教育管理學(xué)、人力資源開發(fā)與教育；
- 其他必修課：馬列原著選讀、科學(xué)社會主義理論與實踐、*外語、專業(yè)英語、*前沿講座（包括復(fù)旦名師講座）、制度經(jīng)濟學(xué)研究、管理名著選讀；
- 專業(yè)選修課：教育投資選擇、教育統(tǒng)計學(xué)及統(tǒng)計軟件的應(yīng)用、教育科學(xué)研究方法、管理心理學(xué)、高等教育心理學(xué)、*與社會經(jīng)濟發(fā)展、教育評價指標(biāo)分析、管理中的人際關(guān)系研究、人力資本理論研究、高等教育評估與測量、高等教育國際化專題研究。
通常，教育經(jīng)濟與管理屬于管理學(xué)的二級*，專業(yè)代碼為120403；而專業(yè)代碼為047101的則屬于教育學(xué)的二級*。北京師范*和廈門*的教育經(jīng)濟與管理專業(yè)是按教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生招考的。
