石家莊堅定邁向特色鮮明的地方性應(yīng)用型*河北省人民*網(wǎng)站2015年11月04日【字體：大中小】（來源：石家莊新聞網(wǎng)）鞏固發(fā)展根基，科學穩(wěn)健轉(zhuǎn)型自晉升本科院校以來，石家莊始終秉持地方性、應(yīng)用型辦學方向，經(jīng)過十多年的建設(shè)與發(fā)展，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗，正朝著特色鮮明的地方性應(yīng)用型*的目標穩(wěn)步前行。辛勤耕耘，桃李滿天下石家莊，作為教育部批準的全日制普通本科院校，坐落于河北石家莊高新區(qū)，擁有南北兩個校區(qū)，交通便利，環(huán)境宜人。始建于1958年的石家莊專區(qū)師范，1959年更名為石家莊師范?？茖W校。1996年，經(jīng)河北省*批準，石家莊師范?？茖W校、石家莊地區(qū)教育與石家莊市教育合并為“石家莊師范?？茖W?！薄?004年，經(jīng)教育部批準，升格為石家莊。校園占地1221畝，建筑面積35.4萬平方米。教*研設(shè)備總值約1.44億元，設(shè)有13個實驗中心、258個實驗室，其中物理基礎(chǔ)實驗教學中心、文學與傳媒實驗教學中心等被評為“省級實驗教學示范中心”。圖書館藏書110余萬冊，電子圖書43.2萬種，各類期刊902種，購置23個數(shù)據(jù)庫資源。多功能體育館、游泳池等體育設(shè)施齊全，構(gòu)建了完善的教學和生活體系。現(xiàn)有全日制在校生17170人。學校緊密結(jié)合河北，尤其是石家莊的經(jīng)濟社會發(fā)展需求，形成了面向石家莊市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和和諧社會建設(shè)的“三群一鏈”專業(yè)格局，構(gòu)建了為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的專業(yè)體系。設(shè)有15個、80個本專科專業(yè)（其中本科專業(yè)52個），涵蓋法學、教育學、文學、史學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學等9個*門類。擁有化學工藝、馬克思主義*化研究、人文地理學、*現(xiàn)當代文學4個省級重點發(fā)展*；擁有生物制藥教育、政治法律教育2個省級本科教育創(chuàng)新高地；擁有河北省*特色社會主義理論體系石家莊農(nóng)村發(fā)展研究基地；擁有生物工程、制藥工程、法學、社會工作4個省級品牌特色專業(yè)，其中制藥工程、生物工程2個專業(yè)被評為*特色專業(yè)建設(shè)點，制藥工程、*教育2個專業(yè)被確定為省級專業(yè)綜合改革試點。漢語言文學專業(yè)教學團隊被評為“河北省高等學校教學團隊”。學校為河北省首批十所轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校之一、石家莊京津冀產(chǎn)學研聯(lián)盟會員單位。學?，F(xiàn)有教職工1118人，其中教授109人、副教授280人，具有博士學位的教師120人。有百余名教師榮獲國務(wù)院特殊津貼專家、省市級有突出貢獻中青年專家、教學名師、模范教師、優(yōu)秀教師、師德標兵、拔尖人才、“三三三”人才工程人選等多項榮譽。學校秉承“厚德博學、崇實求新”的校訓，堅持促進學生全面發(fā)展和滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結(jié)合的育人理念，在多年的辦學實踐中積淀了深厚的人文底蘊，牢固確立人才培養(yǎng)中心地位，連續(xù)四屆獲“河北省文明單位”稱號，被評為“石家莊市*影響力城市品牌”。學校深化就業(yè)體制改革，充實就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，探索出了具有特色的“一二三四五”就業(yè)工作模式，即嚴格實施“一把手”工程，加強“有形市場”和“無形市場”兩類市場的開發(fā)，實現(xiàn)工作對象、工作方法和工作重心的三種轉(zhuǎn)變，始終堅持就業(yè)與招生相結(jié)合、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、就業(yè)與市場需求相結(jié)合、就業(yè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才培養(yǎng)相結(jié)合的四個結(jié)合，切實抓好制度、隊伍、課程、實訓基地、科研五項建設(shè)。學校畢業(yè)生就業(yè)率連年攀升，初次就業(yè)率穩(wěn)定在90%，居省內(nèi)同類院校前茅。2014年畢業(yè)生就業(yè)率達到93.69%，通信工程、社區(qū)管理與服務(wù)、音樂表演等專業(yè)基本實現(xiàn)全部就業(yè)；法學、影視動畫、旅游管理等專業(yè)就業(yè)對口率高、就業(yè)質(zhì)量好。本科畢業(yè)生考研上線率達到了報考人數(shù)的59%，占畢業(yè)生總數(shù)的22%，很多學生考取了*科研院所，“985”、“211”高校的研究生；專接本升學率高達50%；司法考試通過率高達42.5%，遠高于*20%的平均通過率。建校以來，已累積為社會培養(yǎng)8萬余名畢業(yè)生。砥礪前行，穩(wěn)健發(fā)展，譜寫新篇章應(yīng)用型辦學理念在全校形成共識。2004年升本之初，學校就明確了地方性、應(yīng)用型、多科性的辦學定位；“十一五”規(guī)劃明確提出建設(shè)合格地方性應(yīng)用型本科高校以及培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標；“十二五”規(guī)劃又進一步提出建設(shè)高水平地方性應(yīng)用型本科高校的目標；2012年學校黨代會又進一步明確提出建設(shè)有鮮明特色的地方性應(yīng)用型*的奮斗目標。升本以來，學校圍繞辦學定位和人才培養(yǎng)目標開展了富有成效的辦學實踐，應(yīng)用型發(fā)展的理念已在全校形成廣泛共識。初步構(gòu)建適應(yīng)石家莊經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專業(yè)體系。學校緊密圍繞石家莊經(jīng)濟社會發(fā)展需求，對*專業(yè)結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建了與地方產(chǎn)業(yè)鏈相對接的專業(yè)體系：圍繞石家莊主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，增設(shè)了制藥工程、生物工程、化學工程與工藝、軟件工程、通信工程等專業(yè)；圍繞石家莊構(gòu)建和諧社會的人才需求，增設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)、社會工作、物業(yè)管理、社會體育指導(dǎo)與管理等專業(yè)；圍繞石家莊動漫產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求，增設(shè)了動畫、數(shù)字媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、廣告學等專業(yè)；圍繞石家莊教育發(fā)展需求，增設(shè)了特殊教育、*教育等專業(yè)。經(jīng)過十余年的建設(shè)和發(fā)展，專業(yè)體系與地方產(chǎn)業(yè)體系的契合度越來越高。形成基本適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教師隊伍。學校注重建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍，引進中信聯(lián)有限公司原總經(jīng)理、正高級工程師于鐵忠,金剛集團高級工程師馮栓良,誠志股份總工程師李小兵等具有行業(yè)背景的專家擔任*專業(yè)帶頭人，特聘*工程院院士、以嶺藥業(yè)股份有限公司董事長吳以嶺為學?？妥淌凇⒒W術(shù)委員會主任。同時，加強對現(xiàn)有教師隊伍實踐能力的培養(yǎng)。近幾年，學校選派104人次到行業(yè)企業(yè)一線掛職鍛煉，選派71人次赴國外學習應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗，2014年暑期更是選派22名教師赴德國奧斯納布呂克應(yīng)用科學*開展為期兩周的學習培訓。目前，學?！半p師型”教師已達115人。探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學校不斷探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，初步形成了“四位一體”訂單式育人、“產(chǎn)學研用”合作育人、“工學結(jié)合”實踐育人、“頂崗實習”等人才培養(yǎng)模式。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與石家莊亮影文化傳媒有限公司合作，企業(yè)入駐學校投資1000多萬元建立影視制作實訓基地；通信工程專業(yè)與鐵通河北公司合作共建交換網(wǎng)絡(luò)實驗室；法學專業(yè)與13家法院、檢察院、律師事務(wù)所簽訂合作協(xié)議，建設(shè)模擬法庭、知識產(chǎn)權(quán)與物證技術(shù)等實訓室;與河北新龍科技有限公司合作共同創(chuàng)辦了“石家莊軟件與服務(wù)外包”，公司投資500多萬元，與學校聯(lián)合培養(yǎng)服務(wù)外包人才。2012年學校被省*確定為“河北省示范服務(wù)外包”，被省商務(wù)廳等五*確定為“河北省服務(wù)外包培訓基地”等。學校人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)企業(yè)崗位需求的契合度不斷提升。實踐教學基本滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。學校不斷加大資金投入力度，大力加強校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的實踐教學基地。目前已擁有4個省級實驗教學示范中心、1個省級示范性實踐教學基地、126個專業(yè)實驗室，建立了啤酒生產(chǎn)實訓室、物業(yè)管理實訓室等107個校內(nèi)實訓場所；同時，學校與以嶺藥業(yè)、中訊集團等企業(yè)合作，建立了264個校外實踐教學基地。生物制藥、制藥工程專業(yè)的學生參與到以嶺藥業(yè)連花清瘟膠囊的生產(chǎn)過程，學生理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強，得到了企業(yè)的認可和好評，《光明日報》對此進行了采訪報道；旅游管理專業(yè)的學生在國管局北戴河服務(wù)局和*政協(xié)北戴河培訓中心實習，實習學生的專業(yè)素質(zhì)獲得國務(wù)院原總理朱镕基、時任*政協(xié)主席賈慶林、*政協(xié)副主席張慶黎等*領(lǐng)導(dǎo)人的肯定和好評。服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力不斷增強。學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。近幾年，中海物業(yè)、以嶺藥業(yè)、中訊集團、寶力健身、百度等*企業(yè)主動約聘學校畢業(yè)生，學生以理論基礎(chǔ)實、實踐能力強、發(fā)展后勁足得到用人單位的高度認可。學校注重鼓勵學生參加*競賽，不斷增強動手能力。近三年，在數(shù)學建模、“挑戰(zhàn)杯”、“飛思卡爾杯”、POCIB外貿(mào)從業(yè)能力大賽等一系列重大競賽活動中，學生獲得近500項*、省級獎勵，在省內(nèi)同類院校中名列前茅，獲獎層次有些甚至超過了部分*重點院校。
學校致力于推動各*與專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，其基于應(yīng)用的專利授權(quán)數(shù)量連續(xù)多年超過部分省屬骨干*，在省會高校中排名第二。眾多應(yīng)用性課題和技術(shù)攻關(guān)項目成果已應(yīng)用于生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)濟效益。例如，與高邑縣圣澤瓷業(yè)有限公司合作進行科技攻關(guān)，2013年此項目就利用廢瓷片135000噸，節(jié)煤4500噸，減少二氧化碳排放5800立方米，降低原料成本1650萬元。
學校充分發(fā)揮教師教育*優(yōu)勢，主動服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，與市*共建石家莊市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究中心、石家莊市特殊教育資源中心等機構(gòu)；同時，積極面向*、省、市教育行業(yè)開展培訓工作。自2010年以來，累計培訓中*管理干部、教學名師、特級教師、骨干教師逾萬人。學校被教育部認定為“國培計劃”示范性集中培訓項目培訓機構(gòu)，是**一所獲得該資質(zhì)的新建綜合類本科院校。
得益于應(yīng)用型辦學的早期起步和顯著成效，學校于2009年成為河北省應(yīng)用型本科院校校長聯(lián)席會首任秘書長單位；2014年，又被推選為*新建本科院校聯(lián)盟副理事長單位，成為河北省*一所躋身副理事長行列的高校。
學校按照“分步實施，整體推進；重點突破，全面提升”的工作思路，推進產(chǎn)教融合，深化校企合作，力爭用5年左右的時間，發(fā)展成為辦學水平高、具有鮮明特色的地方性應(yīng)用型*，在全省應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
首先，進一步推進專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)群的深度融合。對接產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)。以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，將現(xiàn)有的52個本科專業(yè)整合為12個應(yīng)用型專業(yè)群，使專業(yè)體系與區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系更加契合。
突出重點，整體推進。針對石家莊特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點打造軟件技術(shù)、電子與通信、化工制藥與食品安全、數(shù)字媒體4個專業(yè)群，通過校企合作“雙主體”育人，力爭在2018年底使4個重點專業(yè)群基本轉(zhuǎn)型。同時，帶動其他8個專業(yè)群的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
提升內(nèi)涵，強化特色。增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程、食品質(zhì)量與安全、乳品工程等符合學校專業(yè)群布局、與地方產(chǎn)業(yè)體系匹配度高的工程技術(shù)類專業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)，提升和拓展重點專業(yè)群的內(nèi)涵，培育和強化重點專業(yè)群的特色，使學校成為石家莊計算機軟件服務(wù)、電子與通訊、化工與制藥等產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地。
其次，進一步創(chuàng)新適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。進一步創(chuàng)新實踐“工學結(jié)合、學做一體；虛擬任務(wù)、梯次遞進；項目驅(qū)動、工作室制；四段式漸進頂崗”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
軟件技術(shù)、電子與通信、化工制藥與食品安全等專業(yè)群，主要采取“工學結(jié)合、學做一體”的培養(yǎng)模式。充分利用校內(nèi)虛擬仿真平臺、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、校外實習基地等資源，將車間與教室合一、理論教學與實驗教學合一、實訓教學與生產(chǎn)實訓合一、實習教學與頂崗工作合一，形成具有學校工學結(jié)合特色的人才培養(yǎng)模式。
社區(qū)服務(wù)、法律服務(wù)、現(xiàn)代物流等專業(yè)群，主要采取“虛擬任務(wù)、梯次遞進”的培養(yǎng)模式。依據(jù)崗位能力要求的“梯次遞進”，通過讓學生依次完成虛擬任務(wù)，對學生進行分階段、分層次、分類培養(yǎng)。
數(shù)字媒體、廣播影視等專業(yè)群，主要采取“項目驅(qū)動、工作室制”的培養(yǎng)模式。以工作室為培養(yǎng)平臺，通過項目驅(qū)動，逐步形成知識、能力、素質(zhì)有機結(jié)合的教學體系，實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”一體，“教、學、做”一體。
教師教育類專業(yè)群，主要采取“四段式漸進頂崗”培養(yǎng)模式。通過在“高校—中*”之間雙向交互實施“職業(yè)認知”、“教學技能實訓”、“教學見習”、“頂崗實習”四個階段的“模塊化”教學進行人才培養(yǎng)。
三是進一步完善與職業(yè)崗位能力對接的課程體系。按照“課程設(shè)置崗位化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化、課程評價多元化”的建設(shè)思路，積極開展模塊化課程改革。
根據(jù)崗位工作任務(wù)分析，確定崗位能力要求，參照標準，構(gòu)建以理論教學、實驗教學、技術(shù)技能訓練為一體的模塊化課程體系；以項目為載體，實施“做中學、學中做”，讓學生在完成項目的過程中構(gòu)建理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。
圍繞4個重點專業(yè)群和14個主導(dǎo)專業(yè)，與企業(yè)合作開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向、以企業(yè)生產(chǎn)實際為教學案例的應(yīng)用型核心課程，建設(shè)與核心課程相對應(yīng)的虛擬仿真實驗教學資源，并實現(xiàn)核心課程教學資源的共享。
四是強力打造更加適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊伍。采取“校企合作培養(yǎng)、國際合作培養(yǎng)”的方式，通過實施“專業(yè)帶頭人工程”、“教師實踐能力提升工程”、“兼職教師隊伍建設(shè)工程”，著力打造專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師和兼職教師三支隊伍。
聘請具有行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家同專業(yè)教師共同擔任專業(yè)負責人，全面指導(dǎo)和深度參與專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)。
通過到企業(yè)掛職鍛煉、參與企業(yè)項目等途徑，提高專業(yè)教師基于工作過程的課程開發(fā)和教學設(shè)計能力；引導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)需要考取各類職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書，提高“雙師型”教師的數(shù)量和水平。
通過長期聘任和短期任職相結(jié)合，進一步加強兼職教師隊伍建設(shè)。通過建立兼職教師資源庫、專兼教師結(jié)對幫扶等，提高兼職教師的教學能力，并逐步形成實踐技術(shù)技能課程主要由行業(yè)精英和技術(shù)專家教學的機制。
五是大力拓展以生產(chǎn)性實訓為主體的專業(yè)實訓基地。按照“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學化”的要求，加強校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)。圍繞4個重點專業(yè)群，新建10個、改擴建20個具有崗位工作環(huán)境的綜合性實訓室，建成10個集生產(chǎn)功能和教學功能為一體的生產(chǎn)型教學工廠，新增30個校外實習實訓基地，建設(shè)50家企事業(yè)單位構(gòu)成的頂崗實習網(wǎng)絡(luò)，滿足學生以“任務(wù)驅(qū)動”、“學做一體”等形式進行實驗實訓和頂崗實習的需要。以實習實訓基地為平臺深化校企合作，形成產(chǎn)學研相結(jié)合的“緊密型”實習實訓基地。
目前，2.8萬平方米的產(chǎn)學研實訓中心等項目已批準立項，0.3萬平方米的金工實習車間等實訓基地正在建設(shè)中。項目完成后，校內(nèi)實習實訓基地建筑面積將達到圖書館面積（4.9萬平方米）的3倍。
六是全面提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。提高人才服務(wù)地方的貢獻度。主動為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。到2020年，使畢業(yè)生對口就業(yè)率達到80%以上；依托學校*動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展（石家莊）基地等，面向行業(yè)企業(yè)開展新技術(shù)和職業(yè)技能培訓，使學校成為我市技術(shù)技能培訓中心；依托石家莊市基礎(chǔ)教育研究中心等，將學校建成石家莊市乃至河北省中*教師教育、學前教育和特殊教育培訓指導(dǎo)中心。
提高科技服務(wù)地方的貢獻度。主動與行業(yè)企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系，為其解決發(fā)展和技術(shù)難題。在與石家莊循環(huán)經(jīng)濟化工示范基地等簽訂科技創(chuàng)新合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，到2020年，每個重點專業(yè)群至少再與10家企業(yè)，一般專業(yè)群至少再與5家企業(yè)簽訂科技創(chuàng)新合作協(xié)議，合作共建科研平臺，聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢等技術(shù)服務(wù)項目，將學校建成石家莊市乃至河北省的新技術(shù)研發(fā)推廣中心。
提高智力服務(wù)地方的貢獻度。主動與省市*建立更加緊密的合作關(guān)系，為其提供高水平的決策咨詢服務(wù)。依托河北省*特色社會主義理論體系石家莊農(nóng)村發(fā)展研究基地、西柏坡文化研究中心等，通過承擔科研項目、社會調(diào)研、高水平學術(shù)研討等多種方式，在我省特別是我市重大決策等問題上發(fā)揮知識庫、智囊團的作用。
石家莊在市委市*的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在*、省、市教育等相關(guān)*的大力支持下，搶抓機遇，團結(jié)務(wù)實，多措并舉，穩(wěn)健轉(zhuǎn)型，正向著建成發(fā)展方向明確、*特色鮮明、師資力量強大、教育質(zhì)量較高的地方性應(yīng)用型*強勢邁進！
石家莊尚學單招挺不錯的。根據(jù)查詢相關(guān)資料信息，石家莊尚學教育是比較好的一個機構(gòu)，單招培訓也是學校的一個特色班型，可以免費試學。尚學教育總部位于河北省會石家莊，自從2004年成立以來，秉承尚思明德，學以致用的辦學理念，不斷拓展業(yè)務(wù)范圍，目前已成功建立起專接本、考研輔導(dǎo)、會計證、教師資格證、計算機等級考試、二級建造師、英語四六級、自考、成人學歷、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、護士資格證、職稱計算機、藝考文化課等多項培訓課程。
楊淑君，1957年出生于河北辛集市，現(xiàn)任河北經(jīng)貿(mào)*會計院長，*會計學會理事，教授，碩士生導(dǎo)師。1982年于河北機電獲得工學學士學位，1993年取得北京科技*工學碩士學位；2005年，她在天津*獲得管理學博士學位。自1987年起，楊淑君在河北經(jīng)貿(mào)*任教，專注于管理學和會計學的教學與研究，歷任教務(wù)處副處長、經(jīng)濟管理院長等職務(wù)。2006年，她被評為河北經(jīng)貿(mào)*教學名師，發(fā)表了60多篇學術(shù)文章，出版了8部學術(shù)著作和教材，主持了7項省、部級管理*研究課題，并獲得5項省級社會科學和教學成果獎。
袁振興，管理學博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，會計副院長。他是*會計學會財務(wù)與成本分會理事，河北省會計學會理事，同時也是河北省某集團公司的財務(wù)顧問。袁振興的主要研究方向為會計和財務(wù)管理。他近年來在《會計研究》、《財經(jīng)研究》等期刊上發(fā)表了30多篇相關(guān)論文，主持或主研了3項*課題和10多項省部級課題，出版了2部專著，并主編或參編了5部教材。
申富平，男，博士，擁有*注冊會計師資格。他目前擔任河北經(jīng)貿(mào)*副校長，會計教授、會計學碩士生導(dǎo)師。申富平還兼任河北省會計學會副會長、*注冊會計師協(xié)會會計師事務(wù)所內(nèi)部治理專家咨詢組成員等多個職務(wù)。他的研究方向包括注冊會計師審計、公司理財和公司治理。近5年來，他主持了6項省級項目，參與了8項，發(fā)表了50余篇論文，編著了5部著作，其中《獨立董事激勵機制研究：現(xiàn)狀與展望》一文被《新華文摘》2008年第5期摘編。
郭立田，男，59歲，教授，國務(wù)院*特殊津貼專家，河北省優(yōu)秀教師。他曾任河北財經(jīng)教務(wù)處長，河北經(jīng)貿(mào)*會計院長、經(jīng)濟管理黨委書記兼院長，學位評定委員會秘書長、學位辦公室主任。郭立田還曾擔任*審計學會理事、*會計教授會理事等多個職務(wù)，現(xiàn)任新聯(lián)合產(chǎn)業(yè)研究院院長、某上市公司獨立董事。
崔國萍，女，河北經(jīng)貿(mào)*會計教授，碩士生導(dǎo)師。1979年畢業(yè)于河北*經(jīng)濟系會計學專業(yè)，研究方向為成本會計、管理會計、內(nèi)部控制和公司治理。她為本科生和碩士生講授會計學、成本會計、管理會計等課程，主持了5項河北省社科研究課題，參研了2項*課題，主持和主研了6項廳級科研和教學研究課題，出版了2部專著，主編和參編了多部教材，發(fā)表了40多篇論文。
楊俊峰，女，碩士研究生，教授，碩士生導(dǎo)師，河北省內(nèi)部審計協(xié)會理事，河北省教育審計學會常務(wù)理事。自2001年起，她招生并開設(shè)了4門課程；到2010年，她指導(dǎo)了31名審計方向碩士研究生（其中在職生7名），22名（在職生4名）畢業(yè)并獲得學位。她主持了8項河北省科技廳等的教學、科研課題，主研了10項*冶金工業(yè)局重點科研項目，參與了14部專著、教材的編纂和撰寫，發(fā)表了30余篇論文，曾獲省社會科學優(yōu)秀成果三等獎。
李桂榮，會計副院長，教授，管理學博士，會計學專業(yè)碩士生導(dǎo)師，注冊會計師，省級精品課程《中級財務(wù)會計》負責人。她是河北省財政廳會計咨詢專家，*財務(wù)總監(jiān)資格認證培訓專家，理財規(guī)劃師資格認證培訓專家。李桂榮主持、參與了10多項部級以上科研項目，發(fā)表了60余篇會計學專業(yè)論文，出版了2部專著，主編了7部教材，獲得了2項省級優(yōu)秀社科成果獎。她多次為省電力公司、省國稅局等單位進行會計專業(yè)培訓，在河北省會計界享有聲譽。
馬莉，女，教授，碩士生導(dǎo)師；*執(zhí)業(yè)注冊會計師，河北省審計學會個人會員；*財務(wù)總監(jiān)資格認證培訓專家；九三學社社員，系河北康龍德會計師事務(wù)所專家委員會委員。她常年從事會計中級職稱、注冊會計師考前培訓，擔任石家莊企業(yè)家協(xié)會、華北制藥、石家莊東華化工集團等單位財務(wù)顧問；主持了4項河北省科技廳、教育廳、財政廳的課題，主研了6項河北省交通廳等單位的課題；出版了10部著作及教材，在《稅務(wù)研究》等核心及省級以上刊物上發(fā)表了60余篇論文。
謝振蓮，女，1965年10月出生，擁有天津財經(jīng)*管理學碩士學位。她是河北經(jīng)貿(mào)*會計教授，碩士生導(dǎo)師，*注冊會計師，河北省評標專家。謝振蓮兩次榮獲河北經(jīng)貿(mào)*“雙”青年教師榮譽稱號，擔任財務(wù)管理學、財務(wù)分析學、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、財務(wù)管理理論專題等專業(yè)課程。她的主要研究方向是會計管理和財務(wù)管理理論，主編、副主編、參編了十余部著作、教材，發(fā)表了三十余篇論文，主持或參與了十余項省部級課題。
王硯書，女，1970年12月出生，管理學博士，教授，*注冊會計師。她為研究生主講《管理審計》、《內(nèi)部控制研究》、《上市公司信息披露與審計》等課程。主要研究方向為審計理論與實踐，內(nèi)部控制理論與實踐。王硯書參加工作以來，公開發(fā)表論文50余篇，參與編寫教材5部，獨立出版專著2部；主持或參研省級以上科研項目10項。
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