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語文題很大程度上是為了應(yīng)試教育而誕生的一個畸形兒,它以教育為目的,但是形式上卻在背離語文自身的內(nèi)在規(guī)律,*的形式是一種妥協(xié)的產(chǎn)物。語文本身是一種藝術(shù)領(lǐng)域的東西,但是語文教育卻是一種人文社會科學,二者存在著天然的落差。簡單講,語文追求的是自我實現(xiàn)和自我完善,體現(xiàn)在有價值的創(chuàng)作上;語文教育追求的是特定情況下處理特定問題的能力,體現(xiàn)在分數(shù)上。
從有開始有閱讀理解理解的時候,我就是這么認為的。每次做閱讀理解都答不到點上,于是就靠著刷題得出回答的模板,強行夸張地放大作者的情感瞎編一段,就差不多能踩到點上了。然后,你就會覺得這閱讀題就是靠東編西扯。其實,當你理解能力提高后,你就會發(fā)現(xiàn)答案上的回答并沒有那么牽強的,似乎逐漸有了邏輯性。
現(xiàn)在大多數(shù)機構(gòu)都轉(zhuǎn)為線上授課,如果是低年級是不建議網(wǎng)課的,孩子每節(jié)課的注意力是有限的,低年級可能還需要家長陪同學習,高年級的孩子自制力比較好一點,一對一效果還是不錯的,現(xiàn)在市面上的教育機構(gòu)大多都有十幾年的教育經(jīng)驗,師資應(yīng)該都差不了,現(xiàn)在都有免費的試聽課程,建議是先試聽 滿意老師再上課的。
挺有必要的,我過去我們這的快樂學教育給孩子報課時老師說的語文為萬科之母,綜合全省歷年高考時那些高考狀元差的分數(shù)都在語文上,而且語文差,英語就會差,數(shù)學和科學的解題能力也會差,想想真是很有道理的。所以我本來沒想給報語文的,臨時又多報了語文了。
非常有必要上輔導班,現(xiàn)在的語文已經(jīng)不是過去死記硬背會猜題就能考高分的時候了,是一門綜合的科目了。一般語文不好的同學多是比較懶的學生,懶得思考懶得想象,對表達沒有熱情的孩子,說白了就是喜歡直來直去的人。這種情況想改變挺難的,不過上提高班有個好處可以提高這方面的技巧,就像學數(shù)學一樣,告訴你幾個類似的公式,順著公式表達一般情況下不錯。
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