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語文題很大程度上是為了應試教育而誕生的一個畸形兒，它以教育為目的，但是形式上卻在背離語文自身的內(nèi)在規(guī)律，*的形式是一種妥協(xié)的產(chǎn)物。語文本身是一種藝術(shù)領(lǐng)域的東西，但是語文教育卻是一種人文社會科學，二者存在著天然的落差。簡單講，語文追求的是自我實現(xiàn)和自我完善，體現(xiàn)在有價值的創(chuàng)作上；語文教育追求的是特定情況下處理特定問題的能力，體現(xiàn)在分數(shù)上。
在以前的語文里，只有我自己感興趣和真正理解的文章和作文題目我能拿高分，有一次甚至當了一回語文全年級*；除此以外，凡是我不明白的，只能死記硬背，成效也不怎么樣。每次語文老師因為錯題找我，對我說的最多的就是“這道題你想得太多了”，這種時候我的語文就保持在中游。沒辦法，答語文題的根本目的就是拿分，也就是貼中出題人的思路，有的時候做不到就是做不到。
從有開始有閱讀理解理解的時候，我就是這么認為的。每次做閱讀理解都答不到點上，于是就靠著刷題得出回答的模板，強行夸張地放大作者的情感瞎編一段，就差不多能踩到點上了。然后，你就會覺得這閱讀題就是靠東編西扯。其實，當你理解能力提高后，你就會發(fā)現(xiàn)答案上的回答并沒有那么牽強的，似乎逐漸有了邏輯性。
常熟*作文輔導學校哪家好因為語文一直是我比較優(yōu)勢的科目，按照之前和班主任溝通商量的策略，這門是我必須保證高考分數(shù)不能低于幾次模擬考試成績并且盡可能爭取更高分數(shù)的科目。所以對這門*不敢一點馬虎，上課的時候更是恨不得多長一雙耳朵。尤其是高三第二學期上課更是聚精會神，因為些許的遺漏或者錯誤如果剛好出現(xiàn)在考卷上，一兩分的差距很有可能改變?nèi)艘簧拿\。
*現(xiàn)在剛開學不久，最重要的應該還是教材，他成績既然不好，課內(nèi)背誦、理解肯定都成問題。對于*孩子，建議多準備些故事性強的內(nèi)容來吸引他的注意。文言文方面，*的文言文不太難，*的考試應該不考課外文言文吧？既然家教時間只是一個月，不如直接從考試題的內(nèi)容入手，你可以研究一下近幾年本地*考試題出題規(guī)律。
*語文輔導，多看看課外書什么都有了，從報語文輔導班就看出來孩子從小就沒有玩耍的空間，都是在上這個那個班的?，F(xiàn)在的孩子大部分都不是快樂的，看上去一副書卷氣，卻早已失去了那份青春期該有的靈動，建議能跟孩子好好溝通一下，跟語文老師了解一下孩子的情況，最終還是為了孩子成績的提高。
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