石家莊高3數(shù)學(xué)輔導(dǎo)(教學(xué)內(nèi)容的差異)

石家莊高3數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，石家莊中*數(shù)學(xué)輔導(dǎo)最近幾年還是挺火的，那我們接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有數(shù)學(xué)焦慮，培養(yǎng)發(fā)揮想象力，教學(xué)內(nèi)容的差異，知識(shí)范圍數(shù)的飛躍，中*數(shù)學(xué)思想，男生與女生數(shù)學(xué)差距。

1.為什么會(huì)有數(shù)學(xué)焦慮

有研究表明，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也成為世界上公認(rèn)的最難的十*科之一，也正是因?yàn)樘y學(xué)加上孩子又缺乏方法，所以才容易感到焦慮。如果父母仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子焦慮的真正原因就是這幾種：因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難了，比如：當(dāng)孩子在課堂里沒(méi)聽(tīng)懂所學(xué)的內(nèi)容，下課回到家布置的作業(yè)就不會(huì)做，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)慢，或者做錯(cuò)了沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，同樣一個(gè)數(shù)學(xué)題，有的人可以用不同的方式解題，有的孩子一種也想不出來(lái)，同樣的題目錯(cuò)了又錯(cuò)，這都是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。得不到有效的指導(dǎo)和幫助，例如：孩子很想學(xué)好，也想得到父母的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，但父母給的卻是批評(píng)和指責(zé)，這只會(huì)讓孩子更加沮喪。

2.培養(yǎng)發(fā)揮想象力

孩子在學(xué)習(xí)之余，利用游戲與手作DIY培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是最重要的。比如很多小朋友都喜歡玩羅弗巧樂(lè)卡超輕粘土，百種主題，千種造型，吸引小朋友的好奇心。孩子用超輕粘土揉搓成數(shù)字符號(hào)，構(gòu)建空間模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)空間思維。小朋友除了跟著教程步驟做造型外，還可以發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造更多創(chuàng)意造型。孩子在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，也能提高小朋友的學(xué)習(xí)專注力，對(duì)以后學(xué)習(xí)高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的促進(jìn)作用，家長(zhǎng)不妨讓孩子嘗試下。

3.教學(xué)內(nèi)容的差異

*數(shù)學(xué)基本上都是簡(jiǎn)單、直接的基礎(chǔ)知識(shí)，而到了七年級(jí)則不同，教學(xué)內(nèi)容更為豐富、抽象和復(fù)雜。在*，學(xué)生接觸了“數(shù)”，知道有正數(shù)，0，負(fù)數(shù)，僅僅是簡(jiǎn)單的區(qū)分和認(rèn)識(shí)，但到了**章就學(xué)習(xí)有理數(shù)，包括有理數(shù)的分類，有理數(shù)的加減乘除乘方運(yùn)算，除此之外還出現(xiàn)了數(shù)軸、相反數(shù)、*、倒數(shù)、科學(xué)記數(shù)法等概念無(wú)論從知識(shí)面的深度和廣度，還是難度、密度上都有非常大的變化。對(duì)于剛升上中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多、較難，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)了。

石家莊高3數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

4.知識(shí)范圍數(shù)的飛躍

*，學(xué)生所認(rèn)識(shí)和運(yùn)算的都是具體的、確定的數(shù)，從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，接觸*個(gè)無(wú)理數(shù)π，再到簡(jiǎn)單的正、負(fù)數(shù)。*后，學(xué)生所認(rèn)識(shí)的數(shù)逐步擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，*全方位的正負(fù)有理數(shù)的運(yùn)算，在以前單純的數(shù)字的運(yùn)算基礎(chǔ)上添加進(jìn)了符號(hào)的考慮，運(yùn)算法則也由以前同符號(hào)運(yùn)算中的單一運(yùn)算法則增加到了同正、同負(fù)、異號(hào)的三種情況的同符號(hào)運(yùn)算法則，其中的對(duì)于一個(gè)思維思想都還處于一個(gè)剛剛逐步形成初期的*生來(lái)說(shuō)，難度的增加已經(jīng)不是我們站在成年人的角度能夠體會(huì)到的，特別是當(dāng)一些*的乘方、*、負(fù)分?jǐn)?shù)等混合運(yùn)算中間，絕對(duì)部分的*生都是需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的練習(xí)糾錯(cuò)中才能慢慢掌握好這一部分內(nèi)容，這是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的一個(gè)飛躍。其中還摻雜著學(xué)生思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與調(diào)整，家長(zhǎng)真正需要關(guān)注的方面已經(jīng)不僅僅只是答案的正確這一個(gè)簡(jiǎn)單的方面了。因?yàn)槠渲幸苍S一些答案錯(cuò)了的同學(xué)暴露的問(wèn)題遠(yuǎn)比一個(gè)答案正確的同學(xué)要輕得多，因?yàn)榇鸢傅腻e(cuò)誤問(wèn)題也許只是偶爾的，但書(shū)寫(xiě)、習(xí)慣、格式步驟的問(wèn)題卻是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。

5.中*數(shù)學(xué)思想

對(duì)于中*數(shù)學(xué)教育而言，解題雖然也非常重要，但數(shù)學(xué)思想的傳遞才是靈魂。然而現(xiàn)狀是，中*數(shù)學(xué)教育整體上仍然是以應(yīng)試為導(dǎo)向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)各種解題技巧，甚至到了非常極端，奇葩，畸形的地步，比如現(xiàn)在就有大量的中學(xué)數(shù)學(xué)老師開(kāi)始熱捧追逐所謂的“秒殺”數(shù)學(xué)題，其實(shí)就是把數(shù)學(xué)徹底套路化，從教育的角度來(lái)看，這種“秒殺”是非常低端的。在這樣的教育大環(huán)境下，針對(duì)有天賦的孩子的提前學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)絕不能再延續(xù)這種錯(cuò)誤的趨勢(shì)，否則真的有可能扼殺天賦。

6.男生與女生數(shù)學(xué)差距

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，似乎大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，那就是在數(shù)學(xué)這門(mén)*上，女生大多比不過(guò)男生。在家長(zhǎng)還有老師的心目中普遍都認(rèn)為，女生要付出更多的努力，才能在數(shù)學(xué)上取得比較好的成績(jī)。大家也經(jīng)?？吹竭@種情況，那就是男生別的科目成績(jī)就不好，平時(shí)也不怎么努力學(xué)習(xí)，但偏偏就數(shù)學(xué)一門(mén)拔尖。一個(gè)班級(jí)里面，數(shù)學(xué)成績(jī)排名靠前的人當(dāng)中，大多也是男生居多。對(duì)于這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)們通常會(huì)歸咎于邏輯思維能力上，覺(jué)得女孩子的邏輯能力天生就沒(méi)有男孩強(qiáng)，所以學(xué)不過(guò)男生。

上面為什么會(huì)有數(shù)學(xué)焦慮，培養(yǎng)發(fā)揮想象力，教學(xué)內(nèi)容的差異，知識(shí)范圍數(shù)的飛躍，中*數(shù)學(xué)思想，男生與女生數(shù)學(xué)差距這些我還是比較認(rèn)可的。石家莊高3數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

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