廣州少兒演講口才訓(xùn)練班哪家好，為什么大多數(shù)少兒口才都留不住生源？

想高情商的講話，需要博學(xué)的知識(shí)，如果你想學(xué)習(xí)演講口才，那你要看下廣州少兒演講口才訓(xùn)練班哪家好。

1.4-12歲少兒如何訓(xùn)練口才？（建議收藏哦）

調(diào)查研究表明:4-12歲是兒童語言成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還是兒童語言組織能力，邏輯思維能力啟蒙的黃金時(shí)期，孩子不僅要能說，還要會(huì)說，這就離不開系統(tǒng)性訓(xùn)練來激發(fā)孩子的語言天賦，提升孩子綜合能力。在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語言表達(dá)還能提高少兒情商，提升孩子文學(xué)寫作能力，增進(jìn)親子感情。4-12歲家長如何訓(xùn)練孩子口才表達(dá)能力，都整理好啦，如下：4-5歲：基礎(chǔ)口才表達(dá)。這個(gè)階段的小孩子剛剛會(huì)說話，但還是處于只會(huì)說一些迷糊詞，簡單的疊字，這時(shí)，家長要開始跟孩子說一些長句子，堅(jiān)持給孩子講故事，培養(yǎng)孩子的語言邏輯思維，可以幫孩子初步認(rèn)讀漢語拼音，讓孩子慢慢掌握日常生活用語。6-7歲：完整復(fù)述故事。這個(gè)時(shí)候的小朋友們，家長要以詩歌和復(fù)述故事為主，可以多讓孩子多背些簡單的古詩，讓孩子復(fù)述一些情節(jié)相對較復(fù)雜的故事。這個(gè)階段在給孩子講故事的時(shí)候，要注重故事旁白和對話的區(qū)別處理以及各個(gè)人物角色音色與語氣的處理，讓孩子在享受趣味故事的同時(shí)也能感受到語言的魅力。7-8歲：交到新朋友。這個(gè)階段注重培養(yǎng)孩子的情商與日常社交對話能力的提升，通過與小朋友們溝通交流，在日常生活中建立起孩子語言思維邏輯導(dǎo)圖，讓孩子能夠根據(jù)提示完整講述故事，能夠與其他小朋友迅速建立聯(lián)系，樂于與人溝通，有自己的社交圈子。9-10歲：準(zhǔn)確發(fā)音，糾正語法錯(cuò)誤。在這個(gè)階段孩子的詞匯量快速增長，這個(gè)時(shí)候家長要給孩子糾正孩子的語法錯(cuò)誤以及某些詞句的正確讀音。要根據(jù)孩子的具體情況，在提升溝通能力與臨場反應(yīng)能力上給孩子個(gè)性化的指導(dǎo)，在趨于結(jié)構(gòu)化的表達(dá)中感受溝通交流的魅力。10-12歲：即興演講。想要讓孩子能夠即興演講，就需要對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與鍛煉，在現(xiàn)實(shí)真實(shí)的場景中不怯場，不緊張。這個(gè)階段的孩子要做到能夠在舞臺(tái)即興演講，準(zhǔn)確真實(shí)表達(dá)出自己的想法與建議，站在舞臺(tái)上不怯場，不害怕，能夠輕松應(yīng)對各種場合。培養(yǎng)孩子好口才，開發(fā)右腦，提高情商，孩子敢說，會(huì)說，能說，孩子表達(dá)能力越強(qiáng)，更加自信！抓住孩子語言思維發(fā)展的關(guān)鍵期，激發(fā)孩子語言天賦，趣口才提供更專業(yè)更系統(tǒng)的語言思維培訓(xùn)課程，讓孩子一開口就贏了！趣口才專為4-12歲孩子孩子量身打造的語言思維課程，始終秉持著提高兒童語言思維邏輯能力的理念，針對少兒語言敏感期大腦發(fā)展規(guī)律，采用“趣味故事引用、圖像描述、探究式學(xué)習(xí)、演講導(dǎo)圖、情感符號”等多種教學(xué)方式相結(jié)合，根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展規(guī)律，共分為6個(gè)階段課程，為孩子打造階梯式語言能力成長體系。趣口才更關(guān)注孩子語言邏輯框架的建立以及即興表達(dá)的能力，教孩子掌握組織語言的方法。讓孩子真正做到準(zhǔn)確運(yùn)用語言，不僅有邏輯，有重點(diǎn)，還能懂得在什么場合，跟什么對象，選擇最適合的表達(dá)方式！讓孩子在語言發(fā)展的黃金時(shí)期，奠定語言基礎(chǔ)，提高語言表達(dá)能力，快速建立語言思維邏輯，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的即興演講，讓每個(gè)小朋友從小就自信表達(dá)，發(fā)出自己的聲音！

2.為什么大多數(shù)少兒口才都留不住生源？

隨著素質(zhì)教育的展開，不少家長在孩子的教育問題上不再只注重文化課，而是慢慢朝著音樂、舞蹈、口才等方面多元化學(xué)習(xí)，全面開花。但是經(jīng)過一些調(diào)研就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后就會(huì)放棄，除了家長的急于求成，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不成熟是很大的原因。在素質(zhì)教育培訓(xùn)中，口才教育是其中最輕易也是最難看到效果的，口才教育留不住生源，最致命的原因就是——課程沒有吸引力，學(xué)生學(xué)不到實(shí)際有用的東西。繞口令、演講、朗讀等作為口才教育是需要的，但不是必須的。教育最重要的是思維，口才教育也不例外。人類的語言黃金發(fā)育期在4-12歲，此時(shí)人類的語言潛能被存放在“布羅卡氏區(qū)”，這個(gè)時(shí)期的孩子，對于語言的學(xué)習(xí)有著超強(qiáng)的能力，合適的學(xué)習(xí)引導(dǎo)便能激發(fā)其中蓬勃的力量。同年齡層、不同年齡層次的孩子之間存在著多樣性，早在兩千多年前，孔子就提出“因材施教，有教無類”的理念，指教師要從實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢的教學(xué)，使每個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，得到*的教學(xué)效果。單一的課本和不走心的根據(jù)年齡劃分班級是萬萬不能的，不僅對提升口才毫無益處，更可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，那就是得不償失。奇妙課堂歷時(shí)4年潛心融合高校播音主持*課程，又結(jié)合少兒心理生理特性，自主研發(fā)全系教材及課程，得到了河南*一眾的教授的夸贊與支持，結(jié)合奇妙課堂“因材施教”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)適配度高，效果突出，四年來獲得了一批反響強(qiáng)烈、粘性極高的生源。

3.千萬別讓孩子學(xué)少兒口才

近年來，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達(dá)力不足、不敢與人傾訴”等問題，無疑讓家長愈發(fā)重視孩子的“語言表達(dá)能力培養(yǎng)”。加之近日高考向“大語文”時(shí)代改革，少兒語文基礎(chǔ)知識(shí)積累、詞匯積累，也成為了當(dāng)代家長需要解決的首要問題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般紛至沓來。有線上的，也有線下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學(xué)嗎？學(xué)口才到底有什么用呢？學(xué)習(xí)少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個(gè)問題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學(xué)習(xí)口才？幾歲學(xué)合適？專家稱：無論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時(shí)期。孩子不僅要能說，還要會(huì)說。因此，只有通過系統(tǒng)性訓(xùn)練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學(xué)習(xí)語言還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進(jìn)親子感情的作用。學(xué)口才是否該順應(yīng)孩子興趣？眾所周知，一項(xiàng)技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學(xué)習(xí)不能僅靠孩子一時(shí)興趣，需要家長長期且督促與密切的配合。有什么練習(xí)技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識(shí)量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴(kuò)胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對著鏡子訓(xùn)練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀摩，反復(fù)研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺(tái)十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運(yùn)氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書！當(dāng)我們躺下來時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅(jiān)持一至兩個(gè)月，你會(huì)覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報(bào)紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面（假設(shè)前面有聽眾）。長期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強(qiáng)許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強(qiáng)。

4.如何培養(yǎng)好口才？如何變得幽默？

看了好多資料 、、、 都說口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。 我聽過美國前總統(tǒng)林肯為了練口才，徒步30英里，到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學(xué)他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習(xí)口才。 再來就是日本前首相田中角榮，少年時(shí)曾患有口吃病，但他不被困難所嚇倒。為了克服口吃，練就口才，他常常朗誦、慢讀課文，為了準(zhǔn)確發(fā)音，他對著鏡子糾正嘴和舌根的部位，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。 還聽過我國早期無產(chǎn)階級革命家、演講家肖楚女，更是靠平時(shí)的艱苦訓(xùn)練，練就了非凡的口才。肖楚女在重慶國立第二女子師范教書時(shí)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，他每天天剛亮就跑到學(xué)校后面的山上，找一處僻靜的地方，把一面鏡子掛在樹枝上，對著鏡子開始練演講，從鏡子中觀察自己的表情和動(dòng)作，經(jīng)過這樣的刻苦訓(xùn)練，他掌握了高超的演講藝術(shù)，他的教學(xué)水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛澤東同志主辦的廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所工作，他的演講至今受到世人的推崇。 還有就是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，不僅有超群的數(shù)學(xué)才華，而且也是一位不可多得的“辯才”。他從小就注意培養(yǎng)自己的口才，學(xué)習(xí)普通話，他還背了唐詩四五百首，以此來鍛煉自己的“口舌”。 正如華羅庚先生在總結(jié)練“口才”的體會(huì)時(shí)說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?呵呵O(∩_∩)O~但我們知道口才不是口若懸河，不是空洞無味的廢話堆積，它一個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)：智慧、膽量、學(xué)識(shí)、素質(zhì)、儀態(tài)……這些方面都要靠一天天的努力來達(dá)到的。 或許象寫文章一樣，人需要一個(gè)載體來表達(dá)自己的思想和看法，文章好的人無非還是用那些漢字，而口才好的人也無非發(fā)那些音。但效果是截然不同的，好的口才就更有說服力，更能勝任將來可能發(fā)生的說服他人和講述道理的各種情況。這樣的人，更容易成為一個(gè)成功者。也許、、、我們在生活中真的需要這種成功吧！想用更多的力量去說服他人、而或許它就是我們的工具吧！有一句話說得好“不鳴則已、一鳴驚人”、那也可以理解成要嘛就都不說、要說就說點(diǎn)精華……不過在生活中是應(yīng)該低調(diào)做人、而更多的是抓住機(jī)會(huì)、該高調(diào)就必須高調(diào)的！只是溝通從心開始、、、心靈之間的感應(yīng)、又或許在于個(gè)人的表達(dá)能力和他人的理解能力吧！總之口才是*的橋梁！表達(dá)——不單單是一種訴說正確的讓別人正真理解自己的機(jī)會(huì)、也就是正確的給自己一個(gè)機(jī)會(huì)、——————我(ˇ?ˇ） 想～我們都需要這個(gè)機(jī)會(huì)！

5.怎樣選擇口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?廣州有什么口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好的?

應(yīng)該看重它的效果，實(shí)力，服務(wù)。效果就體現(xiàn)在教學(xué)方式，還有老師的素質(zhì)、課程安排等。口才是要經(jīng)過不斷練習(xí)來提高的，掌握口才提升的方法也需要在不斷運(yùn)用中形成。

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