愛拼樂高的孩子哪發(fā)方面能力強(qiáng)，樂高積木玩具可以開發(fā)孩子的哪些能力？成都哪里有相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

孩子要學(xué)編程樂高課程的，家長(zhǎng)需要了解愛拼樂高的孩子哪發(fā)方面能力強(qiáng)

1.樂高教育能給孩子帶來哪些方面的能力？目前做樂高教育比較好有哪些？

比如邏輯思維能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等，讓孩子愛在動(dòng)手過程中學(xué)到有用的知識(shí)，并且培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力，做的樂高教育比較有口碑的是貝爾機(jī)器人，受廣大家長(zhǎng)和孩子的歡迎，孩子在里面各方面有了明顯的提升，并且有效的促進(jìn)了親子關(guān)系。

2.樂高機(jī)器人培訓(xùn)能提高孩子那些方面的能力?

可以說是綜合方面的培養(yǎng)，“泊思地青少年創(chuàng)意培訓(xùn)中心”的樂高機(jī)器人，涉及到物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械等各方面原理?？梢耘囵B(yǎng)孩子邏輯思維的縝密性。我的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了近1年，已經(jīng)從樂高WEDO學(xué)到NXT了，我們看到了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，感謝泊思地的各位老師

3.樂高積木玩具可以開發(fā)孩子的哪些能力？成都哪里有相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

樂高積木玩具，可以開發(fā)孩子的智力 ，孩子可以按照自己的想法搭建，有時(shí)候，團(tuán)隊(duì)合作搭建可以鍛煉孩子的溝通力，協(xié)作能力等等，并且可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，比如數(shù)學(xué)、幾何、物理等等。在成都的話，做得比較好的可以向你推薦一下，叫做貝爾機(jī)器人。 那邊有試聽的課程，你可以帶孩子去聽一下。

4.樂高能培養(yǎng)孩子什么樣的能力？

樂高按照說明書來拼并非沒有什么不可，這和做題收集題型是一個(gè)道理，一個(gè)個(gè)題型的收集是在搭建一個(gè)做題的框架，即考試的試卷模型，而樂高一個(gè)個(gè)模型的拼湊，可以培養(yǎng)這種模塊化思維，以及模型建成后的成就感反饋，是正向?qū)W習(xí)機(jī)制良好的培養(yǎng)手段。模塊化思維是工程建造必不可少的一環(huán)。蘋果m1芯片的專事專做小核心以及通用核心相配合的架構(gòu)，應(yīng)當(dāng)是未來的一大趨勢(shì)。這里指的趨勢(shì)，并不陷于芯片行業(yè)，而是體現(xiàn)在社會(huì)，會(huì)出現(xiàn)所謂的“通才”與“專才”相互協(xié)調(diào)配合的場(chǎng)面，但與芯片相一致的事，“通才”會(huì)占據(jù)社會(huì)主流的一部分相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，直至當(dāng)時(shí)社會(huì)所有領(lǐng)域被“專才”劃分到一定程度，“通才”將會(huì)變成“創(chuàng)新層面”的“專才”，用來解決無法預(yù)料的問題。

5.別在夸大樂高對(duì)孩子的好處了

看著客廳地板上，沙發(fā)上，茶幾上散落四處的小零件，還有地上一個(gè)半成品，突然忍不住了，非要寫寫“樂高到底對(duì)孩子有多大好處？”這里說的“樂高”，特指LEGO，泛指繼樂高之后出現(xiàn)的種種拼裝玩具。我家兒子是從幼兒園中班的時(shí)候開始參加樂高機(jī)器人培訓(xùn)的。樂高的歷史我就不贅述了，百度一下就好了，相信愿意看這篇文章的，都是家里有孩子是樂高迷或拼裝玩具迷。必須說一句，樂高機(jī)器人的培訓(xùn)還是很專業(yè)的，它的教學(xué)理念基于兒童心理學(xué)家皮亞杰的學(xué)習(xí)理論，開發(fā)的課程兼具趣味和益智效果。那既然說的這么好，為何我又要說“別夸大樂高對(duì)孩子的好處呢?”聽我慢慢說來。我家兒子自從在幼兒園接觸到樂高后，每次只要去到有玩具店的地方，必定要買樂高玩具。開始的時(shí)候，我覺得這很好，說明培訓(xùn)有效果，孩子喜歡玩拼裝，即鍛煉了動(dòng)手能力，又開發(fā)了智力。特別是孩子小的時(shí)候，看到一個(gè)小小孩子能耐心地花上大半天功夫，完成一個(gè)精密組件的成品，家長(zhǎng)們大都會(huì)覺得特別有成就感。我想這種感覺應(yīng)該就是家長(zhǎng)愿意給孩子持續(xù)地買樂高玩具，持續(xù)地報(bào)名機(jī)器人培訓(xùn)的主要原因?？墒?，幾年后孩子長(zhǎng)大了，我慢慢發(fā)現(xiàn)這里面有些誤區(qū)。一：會(huì)拼樂高真的不意味著動(dòng)手能力好。我家孩子的動(dòng)手能力不錯(cuò)，手工制作的水平在男孩子里算是領(lǐng)先的，平時(shí)也喜歡拼裝個(gè)小家具什么的，這些能力和樂高有沒有關(guān)系？我之前覺得是有的。拼裝玩具的小零件很精細(xì)，孩子那么小就會(huì)擺弄這些，手指精細(xì)動(dòng)作的能力肯定是被訓(xùn)練了的。但后來，他上*之后，我卻發(fā)現(xiàn)不是那么回事，至少不全是。他在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很多手腳動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，手腕沒有力量，寫字時(shí)候肢體不平衡，做力所能及的家務(wù)的時(shí)候，也是同樣的問題，看不出一點(diǎn)動(dòng)手能力強(qiáng)的影子。后來查閱一些書籍，也和他參加的運(yùn)動(dòng)促學(xué)班的老師交流，才慢慢扭轉(zhuǎn)了我之前的看法，會(huì)玩拼裝玩具絕對(duì)不等于動(dòng)手能力好。動(dòng)手能力其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的心理動(dòng)作，需要孩子有想法來實(shí)現(xiàn)，有行動(dòng)力來執(zhí)行，有意志力來完成，還要有肢體的力量來配合。它需要在一些活動(dòng)中去刻意地訓(xùn)練、培養(yǎng)、反饋和鞏固，絕不只是單單透過玩一種玩具就能形成的。總體來說，我們會(huì)從小就注重對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，雖然過程中試錯(cuò)過，但也有些作對(duì)了。如今認(rèn)真反思一下，真的對(duì)他的動(dòng)手能力產(chǎn)生正向影響的事件包括：幼兒園時(shí)期的美工課、平時(shí)生活中刻意地鍛煉，比如：木工、繪畫、手工、料理和家務(wù)等。二：當(dāng)樂高變成商業(yè)玩具，其實(shí)扼殺了想象。如今的樂高最風(fēng)靡的不是用它的散件去構(gòu)建一個(gè)建筑作品---這才是樂高積木的初衷---而是玩具反斗城里琳瑯滿目的樂高英雄。更高、更強(qiáng)、更大、更貴！如果你持續(xù)地給孩子買了好幾年的樂高玩具，相信你也會(huì)覺得如此精致的玩具，孩子只是照著說明書就可以完成，不管是從此束之高閣觀賞，還是最終逃脫不了玩散了的命運(yùn)，它真的就只是個(gè)玩具而已。而且，正因?yàn)樗倪^分精致，反而缺少了孩子在游戲和玩具過程中最重要的想象的參與。比較重視藝術(shù)和人文教育的華德福幼兒教育體系會(huì)特別注重這一點(diǎn)，在華德福幼兒教育中，早期的幼兒玩的玩具是粗糙和無臉的，看的故事不能是精美的繪本，為的就是*可能的給孩子提供想象參與的空間。三：教育導(dǎo)向正在賦予樂高更重的地位，這真的有益嗎？某省的*招生簡(jiǎn)章里列出了招收“機(jī)器人特長(zhǎng)生”，于是省圖的樂高機(jī)器人培訓(xùn)立刻火的不得了了。假期的時(shí)候，我給孩子報(bào)名了一個(gè)學(xué)習(xí)scrach編程的短期班，就看得到有家長(zhǎng)很殷切地希望孩子能獲得機(jī)器人這門特長(zhǎng)，以便在*的時(shí)候獲得加分。可是，在培訓(xùn)的過程中我卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，我兒子經(jīng)過這么多年樂高培訓(xùn)可以很快速地掌握編程技巧，可是卻缺少了很多把一個(gè)事情做成功必須的品質(zhì)：比如耐心地把自己的程序打磨完美；比如做好基礎(chǔ)工作。我還看到過一位媽媽憤怒地掌摑自己的孩子，因?yàn)樗趫F(tuán)體小組中與成員配合不好，耍脾氣不想再學(xué)了。母子倆在樓道里相互上演如何錯(cuò)誤地處理情緒和表達(dá)看法，試問孩子在這樣的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，又怎么能學(xué)會(huì)在團(tuán)體中去溝通與合作呢？大部分樂高培訓(xùn)的老師還算和藹可親，特別是帶小朋友班的?？墒牵乙灿^察到，越到高級(jí)別班，老師以男性為主，學(xué)員以男孩為主，除了技術(shù)上的教學(xué)，真的很少有除此之外的教育和溝通。一些樂高的老師，也會(huì)反映自己班上的某某同學(xué)非常難以相處，但是他們并沒有接受過教育學(xué)的培訓(xùn)，其實(shí)不太懂得如何處理這種情況。樂高機(jī)器人真的只是一個(gè)商業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，沒有家長(zhǎng)們期待的那么大教育作用。四：會(huì)玩拼裝的孩子大把，自然缺失癥的孩子也是大把。電子媒體對(duì)孩子的影響已經(jīng)不需多說，靜下心來觀察下周圍就能感受的到。其實(shí)，這些拼裝玩具也是一樣。一個(gè)孩子在地板上趴著半天拼了一個(gè)樂高九頭龍和他在外面運(yùn)動(dòng)玩耍了一個(gè)小時(shí)的狀態(tài)是完全不同的?？春笳叩哪樀熬椭懒?。有一次我兒子又在說服我要買更高級(jí)的樂高，我實(shí)在煩了，就問他，在什么情況下你可以不要樂高玩具？他說，要是我有一個(gè)花園里面養(yǎng)著各種各樣的昆蟲，我就不要樂高了，我就去觀察昆蟲。他的回答引發(fā)我很多反思。有時(shí)候，大人為了自己要玩會(huì)手機(jī)，把電視、電腦或者另一個(gè)手機(jī)丟給孩子；同樣的，有時(shí)候把孩子丟給一堆零件玩具確實(shí)比陪著他打球、運(yùn)動(dòng)、爬山省心多了。所以，是孩子愛上了拼裝，還是我們要他們愛上了拼裝？很多事物只是一個(gè)手段一個(gè)工具，走向有益或者無益只關(guān)乎過火與否的界線。寫這篇文章并不是為了批評(píng)樂高的，文中樂高更是一種玩具的泛指而已，其實(shí)可以替代成很多別的東西。只是以個(gè)人的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享一些個(gè)人化的看法，希望在親子教育的路上盡量少犯些錯(cuò)誤。希望對(duì)你有用，祝冬安。

6.我孩子5歲半，要學(xué)習(xí)樂高的話能提高他的哪方面能力？

學(xué)習(xí)樂高會(huì)鍛煉孩子的動(dòng)手能力和手腦的協(xié)調(diào)能力，而且孩子們會(huì)在一起共同合作完成一個(gè)作品，這樣更能鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，在孩子搭建作品的過程中也會(huì)學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)，物理方面的知識(shí)，為孩子以后上學(xué)打下一些基礎(chǔ)。

通過樂高教育能給孩子帶來哪些方面的能力？目前做樂高教育比較好有哪些？，樂高機(jī)器人培訓(xùn)能提高孩子那些方面的能力?，樂高積木玩具可以開發(fā)孩子的哪些能力？成都哪里有相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？，樂高能培養(yǎng)孩子什么樣的能力？，別在夸大樂高對(duì)孩子的好處了，我孩子5歲半，要學(xué)習(xí)樂高的話能提高他的哪方面能力？??的講解希望對(duì)你有所幫助