南京語言康復(fù)訓練中心哪個好(自言自語是自閉癥嗎)

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1.自言自語是自閉癥嗎

并不是這樣的。盡管自閉癥兒童確實會自言自語，但正常兒童也會自言自語。 但是，普通孩子的自言自語與自閉癥患兒的自言自語有著本質(zhì)的區(qū)別：普通兒童的自言自語是情感能力的重要體現(xiàn)。 正常人自言自語的目的是為了滿足交流的需要，了解彼此的情緒，與他人交流。 自閉癥孩子說的話毫無意義且難以理解。 所以，雖然他們表面上很相似，但仔細聽，你會發(fā)現(xiàn)，他們咕噥的內(nèi)容其實是兩個孩子認知能力的本質(zhì)區(qū)別。

2.美工人語言康復(fù)的需求不同

而且最重要的一點是，每個人康復(fù)的需求起點是不同的，因為成人康復(fù)并不能跟小孩子比，不能完全照搬孩子的康復(fù)模式，因為大多數(shù)的小孩子，聽覺世界還沒有構(gòu)建，他們都是一開始從認知理解與積累，一點一點地慢慢開始了他們的每一步。而對于成人康復(fù)來說，我們能做的是針對他們的特點，告訴他們怎么走哪一步。

3.康復(fù)需要學員和導師相互配合

其實對于我們這樣的康復(fù)者，咱們可以把這康復(fù)過程分為原則上的*步第二步第三步之類的，這樣的話我覺得會更好。因為有些成人康復(fù)者，他比較迷茫，也很著急，不知道從哪里開始就會亂來，沒有持之以恒的耐心。本來基礎(chǔ)還沒打好呢，他就想著別的，比如就想著打電話，然后又想著聽歌，甚至覺得突然覺得自己聽清了。這個過程是很混亂的，也走了許多彎路。

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4.語言遲緩康復(fù)聽力訓練

訓練聽障兒能聽懂語言和識別有意義的聲音。訓練時可利用錄音帶、錄像帶、幻燈片、實物等，讓孩子把抽象的聲音與具體的發(fā)聲物或現(xiàn)象聯(lián)系起來，以達到能用聽覺識別聲音的目的。如在教孩子聽“蘋果”詞語時，拿出一只蘋果示意。教“爸爸在看書”句子時，讓孩子同時看“爸爸在看書”的情景，如此把聲音和意義聯(lián)系起來，就能夠加深對語言的理解。

5.康復(fù)訓練循序漸進的過程

給孩子進行言語康復(fù)訓練時，家長要注意由淺入深，由簡到繁，由表及里，由少到多，先易后難，由感性上升到理性，康復(fù)訓練是一個循序漸進的過程是一個循序漸進的過程。雖然整個訓練期間漫長而枯燥，經(jīng)過艱苦的訓練后，孩子能與同齡小朋友一樣開口說話，甚至超越同齡孩子，也是令家長欣慰的一件事。

6.語言發(fā)展遲緩是什么原因

語言技能包括聽說讀寫，這是人類獨有的高度復(fù)雜的神經(jīng)活動。大腦皮層具有處理聽力、發(fā)音、詞匯識別、語言組織和推理的功能區(qū)。通過這些功能區(qū)，才能與身體的感官密切配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺的中樞神經(jīng)。如果不能達到語言功能區(qū)，會造成詞匯能力不足，語言組織混亂，視聽神經(jīng)發(fā)育不完整，導致閱讀、聽寫和寫作困難。除了語言器官本身的損傷外，語言發(fā)育遲緩的原因多是感覺統(tǒng)合不足造成的。

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