南京有哪些言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練輔導(dǎo)班(聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言康復(fù)的重要性)

南京有哪些言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練輔導(dǎo)班，很多人對(duì)南京語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)不是很了解，今天通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)給大家講一下，做語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練年齡越小越好，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是怎么回事，聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言康復(fù)的重要性，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因，孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練。

1.做語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

家長(zhǎng)們?cè)趯殞氀哉Z(yǔ)康復(fù)過(guò)程中是否碰到過(guò)，寶寶說(shuō)話一字一頓，說(shuō)長(zhǎng)句子需要換好幾口氣，或者一口氣最多只能表達(dá)2-3個(gè)字的情況，其實(shí)，這種情況在言語(yǔ)康復(fù)中屬于呼吸支持不足，有很多的原因是無(wú)法產(chǎn)生足夠的呼吸支持，都是語(yǔ)言無(wú)法提供的。言語(yǔ)是在呼氣的過(guò)程中產(chǎn)生的，所以要想說(shuō)長(zhǎng)句或者把詞語(yǔ)連起來(lái)，必須瞬間吸入大量的氣體并維持平穩(wěn)的呼氣。

2.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練年齡越小越好

關(guān)于康復(fù)資料一類(lèi)的問(wèn)題，就我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看，主要是因?yàn)榇簖g語(yǔ)前和成人語(yǔ)后個(gè)體差異太大了，而且的確針對(duì)大齡語(yǔ)前也沒(méi)有什么相關(guān)的資料。目前我們康復(fù)老師對(duì)這方面很多都是還在持續(xù)摸索中，的確需要很長(zhǎng)時(shí)間的收集資料整理一下。所以目前階段是沒(méi)有的。所以對(duì)于康復(fù)相關(guān)資料的話，個(gè)人都有不同的針對(duì)性方法，總不能大家都一股腦采用這個(gè)或那個(gè)參考一下，結(jié)果對(duì)自己沒(méi)有什么好處的。

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是怎么回事

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多，一般可以分為器質(zhì)性和非器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲滯。 器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒，病因可能是先天性智力低下、語(yǔ)音器官疾病、先天性溝通能力異常等； 對(duì)于非器官語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，其原因可能是情緒或心理因素。 語(yǔ)言延遲的原因可分為有機(jī)的和非有機(jī)的。 當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展比較緩慢時(shí)，可在確定原因后，帶孩子到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治。

南京有哪些言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練輔導(dǎo)班

4.聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言康復(fù)的重要性

人們對(duì)于聲音的聽(tīng)到和聽(tīng)并不是同一個(gè)概念。聽(tīng)到，是大腦皮質(zhì)聽(tīng)中樞對(duì)聲音的一種反應(yīng)。而聽(tīng)是人的一種主動(dòng)活動(dòng)。聽(tīng)是在接受聲音后，對(duì)某些聲音的一種有目的選擇，和對(duì)這種聲音保持某種程度的集中力和持續(xù)性。當(dāng)聽(tīng)障兒開(kāi)始完全知道聲音的存在與消失后，必須引導(dǎo)他們聽(tīng)聲音，即注意聲音的興趣。

5.語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因

語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜的神經(jīng)活動(dòng)。大腦皮層具有處理聽(tīng)力、發(fā)音、詞匯識(shí)別、語(yǔ)言組織和推理的功能區(qū)。通過(guò)這些功能區(qū)，才能與身體的感官密切配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺(jué)的中樞神經(jīng)。如果不能達(dá)到語(yǔ)言功能區(qū)，會(huì)造成詞匯能力不足，語(yǔ)言組織混亂，視聽(tīng)神經(jīng)發(fā)育不完整，導(dǎo)致閱讀、聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)作困難。除了語(yǔ)言器官本身的損傷外，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因多是感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的。

6.孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練

藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法，藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法，即一般所謂的繪畫(huà)治療。其目的是借繪畫(huà)及創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)，將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。行為康復(fù)訓(xùn)練法，音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法，音樂(lè)治療著自閉者集中注意力，培養(yǎng)想象力，穩(wěn)定情緒，促進(jìn)社會(huì)化與語(yǔ)言互動(dòng)，發(fā)展新的技能與新的興趣

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