南京兒童自閉癥語言訓(xùn)練(患有自閉癥的兒童的行為特征)

南京兒童自閉癥語言訓(xùn)練，只有經(jīng)過南京自閉癥培訓(xùn)，并且通過自閉癥屬于“基因問題，自閉癥需要父母陪伴，自閉癥兒童的情緒問題怎么處理，模仿社交情景讓自閉癥體驗，自言自語是自閉癥嗎，患有自閉癥的兒童的行為特征才能使我們增加對知識的儲備和技能的拓展。

1.自閉癥屬于“基因問題

醫(yī)生們只能含蓄地講自閉癥屬于“基因問題”，因為歐美的政治正確已經(jīng)不允許講真話了，反正家長們也不需要真話，他們更需要保護自己不受指摘。這一點，我們非常理解與同情，但對于自閉癥的治療與研究一點幫助也沒有。也正是因為要照顧家長的情緒，自閉癥兒童治療的研究已經(jīng)停滯了十年，沒有任何進展，只能研究基因，不能進行養(yǎng)育環(huán)境方面的研究與治療，否則就是傷害自閉癥患兒家長。

2.自閉癥需要父母陪伴

任何心理防御機制，都不是永恒不可改變的，尤其是孩子。只要父母能看見真實的孩子，孩子會慢慢從防御的世界，回到真實而溫暖的世界，也就是走出劇情活在當(dāng)下。這需要的是，父母先走出劇情，走出自責(zé)的劇情，走出希望自己是神的幻想，承認(rèn)自己沒有能力改變過去，也沒有能力掌控未來。僅僅是當(dāng)下這一刻，當(dāng)下的自己，當(dāng)下的孩子，就可以活，就可以享受目前的生命。

3.自閉癥兒童的情緒問題怎么處理

自閉癥兒童如果出現(xiàn)情緒問題，大多不會像普通孩紙一樣，他們更多的表現(xiàn)為過哭鬧、發(fā)脾氣、大喊大叫、扔?xùn)|西、靠墻打滾，甚至傷害自己等形式。這時作為家長我們就需要盡量少刺激到他，轉(zhuǎn)移他的注意力，或者找一些他喜歡的東西來引導(dǎo)他走出當(dāng)前的情緒狀態(tài)，必要的時候還要采取一些外力措施來控制他。

南京兒童自閉癥語言訓(xùn)練

4.模仿社交情景讓自閉癥體驗

具身認(rèn)知理論提倡將認(rèn)知活動置于環(huán)境和身體的整體背景中，而社交情境模擬訓(xùn)練為自閉癥兒童提供了參與社會交往活動的具身場景，兒童可以全身心參與其中。由于其社交的障礙，社交情境模擬訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童克服陌生環(huán)境、發(fā)展在現(xiàn)實生活中發(fā)展不了的社會互動能力，為其融入現(xiàn)實社會搭建了橋梁。

5.自言自語是自閉癥嗎

并不是這樣的。盡管自閉癥兒童確實會自言自語，但正常兒童也會自言自語。 但是，普通孩子的自言自語與自閉癥患兒的自言自語有著本質(zhì)的區(qū)別：普通兒童的自言自語是情感能力的重要體現(xiàn)。 正常人自言自語的目的是為了滿足交流的需要，了解彼此的情緒，與他人交流。 自閉癥孩子說的話毫無意義且難以理解。 所以，雖然他們表面上很相似，但仔細(xì)聽，你會發(fā)現(xiàn)，他們咕噥的內(nèi)容其實是兩個孩子認(rèn)知能力的本質(zhì)區(qū)別。

6.患有自閉癥的兒童的行為特征

兒童患有自閉癥后，在行為上主要就是愛好比較單一，會出現(xiàn)刻板重復(fù)的動作，比如出門非要走同一條路線、用同一種方式玩玩具等。這類患兒還喜歡自己獨處在某一個角落，對于周邊事物沒有任何的興趣，也不愛跟身邊的人交流、話語比較少等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有這些表現(xiàn)時家長應(yīng)該引起重視，要及時帶孩子去正規(guī)醫(yī)院就診檢查，必要時早期進行調(diào)理，平時家長也要多與兒童交流溝通等。

以上自閉癥屬于“基因問題，自閉癥需要父母陪伴，自閉癥兒童的情緒問題怎么處理，模仿社交情景讓自閉癥體驗，自言自語是自閉癥嗎，患有自閉癥的兒童的行為特征也是為了給將要加入其中的小伙伴打一個預(yù)防針，使更多的人能對其清楚的認(rèn)識。南京兒童自閉癥語言訓(xùn)練

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