人類(lèi)相互交際是靠語(yǔ)言手段進(jìn)行,而語(yǔ)言以聲音的形式出現(xiàn)。從聲音傳遞的角度來(lái)看,聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程不是消極的,而是積極思維的過(guò)程。人們無(wú)論是用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還是領(lǐng)會(huì)別人的語(yǔ)言時(shí),都離不開(kāi)思維活動(dòng)。沒(méi)有思維就沒(méi)有語(yǔ)言.因?yàn)槁?tīng)力理解在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。要參與語(yǔ)言交際活動(dòng),最起碼能聽(tīng)懂對(duì)方的話。許多語(yǔ)言學(xué)家和外語(yǔ)教育學(xué)家都認(rèn)為,學(xué)習(xí)外語(yǔ)一定要從聽(tīng)入手,并指出以聽(tīng)為首的語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序-----聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)。
在學(xué)說(shuō)話之前要有一段時(shí)間 “默聽(tīng)”,這是一個(gè)儲(chǔ)備語(yǔ)言材料階段.在這個(gè)階段,學(xué)者似乎表面上沒(méi)有任何進(jìn)步,實(shí)際上語(yǔ)言中樞一直在發(fā)生變化,這一點(diǎn)從兒童學(xué)說(shuō)話看得最清楚,在孩子一歲半到兩歲以后,似乎突然會(huì)講許多話.話從哪來(lái)呢?來(lái)自以前的默聽(tīng)和儲(chǔ)備.因此,學(xué)習(xí)外語(yǔ)我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力理解的重要性。但一個(gè)人的聽(tīng)力如何,并不完全取決于他耳朵的辯音能力,還要博覽全書(shū),擴(kuò)大知識(shí)面,具備一定的詞匯量.掌握必要的語(yǔ)音知識(shí)等等.所以掌握聽(tīng)力技能涉及到諸多方面的問(wèn)題。
