南京卓文教育-軟件測(cè)試工程師企業(yè)定制委培班（包就業(yè)）
【招生對(duì)象】
大專(zhuān)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，本科無(wú)學(xué)歷要求，對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，打算以后從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作
【軟件測(cè)試職業(yè)前景】
【卓文優(yōu)勢(shì)】
南京*的軟件測(cè)試學(xué)校——南京卓文教育的老師指出，作為一名出色的軟件測(cè)試工程師或者主管，應(yīng)該具備以下能力，包括技術(shù)與非技術(shù)方面的：
1、質(zhì)量意識(shí)：在整個(gè)軟件測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)中，質(zhì)量意識(shí)一定要貫穿其中。理解功能需求，書(shū)寫(xiě)測(cè)試案例，執(zhí)行測(cè)試計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提交問(wèn)題，描述問(wèn)題，協(xié)助解決問(wèn)題，以及問(wèn)題的跟蹤等，在所有的環(huán)節(jié)中，一定要注重質(zhì)量，并且從質(zhì)量的角度來(lái)思考問(wèn)題。
2、細(xì)心并且系統(tǒng)：軟件測(cè)試可能每天要重復(fù)同樣的操作，其工作可能會(huì)枯燥無(wú)味，并且發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能很微小或者很雜亂無(wú)章、現(xiàn)象不一。在這樣的情況下，軟件測(cè)試人員一定要細(xì)心不放過(guò)任何微小的錯(cuò)誤，并且從很多雜亂的現(xiàn)象中找出一定的規(guī)律和復(fù)現(xiàn)性。并且在測(cè)試中有很好的規(guī)劃性，先測(cè)什么而后測(cè)什么，不放過(guò)任何軟件的死角。在測(cè)試中，一定要系統(tǒng)的看待問(wèn)題，功能模塊A的改動(dòng)會(huì)否影響到其他模塊的功能，不能想當(dāng)然，一定要系統(tǒng)性的看待。有時(shí)候一個(gè)內(nèi)存地址的改變，都有可能引起準(zhǔn)給軟件的崩潰。所以一定要系統(tǒng)性的去處理和看待軟件中修改的任意一處代碼。
3、軟件測(cè)試?yán)碚摰恼莆找约伴_(kāi)發(fā)工具和平臺(tái)的應(yīng)用：黑盒測(cè)試，白盒測(cè)試，功能/系統(tǒng)/壓力/性能等等。但不管測(cè)試任何東西，基本理論是不變的。需求文檔，設(shè)計(jì)文檔，根據(jù)文檔制作測(cè)試用例（劃分等價(jià)、邊界測(cè)試、路徑測(cè)試、用戶(hù)體驗(yàn)、等等），執(zhí)行測(cè)試，提交并跟蹤問(wèn)題。當(dāng)然，行業(yè)的不同，其測(cè)試用的工具和方法也不太一樣。手機(jī)App該如何測(cè)試，無(wú)線(xiàn)通訊產(chǎn)品該如何測(cè)試，C/B-S應(yīng)用該如何測(cè)試，這些產(chǎn)品的差異性很大，其用到的工作也很不一樣，但是其基本的測(cè)試?yán)碚撨€是一致的。
4、站的高看的細(xì)：不能光有理論，對(duì)測(cè)試的很多文檔可以提出很多有建設(shè)性的意見(jiàn)，但當(dāng)執(zhí)行測(cè)試時(shí)卻不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這其中有幾個(gè)原因，一是可能提出的意見(jiàn)并沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)測(cè)試案例中，二是有可能執(zhí)行不仔細(xì)總是忽視問(wèn)題的存在，三可能就是沒(méi)有去實(shí)施。所以一定要站在一定的高度去看待軟件測(cè)試，但是又要很細(xì)致的實(shí)施。只有通過(guò)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)問(wèn)題到*解決問(wèn)題。
5、團(tuán)隊(duì)合作：這個(gè)無(wú)需多講，在這個(gè)產(chǎn)品日漸復(fù)雜的年代，很難有一己之力就可以在各個(gè)方面做的*。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人員的工作能力和效率。
6、懷疑：有些書(shū)是這樣定義軟件測(cè)試的，軟件測(cè)試不會(huì)去證明軟件是正確的，而是去證明是錯(cuò)誤的，但是我們不可能發(fā)現(xiàn)所有的錯(cuò)誤。所以有很多時(shí)候要去懷疑要去假設(shè)。
