導(dǎo)讀：萬(wàn)眾矚目的新SAT（Redesiged SAT）全球首考于北京時(shí)間今日凌晨落下帷幕，外界的各種猜測(cè)終于塵埃落定。新SAT考試內(nèi)容有哪些變更？難易度是否如盛傳那樣變簡(jiǎn)單了？外灘君于*時(shí)間聯(lián)系到SAT專家王鶴群博士和楊里拉老師，由他們連線前方*波考生并分析總結(jié)，為各位*考生帶來(lái)北美新SAT的考情分享，奉上熱氣騰騰的一手考試資訊！
本文轉(zhuǎn)載外灘教育 為*數(shù)萬(wàn)考生所矚目的2016年3月新SAT首場(chǎng)考試于美國(guó)時(shí)間3月5日如期舉行了。
就在3月1日，*眾多的“大齡考生”紛紛收到拒考信件：不允許他們遠(yuǎn)跨重洋去美國(guó)參加考試。這一舉措不啻于一聲驚雷，不僅使*考生瞬間看到了美國(guó)*委員會(huì)（College Board）對(duì)于整肅考場(chǎng)紀(jì)律、保證試題安全的決心，也讓*考生深刻理解了英語(yǔ)實(shí)力對(duì)于新SAT奪取高分的重要性。
然而，不了解3月份新SAT考試的整體特點(diǎn)，就不能消除眾多*考生及家長(zhǎng)的顧慮和擔(dān)憂。為此，外灘君特別采訪了王鶴群博士，楊里拉老師以及就讀北美高中的3月新SAT考生胡同學(xué)。
本文對(duì)于此次新SAT考試的分析開(kāi)始于胡同學(xué)的考場(chǎng)親身經(jīng)歷和真實(shí)感受。同時(shí)，楊老師也親自趕赴美國(guó)，就新SAT的特點(diǎn)和難點(diǎn)向眾多美國(guó)考生征詢意見(jiàn)。所有這些經(jīng)歷經(jīng)過(guò)王博士的匯總和分析，成功地將新SAT考試的整體特征清晰的展現(xiàn)給大家。
◇ *部分：閱讀（Reading Test）
*考生真實(shí)感受：
新SAT*次考試的閱讀難度頗高，其難度絕對(duì)不低于老SAT閱讀的難度。
考生首先完成自己擅長(zhǎng)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類文章，發(fā)現(xiàn)這些文章的結(jié)構(gòu)比較清晰。即使題目問(wèn)到學(xué)生沒(méi)有記住的細(xì)節(jié)，也容易到原文定位，迅速找到答案。
然而，小說(shuō)的情節(jié)比較復(fù)雜，需要學(xué)生迅速記憶不同人物的不同情感態(tài)度。這樣的細(xì)節(jié)內(nèi)容學(xué)生不好定位，也沒(méi)有在原來(lái)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成靠記憶力來(lái)答題的習(xí)慣，因此，對(duì)于小說(shuō)，學(xué)生確確實(shí)實(shí)感覺(jué)到了難度。
另外一種文章類型是政治類議論文。學(xué)生沒(méi)有透徹看懂，但是盡全力去答題了。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生感覺(jué)到新SAT的閱讀在特征上很像新SAT官方導(dǎo)讀（Official Guide）所給出的閱讀文章，而題目的類型不僅包括了原有的老SAT的閱讀題目類型，也包括了新SAT官方導(dǎo)讀（Official Guide）和可汗（Khan Academy） 的新的閱讀題目類型。
對(duì)于希望獲得新SAT高分的學(xué)生而言，閱讀絕對(duì)是“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。
楊老師采訪美國(guó)考生見(jiàn)聞：
與*學(xué)生相比，美國(guó)的學(xué)生并沒(méi)有覺(jué)得閱讀特別難，這大概是因?yàn)樗麄兊哪刚Z(yǔ)就是英語(yǔ)的緣故。一位被采訪的學(xué)生說(shuō)閱讀文章的難度甚至比不上他們平時(shí)在高中閱讀文章的難度，因?yàn)樗麄兊母咧惺桥f金山地區(qū)*的高中。
還有兩位受訪的學(xué)生也表示閱讀文章不難，但是她們對(duì)于政治議論文這類的文章感覺(jué)到了難度，可能是因?yàn)槠綍r(shí)也沒(méi)有這方面的相關(guān)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。還有一位美國(guó)學(xué)生，在舊金山當(dāng)?shù)貐⒓恿艘粋€(gè)月的SAT培訓(xùn)，足見(jiàn)美國(guó)的一些家庭和學(xué)生也看中教育。
王博士深度分析：
對(duì)于*學(xué)生而言，新SAT難度*的難點(diǎn)都集中在閱讀上，因此閱讀可謂是“難中之重，重中之難”。相比原來(lái)的老SAT，新SAT采取了長(zhǎng)時(shí)間集中閱讀的考試狀態(tài)，考生要一氣呵成，在65分鐘內(nèi)完成5篇文章。因此，對(duì)于考生的精力，集中注意力和記憶力都是一種檢驗(yàn)。
這次考試突出體現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生原有的一些備考方法統(tǒng)統(tǒng)失效，這說(shuō)明，美國(guó)*委員會(huì)（College Board）有針對(duì)性的提高了閱讀的難度。
最突出的問(wèn)題是：很多學(xué)生會(huì)習(xí)慣性的到原文中去“定位”。這種方法在這次考試中不僅耗費(fèi)了他們的時(shí)間，增加了考試過(guò)程中的焦慮，而且很多題目似乎不好“定位”。
這是為什么呢？答案很簡(jiǎn)單。因?yàn)槊绹?guó)的*所需要的閱讀能力不僅僅是追索和查找，更加需要提高閱讀時(shí)的記憶力，做到“過(guò)目不忘”。
如何做到這一點(diǎn)？考生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中要有意識(shí)的練習(xí)記憶力。讀過(guò)的文章，要努力記住文章的構(gòu)成，段落之間的關(guān)系，每段內(nèi)部各句話之間的關(guān)系。有了這樣的結(jié)構(gòu)型記憶，才能夠迅速答對(duì)相應(yīng)的閱讀題目。
同時(shí)，新SAT在題目上也增加難度。一些新增的題目就是要提高學(xué)生閱讀時(shí)“過(guò)目不忘”并且快速總結(jié)和整合的能力。
比如說(shuō)：這次新SAT閱讀考試中，有的閱讀題目詢問(wèn)考生一篇文章的重點(diǎn)從哪一方面轉(zhuǎn)移到哪一方面 （Overthe course of the passage, the main focus shifts from … to …）,這樣的題目直接考核記憶力和快速總結(jié)能力。如果考生試圖回原文定位，他將重新讀一遍整篇文章，這樣的耗時(shí)是驚人的。
因此，閱讀的關(guān)鍵是提高實(shí)力，提高分析能力，增強(qiáng)記憶力。
◇ 第二部分：語(yǔ)法（Writing and Language Test）
*考生真實(shí)感受：
新SAT的語(yǔ)法部分也運(yùn)用了閱讀文章：將語(yǔ)法題目鑲嵌在閱讀文章內(nèi)完成。但是這個(gè)部分的閱讀對(duì)于學(xué)生而言難度不大，可以順利理解，提前完成。鑒于學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法功底和科學(xué)縝密的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生在語(yǔ)法部分并沒(méi)有感覺(jué)到有特別難的題目。
一些題目考的不是語(yǔ)法而是文法，幸運(yùn)的是這些方面在學(xué)生現(xiàn)在就讀的美國(guó)高中內(nèi)也不斷強(qiáng)調(diào)，因此學(xué)生對(duì)此也非常熟悉。印象里有2-3題學(xué)生感覺(jué)比較難，這些難題是與通篇閱讀緊密相關(guān)的表達(dá)型題目，學(xué)生也通過(guò)認(rèn)真閱讀和仔細(xì)排除來(lái)選出了答案。
楊老師采訪美國(guó)考生見(jiàn)聞：
美國(guó)學(xué)生普遍感覺(jué)語(yǔ)法不難，“跟著感覺(jué)走”，自然而然就選中答案了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ)，美國(guó)人也沒(méi)有特別在意規(guī)則、語(yǔ)法等標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)法部分是讓他們覺(jué)得快樂(lè)輕松的部分。
王博士深度分析：
新SAT將語(yǔ)法題目鑲嵌進(jìn)閱讀文章*，這種模式還是頭一回。但是，這種考核方式與ACT的語(yǔ)法部分非常相似。考生首先要保證一定的閱讀水平。與此同時(shí)，要兼顧語(yǔ)法、文法、上下文的內(nèi)容聯(lián)系和閱讀要求。
如果考生只能掌握老SAT的語(yǔ)法答題方法，那么他能夠答對(duì)新題中的語(yǔ)法題目，但是對(duì)于文法和表達(dá)這兩塊的內(nèi)容卻不能兼顧，很容易錯(cuò)題。
在這次考試中，胡同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是，既要橫向關(guān)注了語(yǔ)法、文法和表達(dá)，縱向關(guān)注了文章與段落的關(guān)系、段落內(nèi)部或者段落之間句子的關(guān)系、句子內(nèi)部的構(gòu)成、以及遣詞造句的特征。同時(shí)，他將更多的注意力關(guān)注在表達(dá)這種新題型上，務(wù)求仔細(xì)認(rèn)真，爭(zhēng)取高分。
◇ 第三部分：數(shù)學(xué)（Math Test）
*考生真實(shí)感受：
數(shù)學(xué)是學(xué)生最喜歡的部分，因?yàn)轭}目確實(shí)不難。在可以用計(jì)算器的部分，很多題目幾乎不需要用到計(jì)算器，但是學(xué)生還是用計(jì)算器確保沒(méi)有筆誤。
一些應(yīng)用題和圖表題貌似要浪費(fèi)一些時(shí)間，但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖表題認(rèn)真仔細(xì)、看清要求即可答對(duì)。應(yīng)用題中有一些詞句可以不予考慮，因?yàn)楹陀?jì)算的主題并沒(méi)有關(guān)系。總之，數(shù)學(xué)的難度頗低，*的學(xué)生都應(yīng)該爭(zhēng)取滿分。
楊老師采訪美國(guó)考生見(jiàn)聞：
接受采訪的所有美國(guó)考生對(duì)于數(shù)學(xué)都叫苦連天，三呼其難。一些考生抱怨時(shí)間太緊，來(lái)不及計(jì)算。某考生說(shuō)：允許使用計(jì)算器的那個(gè)數(shù)學(xué)單元尤其難。
看來(lái)，對(duì)于美國(guó)考生而言，數(shù)學(xué)真的是不容易。
王博士深度分析：
數(shù)學(xué)題目對(duì)*學(xué)生來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，因此數(shù)學(xué)的重要性常常被忽略。然而，在新SAT中，數(shù)學(xué)的重要性需要被提上日程。這并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度陡然增加，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)所占的分?jǐn)?shù)比重大幅度上升。在1600分的新SAT滿分中，數(shù)學(xué)整整占了800分，50%。
這說(shuō)明：所有的*考生都應(yīng)該力爭(zhēng)數(shù)學(xué)沒(méi)有錯(cuò)題，直接得到滿分。眾多的在美國(guó)讀高中的學(xué)生和國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際高中的學(xué)生，經(jīng)常在數(shù)學(xué)上因?yàn)轳R虎或者知識(shí)薄弱而丟分，這是非?？上У?。
◇ 第四部分：寫(xiě)作（Essay）
*考生真實(shí)感受：
這次作文讓考生感覺(jué)到一定的難度，好在并不是特別困難。作文部分先給出一篇閱讀文章，讓學(xué)生分析。學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)了這篇閱讀文章的特點(diǎn)：作者自我闡述觀點(diǎn)的時(shí)候不多，主要是大量的采用引言和事例。他將這一特征分析清楚并且寫(xiě)在自己的文章中。
因?yàn)?次遇到這樣的寫(xiě)作模式，學(xué)生在考試的時(shí)候有些緊張，一方面關(guān)注邏輯分析的全面和縝密，另一方面兼顧語(yǔ)法、文法、句型和遣詞造句。這使得他的作文的字?jǐn)?shù)并不多，一共寫(xiě)了330字左右。幸運(yùn)的是，這樣的篇幅已經(jīng)足夠了。
楊老師采訪美國(guó)考生見(jiàn)聞：
所有受訪的美國(guó)學(xué)生，異口同聲表示“作文太難！”因?yàn)樗麄儧](méi)有過(guò)這種作文模式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。美國(guó)學(xué)生寫(xiě)作文，通常是”創(chuàng)造性寫(xiě)作“（creative writing） : 自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。對(duì)于這種要求特別多、需要客觀分析的寫(xiě)作，美國(guó)學(xué)生表示完全沒(méi)有章法，不知道怎么辦，不知道如何組織語(yǔ)言和段落。
王博士深度分析：
對(duì)于新SAT首場(chǎng)考試而言，作文可以重要，也可以不重要。因?yàn)檫@畢竟是新作文題目的首次應(yīng)用。即使有的同學(xué)在閱讀、語(yǔ)法和數(shù)學(xué)上都得到了高分，偏偏作文答不好，在申請(qǐng)美國(guó)名校的時(shí)候，他也可以有藉口，推說(shuō)自己不適應(yīng)。因此，胡同學(xué)參加了3月的首場(chǎng)考試，無(wú)論作文的表現(xiàn)如何，都是蠻幸運(yùn)的。
但是，在5月以后的新SAT考試中，作文對(duì)于名校的申請(qǐng)就變得越來(lái)越重要了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，作文是保證進(jìn)入名校的“金鑰匙”。這個(gè)論斷現(xiàn)在依然成立。而且，作文也是一個(gè)人真實(shí)英語(yǔ)水平和思維能力的最有力佐證。在作文的3維分?jǐn)?shù)系統(tǒng)中，有“閱讀、分析、寫(xiě)作”三個(gè)方面的分?jǐn)?shù)。
例如：一個(gè)考生如果在閱讀部分的分?jǐn)?shù)高（比方說(shuō)，在滿分400分中獲得300分以上），而作文的閱讀維度分?jǐn)?shù)卻非常低（比方說(shuō)，在滿分8分中獲得4分以下），那么美國(guó)*委員會(huì)（College Board）和美國(guó)的*就有理由相信：該考生的高分?jǐn)?shù)來(lái)自于培訓(xùn)，而不是來(lái)自于實(shí)力。這種結(jié)論會(huì)使該考生幾乎與美國(guó)名校無(wú)緣。
另外一種情況，是考生的作文在3維分?jǐn)?shù)系統(tǒng)中獲得了閱讀維度的高分和分析維度的低分，這就證明了該考生的邏輯思辨能力不強(qiáng)，因此一些名校的數(shù)學(xué)和理科就不會(huì)著重考慮該學(xué)生。
又如：一個(gè)考生如果在作文的閱讀維度和分析維度都得到了高分，而寫(xiě)作維度的分?jǐn)?shù)低，那么他只有申請(qǐng)理工科的名校才能有希望，文科類的名校會(huì)選擇作文整體分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生。
從這三種情況的事例中可以看出：作文是保證進(jìn)入名校的“金鑰匙”，它具有不可或缺的重要性。
