貴陽北大青鳥 IT培訓(xùn)“實(shí)力派”
理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，北大青鳥異常注重學(xué)員實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。使學(xué)員既能掌握先進(jìn)知識又能靈活運(yùn)用，充分適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。引入來自金融、電信、交通等 八大熱門行業(yè)的全真項(xiàng)目實(shí)踐，課程內(nèi)容全部圍繞著一個完整的項(xiàng)目逐步進(jìn)行，學(xué)生在提升自身工作能力的過程中，也同時完成了一個實(shí)用性項(xiàng)目開發(fā)，更符合用人 企業(yè)的實(shí)際需求。在培訓(xùn)期間就能獲得豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擺脫“紙上談兵”的困惑，提前進(jìn)入工作狀態(tài).
16載，北大青鳥培養(yǎng)了80萬學(xué)員進(jìn)入IT行業(yè)，足以成為后來者的榜樣；而北大青鳥所建立的發(fā)展模式，在整個教育領(lǐng)域具有可資借鑒的寶貴意義。
標(biāo)準(zhǔn)化為教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力保障北大青鳥嚴(yán)格實(shí)施了標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作，*限度地避免了個體差異帶來的教學(xué)質(zhì)量的差異，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面高質(zhì)量。
北大青鳥將一批優(yōu)秀的具有軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)過一線大量實(shí)踐所積累的有效經(jīng)驗(yàn)固化下來，形成教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)化模式，囊括了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容和方法的方方面面，從而使教學(xué)達(dá)到*效果。
擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資授課教師擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和質(zhì)量控制雙重責(zé)任，是保證教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量。對于IT培訓(xùn)，兼具較高的學(xué)歷和豐富工作經(jīng)驗(yàn)可說是最理想的師資，但現(xiàn)實(shí)中這樣的教師卻是鳳毛麟角。
北大青鳥充分認(rèn)識到師資在教育培訓(xùn)行業(yè)的意義，在總部設(shè)立了社會師資培訓(xùn)班，從技術(shù)、專業(yè)授課技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面，專門招聘和培養(yǎng)師資。入職教師必須具 備五年以上大型項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。只有深刻理解職業(yè)教育精髓，并可在教學(xué)中熟練運(yùn)用其自有的教學(xué)方法，擁有較高的授課技巧者，方可上崗授課。
北大青鳥學(xué)在貴陽優(yōu)越！來自*各地的青年人們匯聚在這里。他們每天在理論課上聽老師們傳授軟件開發(fā)的理論知識，在機(jī)房里認(rèn)真的進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。他們中有些是待業(yè)青年，有些是高中 應(yīng)屆生，有些是在校*生，甚至還有很多已經(jīng)畢業(yè)的*本科生，他們中的大多數(shù)，是因?yàn)闊o法找到一份滿意的工作，而選擇來到貴陽優(yōu)越校區(qū)學(xué)習(xí)的。盡管學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，但學(xué)生們的臉孔上仍然洋溢著輕松和自信，與他們幾個月前愁眉不展，四處求職的情形相比，已經(jīng)大不相同。貴陽北大青鳥的教學(xué)和就業(yè)服務(wù)， 真正讓學(xué)生感到了就業(yè)無憂！
眾所周知， IT 人才短缺嚴(yán)重制約了貴州 IT 產(chǎn)業(yè)發(fā)展，貴陽北大青鳥將發(fā)展目標(biāo)定位在推動成都市信息產(chǎn)業(yè)化職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大量系統(tǒng)化、工程化、標(biāo)準(zhǔn)化的IT人才，為企業(yè)輸送高度職業(yè)化 的應(yīng)用開發(fā)型人才，并為有志進(jìn)入IT行業(yè)人士提供高水平的職業(yè)化教育。全力打造貴州地區(qū)最有實(shí)力的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
