蘭州幼兒編程教育機(jī)構(gòu)(學(xué)習(xí)少兒編程好不好呢)

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1.少兒編程的概念

少兒編程教育是教育者通過編程游戲，可視化圖形編程等課程培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、解難能力。編程教育一般是針對6-18歲年齡段的兒童開展的，少兒編程學(xué)習(xí)一般分為兩類。一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性強(qiáng)。在這里可以進(jìn)行動畫、故事、游戲的一個(gè)創(chuàng)造，這個(gè)過程就如搭積木一般簡單卻充滿動手能力；另外一類是：機(jī)器人編程，通過程序讓機(jī)器人動起來、培養(yǎng)孩子的思維能力和動手能力。 少兒編程顧名思義就是適合孩子學(xué)習(xí)的編程教育，少兒編程沒有想象中的那么難，并不是教孩子像大人一樣敲代碼，而是通過編程游戲的啟蒙和可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子計(jì)算思維和創(chuàng)新思維，更能激發(fā)孩子對互聯(lián)網(wǎng)程序的熱愛。通過了解編程思維，讓孩子懂得把大的問題拆分，化繁為簡的去解決。

2.編程對專注力和細(xì)心度的改變

程序編寫能夠鼓勵(lì)孩子的注意力和仔細(xì)度，當(dāng)小朋友們必須編輯更繁雜的源代碼時(shí)，她們會自然而然的提升自己的專注力，避免出現(xiàn)疏漏狀況，由于程序編寫時(shí)雖然是漏了個(gè)標(biāo)記都是造成 程序流程沒法開展，因而小朋友們務(wù)必始終保持極度的注意力，仔細(xì)清查，防止粗心大意害人害己。

3.編程可以提高解決問題的能力

編程可以提升孩子解決問題的能力。還在在編程學(xué)習(xí)中就是不斷試錯(cuò)的過程，孩子門需要克服種種困難，才可以得到正確的答案。在解決問題的過程中孩子可以通過上網(wǎng)查資料、詢問老師同學(xué)、或者圖書館找例題等尋求答案，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，加深孩子學(xué)習(xí)印象，有利于提升孩子學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)記憶能力。

蘭州幼兒編程教育機(jī)構(gòu)

4.少兒編程的普及

教育是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過程，編程教育歸根結(jié)底也是教育。在處理這個(gè)問題上，少兒編程將教學(xué)方法與技術(shù)手段相結(jié)合，研究如何做教育，讓孩子學(xué)到最有用的知識，所以少兒編程不是興趣班，而是有趣的課，只是 就像少兒英語培訓(xùn)班一樣，是要學(xué)會一門真功夫。

5.學(xué)習(xí)少兒編程好不好呢

鍛煉孩子邏輯思維、提升孩子學(xué)習(xí)興趣、為孩子打下扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，而且*都在鼓勵(lì)中*生學(xué)編程，所以，這么一看，少兒編程確實(shí)挺重要的，但是很多家長忘記了一點(diǎn)，少兒編程現(xiàn)在還屬于課外興趣班，為什么*遲遲沒有將少兒編程完全引入課程當(dāng)中，就是不想少兒編程像傳統(tǒng)課程那樣成為孩子們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

6.學(xué)習(xí)少兒編程是必修課嗎

現(xiàn)在孩子大多喜歡的是高科技，智能化的東西，比如電腦、手機(jī)這些新時(shí)代的產(chǎn)物，對于這些東西，他們有時(shí)候比我們了解的更多，這也說明現(xiàn)在孩子的關(guān)注點(diǎn)基本是在科技領(lǐng)域，已經(jīng)不再是我們小時(shí)候玩的那些簡單的游戲，那么少兒編程的需要就顯得更為迫切。

7.少兒編程在未來的發(fā)展

從*出臺的一些列政策我們可以看出，少兒編程在未來很有可能成為我國中*生的主流必修課，主要還是因?yàn)樯賰壕幊淌强萍紩r(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)著未來科技發(fā)展的趨勢，而且孩子們對這個(gè)“新朋友”也很是歡迎，相信在不久的將來，我們就可以在孩子們在學(xué)校的課堂上學(xué)習(xí)少兒編程的場景了。

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