武漢鸚鵡洲附近有沒(méi)有兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心(為什么要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練)

武漢鸚鵡洲附近有沒(méi)有兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心，昨晚聽(tīng)說(shuō)我表哥在做武漢感統(tǒng)訓(xùn)練，接下來(lái)我就和大家談?wù)務(wù)Z言發(fā)展遲緩是什么原因，上*時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，為什么要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段，感統(tǒng)和專注力訓(xùn)練是一回事嗎。

1.語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因

語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜的神經(jīng)活動(dòng)。大腦皮層具有處理聽(tīng)力、發(fā)音、詞匯識(shí)別、語(yǔ)言組織和推理的功能區(qū)。通過(guò)這些功能區(qū)，才能與身體的感官密切配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺(jué)的中樞神經(jīng)。如果不能達(dá)到語(yǔ)言功能區(qū)，會(huì)造成詞匯能力不足，語(yǔ)言組織混亂，視聽(tīng)神經(jīng)發(fā)育不完整，導(dǎo)致閱讀、聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)作困難。除了語(yǔ)言器官本身的損傷外，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因多是感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的。

2.上*時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些

當(dāng)孩子去幼兒園讀書(shū)是，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們?cè)谀钦f(shuō)自家的孩子在學(xué)校里比較調(diào)皮多動(dòng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)之類，這類的問(wèn)題往往是感統(tǒng)失調(diào)的征兆，在孩子回家之后，家長(zhǎng)們要細(xì)心觀察孩子有沒(méi)有以下的一些癥狀，經(jīng)常性的左右不分，寫(xiě)錯(cuò)字，而且坐姿東倒西歪的，手腳比較笨，以及在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候往往愛(ài)漏寫(xiě)或者多寫(xiě)，記憶力不行，變差，聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)遲鈍；遇見(jiàn)這些問(wèn)題家長(zhǎng)們就需要及時(shí)的為孩子進(jìn)行一個(gè)感統(tǒng)方面的訓(xùn)練。

3.為什么要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

在我們生活中，往往好的性格能夠給人留下很好的印象，也有利于我們的成長(zhǎng)。在完成游戲的過(guò)程中找到自尊和自信。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，孩子盡情盡興地活動(dòng)，充分體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，有助于宣泄能量和情緒。當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，會(huì)由此獲得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)獲得發(fā)自內(nèi)心的成就感和愉悅感，大大增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。

武漢鸚鵡洲附近有沒(méi)有兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心

4.感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法

找出不同的數(shù)字，訓(xùn)練目的：通過(guò)對(duì)比橫線兩端數(shù)列中數(shù)字的不同，訓(xùn)練視覺(jué)的分辨能力，訓(xùn)練要求：將橫線兩邊數(shù)列中不同的數(shù)用橫線劃出來(lái)。迷宮：訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)追蹤能力，提高孩子的注意力，訓(xùn)練方法：先觀察再下筆，爭(zhēng)取一次走到終點(diǎn)，且所畫(huà)線條不碰到邊界

5.感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是分階段進(jìn)行的，在不同階段進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練會(huì)直接影響訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短。人類感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展分為三個(gè)重要階段，在這三個(gè)階段，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練才會(huì)有效。0~3歲這個(gè)階段，孩子的身心都在快速成長(zhǎng)，尤其是大腦功能百倍發(fā)展，各種感覺(jué)統(tǒng)合能力也在緩慢發(fā)展。3~6歲這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的感覺(jué)統(tǒng)合能力基礎(chǔ)，以及一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立意識(shí)。在此期間可以進(jìn)行的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目也會(huì)增加，訓(xùn)練效果會(huì)特別明顯。9~12歲這個(gè)年齡段，孩子的大腦發(fā)育越來(lái)越成熟，思維也越來(lái)越穩(wěn)定，與前一階段相比，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果可能會(huì)大打折扣。在孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展之初，家長(zhǎng)要重視，預(yù)防勝于糾正； 如果發(fā)現(xiàn)孩子有感覺(jué)統(tǒng)合障礙，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)和治療。對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能持續(xù)多久有疑慮的家長(zhǎng)，請(qǐng)注意這一點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑。

6.感統(tǒng)和專注力訓(xùn)練是一回事嗎

孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)業(yè)跟不上，學(xué)習(xí)成績(jī)差，讓不少家長(zhǎng)頭疼焦慮。如何提高孩子的專注力，成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。所以很多家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜索了各種資料，看到了很多關(guān)于通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提高注意力的內(nèi)容。感覺(jué)統(tǒng)合和專注力訓(xùn)練是一回事嗎？在感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)中，前庭、觸覺(jué)和本體感受的表現(xiàn)最為重要；同時(shí)這三種感覺(jué)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)會(huì)直接影響孩子的注意力。應(yīng)該知道感覺(jué)統(tǒng)合和專注力訓(xùn)練并不是一回事，而是密切相關(guān)的；在對(duì)孩子的情況有詳細(xì)而清晰的了解后，專業(yè)而有針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練自然會(huì)提高和提升孩子的專注力。

上面語(yǔ)言發(fā)展遲緩是什么原因，上*時(shí)期感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，為什么要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些階段，感統(tǒng)和專注力訓(xùn)練是一回事嗎說(shuō)的我還比較認(rèn)同的。武漢鸚鵡洲附近有沒(méi)有兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心

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