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從我個人的教學過程來看,最初的一些較為簡單的課程,孩子還是可以完成的,但隨著難度的提升,知識點也遠遠超過了他們現有的知識儲備,再往后上課時,孩子開始出現聽課階段快睡著、自己寫程序時不知道怎么下手、代碼一多自己都不知道要怎么寫了等等問題。這不怪孩子,畢竟他們的年紀擺在這。那是教學課程的設置不合理嗎?雖然我之前的機構確實課程設置有點不合理,但是我覺得根本問題還是在于教育模式落后。
少兒編程教育的目的不僅僅是學習某編程語言,掌握多少編程知識和技能,而是通過編程的學習提升數字素養(yǎng),培養(yǎng)信息意識,形成*融合的能力;編程化計算思維的建立,為解決實際問題提供更富有邏輯化的思路,最終能夠實現技術創(chuàng)新,并且能夠體驗技術實踐。
在設計程序的過程中,孩子需要調用大量數學和物理知識。曾經只出現在課本里的知識點,隨著程序的逐步運行,漸漸融成一個完整體系。原本艱澀難懂的定義,變成了直觀的游戲結果,自然能讓孩子擁有更深刻的理解。自然就可以在學習上做得更好
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