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教師的關(guān)鍵是實施素質(zhì)教育并提高教育質(zhì)量。建設(shè)健全*特色教師管理制度的重要內(nèi)容是開展中*和幼兒園教師資格考試改革試點,完善并嚴格實施教師職業(yè)準入制度。同時對于提升教師隊伍整體素質(zhì)、提高教師社會地位、吸引優(yōu)秀人才從教以及推動教育改革的發(fā)展具有重要意義。
教師的待遇中包括法定待遇,是指可以根據(jù)《*人民共和國教師法》但實際待遇是根據(jù)各地區(qū)的經(jīng)濟及待遇情況而調(diào)整的。還包括實際待遇,自2003年起*人大多次提交改革方案,提高教師待遇,嚴格教師錄用制度。而如今在一些大中城市,教師的收入已經(jīng)逐步超過白領(lǐng)。2013年起,教師收入的構(gòu)成有基本工資、教齡工資、績效工資以及特優(yōu)津貼。
現(xiàn)在很多課外機構(gòu)的補課老師每個月所到手的工資甚至要比一些正規(guī)院校的老師拿的還多。雖然在前兩年可能我國的教育*是不允許在課外舉辦補習機構(gòu),但是從去年開始,各類補習機構(gòu)又正是興起。而現(xiàn)在一些正規(guī)的補習機構(gòu)是對老師的具體能力做出要求的。除了學歷要滿足要求之外,還要有相關(guān)證書。對于課外補習,小編還是比較贊同的。每天的工作時間雖然不固定,但是自由的時間有很多。
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