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1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)網(wǎng)上素材也很重要

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,并非幾天就可快速完成,而自己能夠?qū)W習(xí)的英語(yǔ)資源一般都比較有限,建議家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上找一些學(xué)習(xí)素材,因?yàn)樗麄兪歉鶕?jù)孩子的特點(diǎn)所開展的相關(guān)資料,相信可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,為孩子挑選一些合適的教學(xué)資源,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有幫助的,這樣孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)慢慢覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有意義的事情,通過(guò)每天練習(xí)和不斷積累的英語(yǔ)單詞,孩子也會(huì)在這過(guò)程中慢慢習(xí)慣,變得積極主動(dòng)去學(xué)英語(yǔ)。

2.小孩學(xué)英語(yǔ)有哪些好處

小孩的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力都跟學(xué)英語(yǔ)有很大的關(guān)系。研究表明幼兒和*開始學(xué)英語(yǔ)的兒童,他們的認(rèn)知水平都高于不學(xué)英語(yǔ)的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中,他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。

3.越早學(xué)英語(yǔ)學(xué)好處越多

青春期或青春期后的學(xué)習(xí)者往往會(huì)循規(guī)蹈矩,瞻前顧后.害怕犯錯(cuò)誤,被人笑而不敢輕易應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而限制了語(yǔ)言習(xí)得的靈活性和創(chuàng)造性。兒童對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣會(huì)如他們認(rèn)識(shí)新事物的興趣一樣比較持久,因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力與語(yǔ)言的發(fā)展是同步的;同時(shí)老師和父母的贊賞、考試取得高分等使兒童更樂(lè)意學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。

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4.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

認(rèn)知的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者有滯后的影響。小孩和成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和過(guò)程是不同的。前者主要引用語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制,如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ),而后者除“自然”學(xué)習(xí)語(yǔ)言外,還側(cè)重于利用一般的認(rèn)知能力有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則。

5.小孩學(xué)英語(yǔ)容易嗎

小孩的大腦功能沒有完全發(fā)育成型,短時(shí)記憶強(qiáng),接受新事物快。成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往依賴其他的一些大腦機(jī)制,如邏輯和數(shù)理機(jī)制等,向已有的知識(shí)尋求總體的相似性,接受新事物慢,同成人相比,兒童學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)還是挺多的。那么家長(zhǎng)不僅要明白這些優(yōu)勢(shì),還要利用好這些優(yōu)勢(shì),通過(guò)正確的方法讓兒童學(xué)英語(yǔ)更輕松,更快樂(lè)。

6.小孩學(xué)英語(yǔ)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

家長(zhǎng)可以*時(shí)間判斷孩子的情緒變化并進(jìn)行快速反應(yīng)。因?yàn)楹⒆訉?duì)英語(yǔ)總有一個(gè)又愛又恨反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。*,家長(zhǎng)也可以給孩子帶來(lái)不同于課堂教學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn),比如將一些英語(yǔ)文化如節(jié)日,傳統(tǒng),風(fēng)俗等融入到家庭生活中。

7.選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)

如果是為了讓孩子到早教機(jī)構(gòu)找小朋友玩,這沒什么說(shuō)的;如果是為了孩子的智力開發(fā)或情感開發(fā),不少家長(zhǎng)送孩子進(jìn)英語(yǔ)啟蒙早教機(jī)構(gòu),可能是出于攀比心理,這種盲目選擇機(jī)構(gòu)是有害的。首先應(yīng)該弄明白什么是啟蒙教育,知道什么樣的機(jī)構(gòu)才能給小孩*的。

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