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很多家長一開始都覺得小孩學英語這門課程不重要而不會去學習,也覺得沒什么需要用到的地方。但是當小孩上*開始接觸英語的時候才知道學習啟蒙英語的好處,長大后出來工作很多地方也是需要英語的,英語作為國際通用的語言之一也是國內(nèi)重要的語言交流工具。
青春期或青春期后的學習者往往會循規(guī)蹈矩,瞻前顧后.害怕犯錯誤,被人笑而不敢輕易應用語言來表達自己的觀點,從而限制了語言習得的靈活性和創(chuàng)造性。兒童對第二語言的學習興趣會如他們認識新事物的興趣一樣比較持久,因為他們的認知能力與語言的發(fā)展是同步的;同時老師和父母的贊賞、考試取得高分等使兒童更樂意學習第二語言。
小孩的大腦功能沒有完全發(fā)育成型,短時記憶強,接受新事物快。成人學習英語時往往依賴其他的一些大腦機制,如邏輯和數(shù)理機制等,向已有的知識尋求總體的相似性,接受新事物慢,同成人相比,兒童學英語的優(yōu)勢還是挺多的。那么家長不僅要明白這些優(yōu)勢,還要利用好這些優(yōu)勢,通過正確的方法讓兒童學英語更輕松,更快樂。
家長可以*時間判斷孩子的情緒變化并進行快速反應。因為孩子對英語總有一個又愛又恨反反復復的過程。*,家長也可以給孩子帶來不同于課堂教學的快樂體驗,比如將一些英語文化如節(jié)日,傳統(tǒng),風俗等融入到家庭生活中。
如果是為了讓孩子到早教機構(gòu)找小朋友玩,這沒什么說的;如果是為了孩子的智力開發(fā)或情感開發(fā),不少家長送孩子進英語啟蒙早教機構(gòu),可能是出于攀比心理,這種盲目選擇機構(gòu)是有害的。首先應該弄明白什么是啟蒙教育,知道什么樣的機構(gòu)才能給小孩*的。
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