哈爾濱平房區(qū)學(xué)幼兒英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),近幾年我看哈爾濱少兒英語(yǔ)培訓(xùn)很不錯(cuò)的,那么我就和大家說(shuō)說(shuō)越早學(xué)英語(yǔ)的好處,小孩學(xué)英語(yǔ)的重要性,兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)越好嗎,小孩學(xué)英語(yǔ)有模仿能力的優(yōu)勢(shì),小孩學(xué)英語(yǔ)重要嗎。
小孩越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)將來(lái)在生活中遇到什么難題也可以用英語(yǔ)思維來(lái)解決,西方孩子自小就有獨(dú)立解決問(wèn)題的思維和能力,因此我國(guó)少兒學(xué)習(xí)了英語(yǔ),也可以了解到西方*的一些生活方式,并且可以學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn),將來(lái)孩子留學(xué)或者旅游也不需要依靠別人來(lái)翻譯。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文在句式結(jié)構(gòu)上的不同,說(shuō)英語(yǔ)會(huì)使孩子的大腦自動(dòng)進(jìn)行識(shí)別并調(diào)整語(yǔ)義,還可以用不同的語(yǔ)言系統(tǒng)進(jìn)行交流,從而改善大腦功能。尤其是年幼的孩子,如果從小就培養(yǎng)他中文和英語(yǔ)的思維中來(lái)回切換,那么他從小就可以適應(yīng)多項(xiàng)學(xué)習(xí)或者是任務(wù),達(dá)到思維靈活多變。
認(rèn)知的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者有滯后的影響。小孩和成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和過(guò)程是不同的。前者主要引用語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制,如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ),而后者除“自然”學(xué)習(xí)語(yǔ)言外,還側(cè)重于利用一般的認(rèn)知能力有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)小孩的大腦發(fā)育非常有好處。最近的神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)英語(yǔ)的小孩腦灰質(zhì)更厚,左右腦發(fā)展更加平衡,理性思維能力、判斷力、決策能力等更強(qiáng),阿茲海默癥狀(老年癡呆)出現(xiàn)時(shí)間更晚。但是,接觸英語(yǔ)年齡越大,這種作用就會(huì)越弱。
小孩是天生的模仿者,他們從出生開始就不斷的從各種情境中吸收,記憶并對(duì)所有看到的和觸摸到的東西進(jìn)行一個(gè)概念的定義,并且進(jìn)行模仿。隨著經(jīng)驗(yàn)的增加概念的定義越來(lái)越清晰,形成有意識(shí)的判斷。小孩子已經(jīng)可以模仿家長(zhǎng)的發(fā)音,肢體動(dòng)作等,這時(shí)候?qū)W習(xí)第二語(yǔ)言沒(méi)有任何的壓力和困難。以這種快樂(lè)的心態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然會(huì)將知識(shí)融匯貫通,進(jìn)行完整的表達(dá)。
不同的父母對(duì)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有不同的理解。有的父母認(rèn)為他們的孩子還小,沒(méi)必要過(guò)早的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該讓小孩早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但無(wú)論我們?nèi)绾慰创@個(gè)問(wèn)題,我們都必須承認(rèn),學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
通過(guò)一篇文章想要了解清楚這些越早學(xué)英語(yǔ)的好處,小孩學(xué)英語(yǔ)的重要性,兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)越好嗎,小孩學(xué)英語(yǔ)有模仿能力的優(yōu)勢(shì),小孩學(xué)英語(yǔ)重要嗎,還是有難度的,畢竟知識(shí)點(diǎn)太多,具體可以聯(lián)系學(xué)校老師詳細(xì)溝通。哈爾濱平房區(qū)學(xué)幼兒英語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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