武漢排名兒童言語障礙康復(fù)訓(xùn)練班排行榜(感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎)

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1.感統(tǒng)訓(xùn)練的時機(jī)是什么時候

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)的征兆，要及時進(jìn)行一個調(diào)整和訓(xùn)練，那么感統(tǒng)訓(xùn)練的時機(jī)是什么時候？0-3歲的孩子在體感還是感覺上不是很明顯，這個階段也是兒童感覺統(tǒng)合??的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，同時也是感覺統(tǒng)合障礙的預(yù)防階段。3-6歲的孩子在聽力、視覺等方面發(fā)育已經(jīng)比較成熟了，這個階段的兒童感覺統(tǒng)合??的*訓(xùn)練階段，同時也是感覺統(tǒng)合障礙的治療階段。6-13歲的孩子在各方面都有自己的理解，不管是在思想還是別的，也正是這個年齡階段，可謂是兒童感覺統(tǒng)合??的重要訓(xùn)練階段，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段，也算是*一個階段。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練是為了解決什么

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的主要是根據(jù)孩子的神經(jīng)需要。它引導(dǎo)孩子產(chǎn)生一種對感官刺激做出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，非常有利于輔助孩子改善大腦的神經(jīng)功能。為幫助感覺統(tǒng)合障礙兒童擺脫自身困難，促進(jìn)教育健康發(fā)展，提高兒童基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我國感覺統(tǒng)合訓(xùn)練研究現(xiàn)狀逐漸受到廣泛關(guān)注。

3.感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎

在學(xué)習(xí)說話時，感覺統(tǒng)合障礙的孩子會比較吃力，無法很好地表達(dá)。走路時，無法保持良好的平衡感，經(jīng)常摔倒。在課堂作業(yè)中，更容易寫錯字和反向字母，也更容易使計算出錯。雖然感覺統(tǒng)合失調(diào)的某些表現(xiàn)似乎讓一個孩子與其他同齡孩子有些不同，但這并不是智力缺陷，這只是學(xué)習(xí)能力障礙的一種表現(xiàn)。沒有相關(guān)科學(xué)研究表明這種行為是兒童智力低下的反映。

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4.感統(tǒng)和專注力訓(xùn)練是一回事嗎

孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)業(yè)跟不上，學(xué)習(xí)成績差，讓不少家長頭疼焦慮。如何提高孩子的專注力，成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)。所以很多家長在網(wǎng)上搜索了各種資料，看到了很多關(guān)于通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提高注意力的內(nèi)容。感覺統(tǒng)合和專注力訓(xùn)練是一回事嗎？在感覺統(tǒng)合系統(tǒng)中，前庭、觸覺和本體感受的表現(xiàn)最為重要；同時這三種感覺系統(tǒng)的協(xié)調(diào)會直接影響孩子的注意力。應(yīng)該知道感覺統(tǒng)合和專注力訓(xùn)練并不是一回事，而是密切相關(guān)的；在對孩子的情況有詳細(xì)而清晰的了解后，專業(yè)而有針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練自然會提高和提升孩子的專注力。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練會讓小朋友更自信嗎

我們身體活動大多靠的是本體覺發(fā)揮作用。只有不去顧慮肢體，身體動作才能靈活，心情才不會緊張焦慮，也才能建立自信。本體覺發(fā)展良好，大腦功能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，想象創(chuàng)造能力也才能隨之豐富地發(fā)展起來。反之如果本體覺失調(diào)，那么孩子動作學(xué)習(xí)相對更慢，常受到挫敗。長此以往，孩子可能就會缺乏自信心，變得畏畏縮縮，甚至排斥集體活動。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，能鍛煉孩子大小肌肉協(xié)調(diào)。不僅讓孩子學(xué)會自主穿衣、使用筷子等必備生活技能；還能讓孩子肢體強(qiáng)健，運(yùn)動自如信心十足。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練能提升小朋友的情商嗎

情商不是與生俱來的，它建立在人際交往的基礎(chǔ)上。觸覺系統(tǒng)的發(fā)展會直接影響情緒、人際關(guān)系等方面，而這些又恰恰關(guān)系到我們情商的發(fā)展。觸覺分布于全身皮膚，是接受來自外界的溫度濕度、疼痛壓力及震動的感覺。觸覺的敏銳程度會影響大腦辨識能力、適應(yīng)能力及情緒的好壞。觸覺發(fā)展良好時，我們能控制情緒，能感知他人情緒，能與他人良好相處。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，運(yùn)用顆粒大籠球按摩、指壓板跳躍等刺激開發(fā)觸覺感官；在與其他小朋友相互接觸互動玩耍中，還能鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境以及社交能力，發(fā)展孩子的情商。

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