贛州排名少兒感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)訓(xùn)練學(xué)校(感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間段有哪些)

贛州排名少兒感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)訓(xùn)練學(xué)校，付出才有收獲，學(xué)習(xí)贛州感統(tǒng)訓(xùn)練課程，了解下感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間段有哪些，感統(tǒng)訓(xùn)練是不是越小越好，感統(tǒng)失調(diào)會致兒童人際能力差嗎，本體覺失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些，小朋友語言發(fā)育遲緩怎么辦，如何判斷是否需要感統(tǒng)培訓(xùn)專業(yè)知識，對你學(xué)習(xí)還是很有幫助的哦~

1.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間段有哪些

感統(tǒng)失調(diào)一般是小孩子比較多，這個(gè)干預(yù)訓(xùn)練的時(shí)間段就可以分為，0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期，此階段的訓(xùn)練項(xiàng)目較少，主要起到預(yù)防失調(diào)的作用。3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期，此時(shí)兒童認(rèn)知度發(fā)展較快，大腦可塑性強(qiáng)，身體能力增強(qiáng)，感統(tǒng)訓(xùn)練見效快。6~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練彌補(bǔ)期，這個(gè)階段孩子暴露的失調(diào)問題明顯，改善失調(diào)問題需要強(qiáng)度更大、時(shí)間更長的訓(xùn)練。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練是不是越小越好

孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練越小越好嗎？首先要考慮孩子的能力，一切訓(xùn)練項(xiàng)目要根據(jù)孩子能力基礎(chǔ)來進(jìn)行。對于那些很小齡的孩子，家長還是以多帶孩子出去跑跳、接觸戶外為主，其他訓(xùn)練為輔。放假的時(shí)候帶孩子去親近大自然，增加孩子感官的刺激。較早接觸感統(tǒng)訓(xùn)練的確有助于為孩子打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子身體控制能力；同時(shí)孩子進(jìn)入全新的集體，能幫孩子適應(yīng)幼兒園，有效減少孩子入園時(shí)的分離焦慮，初步建立規(guī)則意識?？偠灾畬τ谛↓g寶寶，家長不必過度焦慮，更應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他能否掌握爬走跳等基礎(chǔ)動作、能否掌握基礎(chǔ)的認(rèn)知和語言。等到寶寶三歲左右，再進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，能更好為兒童打下感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。

3.感統(tǒng)失調(diào)會致兒童人際能力差嗎

觸覺感統(tǒng)失調(diào)的孩子，最顯著的影響就是人際交往能力差。感統(tǒng)失調(diào)的孩子害怕陌生環(huán)境，習(xí)慣沉浸在自己的圈子里以獲得安全感。孩子進(jìn)入學(xué)校后，他們無法適應(yīng)環(huán)境，討厭牽手或擁抱之類的身體接觸、他們脾氣暴躁，容易與人起沖突、下手還經(jīng)常沒輕沒重。長此以往，只會越來越不合群，不受人待見。

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4.本體覺失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些

本體覺作為深感覺，是控制肌肉力量、判斷方位信息、做出精準(zhǔn)動作的前提。本體覺失調(diào)的孩子常表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性差、身體自控不足、動作笨拙、不能做一些精細(xì)動作等等。進(jìn)行本體覺能夠改善肌肉正常收縮，幫助獲得肢體與情緒上的穩(wěn)定感。訓(xùn)練主要強(qiáng)化大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)身體運(yùn)動能力。如進(jìn)行“筷子夾珠”、“串項(xiàng)鏈”訓(xùn)練手指的精細(xì)運(yùn)動；吃飯穿衣系鞋帶培養(yǎng)動手能力；“拋接球”等球類運(yùn)動改善協(xié)調(diào)能力。

5.小朋友語言發(fā)育遲緩怎么辦

孩子開口晚，最著急的是父母！那么孩子不會說話是語言發(fā)育遲緩嗎？孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦呢？兒童到了年齡，卻遲遲不說話，這是語言發(fā)育遲緩的重要表現(xiàn)之一。這樣的孩子語言能力發(fā)展水平比其他同齡孩子的低，對語言的理解或運(yùn)用上有更大困難。造成兒童語言遲緩有很多原因，包括語言系統(tǒng)發(fā)育障礙、聽力障礙、智力發(fā)展、腦部損傷、口腔肌肉發(fā)展、家庭語言環(huán)境等等，這些因素都會影響語言學(xué)習(xí)。面對語言遲緩問題，家長首先要排除是否是生理疾病因素，再根據(jù)具體情況刺激孩子說話。

6.如何判斷是否需要感統(tǒng)培訓(xùn)

感統(tǒng)失調(diào)并不是病癥，它是兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。一般來說，在感統(tǒng)的測評體系中，感統(tǒng)失調(diào)分為：輕度、中度和重度三種情況。輕度感統(tǒng)失調(diào)的孩子表現(xiàn)不太明顯，為了避免失調(diào)程度加劇，家長千萬不能忽視輕度失調(diào)，而應(yīng)該在程度不嚴(yán)重時(shí)給孩子提供更多感覺刺激。而中度和重度的感統(tǒng)失調(diào)，則更多需要通過科學(xué)的方法進(jìn)行專業(yè)的感覺統(tǒng)合失調(diào)矯正訓(xùn)練。一般來說，中度重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子不僅生活日常事務(wù)中表現(xiàn)得很吃力，還常常無意間給他人造成麻煩，這種情況建議進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練改善不足。

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