上海普陀區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)哪個(gè)好_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)(自閉癥兒童與其他的差異)

上海普陀區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)哪個(gè)好_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)，話不多說(shuō)直接進(jìn)入主題，這是關(guān)于上海自閉癥，首先了解下大概自閉癥的表現(xiàn)溝通困難，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉的有用嗎，自閉癥兒童與其他的差異，自閉癥的心里解讀能力，選機(jī)構(gòu)要符合家庭狀況，家長(zhǎng)切忌不要反復(fù)診斷，然后下面來(lái)看詳細(xì)內(nèi)容。

1.自閉癥的表現(xiàn)溝通困難

自閉癥兒童很少與他人溝通。他們討厭一些基本的擁抱或身體接觸。比起社交生活，他們喜歡獨(dú)處。這是自閉癥兒童的問(wèn)題。難以理解他人的情緒和感受，無(wú)法正確表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥兒童他們似乎認(rèn)為存在于自己大腦中的一切也存在于別人的大腦中。他們之間沒(méi)有區(qū)別。也就是說(shuō)，他們通常認(rèn)為自己的感受是別人的感受，但這并不意味著他們沒(méi)有感受。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉的有用嗎

感統(tǒng)不是治愈自閉癥孩子而是讓孩子的感統(tǒng)問(wèn)題得到改善，也減少核心問(wèn)題的強(qiáng)化。很多自閉癥孩子都有著感知覺(jué)的處理異常。所以感統(tǒng)不是解決自閉癥孩子的核心問(wèn)題，我們就是解決他們的感統(tǒng)問(wèn)題，所以孩子需要感統(tǒng)的訓(xùn)練與幫助，是因?yàn)楹芏嘧蚤]癥的孩子都會(huì)有感覺(jué)統(tǒng)合的問(wèn)題，這也說(shuō)明了感統(tǒng)對(duì)于自閉癥孩子的重要性。

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3.自閉癥兒童與其他的差異

*從幼兒園、普通*到中學(xué)，大部分教育機(jī)構(gòu)的教師對(duì)自閉癥一無(wú)所知，缺乏特殊教育的手段和方法，對(duì)這些特殊兒童的發(fā)展無(wú)能為力。事實(shí)上，自閉癥兒童的發(fā)展模式與普通兒童是一樣的。 不同的是，他們的發(fā)育速度比普通孩子慢，認(rèn)知水平比普通孩子要淺。 在具體的認(rèn)知方式上，他們也與普通兒童有著顯著的不同。

4.自閉癥的心里解讀能力

自閉癥的孩子天生在心智解讀方面就表現(xiàn)的比較薄弱，但其實(shí)人的心智解讀能力是靠后天不斷學(xué)習(xí)的然后進(jìn)行掌握的，只不過(guò)是正常的孩子是靠自己學(xué)習(xí)掌握的，而自閉癥的孩子需要通過(guò)別人的幫助才能夠形成自己的心智解讀能力。

5.選機(jī)構(gòu)要符合家庭狀況

選擇機(jī)構(gòu)一定不要選離家太遠(yuǎn)，或者一定要保證有一定的家庭成員可以陪伴孩子堅(jiān)持干預(yù)訓(xùn)練，一定要進(jìn)行系統(tǒng)和有效的干預(yù)訓(xùn)練，一定要考慮孩子的實(shí)際情況讓干預(yù)訓(xùn)練得到繼續(xù)進(jìn)行，這樣有利于孩子的成長(zhǎng)的發(fā)展，要結(jié)合實(shí)際情況。

6.家長(zhǎng)切忌不要反復(fù)診斷

很多家長(zhǎng)對(duì)于自閉癥的相關(guān)問(wèn)題了解不多，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子看著好著的這么伶俐怎么會(huì)患有自閉癥，于是就帶著孩子不斷求醫(yī)，想要醫(yī)生能夠贊同自己的看法，當(dāng)家長(zhǎng)陷入自我否定和尋求認(rèn)同時(shí)，一定喲啊切忌不要因?yàn)樽约旱慕邮苣芰Σ罹偷⒄`孩子接受治療的*時(shí)期。

通過(guò)上面文章自閉癥的表現(xiàn)溝通困難，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉的有用嗎，自閉癥兒童與其他的差異，自閉癥的心里解讀能力，選機(jī)構(gòu)要符合家庭狀況，家長(zhǎng)切忌不要反復(fù)診斷，對(duì)你有所幫助嗎？你還想了解其他的可以聯(lián)系我們編輯老師。上海普陀區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)哪個(gè)好_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)

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