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1.感統(tǒng)什么時(shí)候開(kāi)始訓(xùn)練

感統(tǒng)整合障礙,不會(huì)隨著孩子的年齡的長(zhǎng)大而自然消失。當(dāng)感統(tǒng)整合障礙影響兒童的學(xué)習(xí)和生活時(shí),必須及時(shí)進(jìn)行必要的糾正。0-3歲兒童感統(tǒng)整合訓(xùn)練的基本階段,通過(guò)感統(tǒng)整合訓(xùn)練幫助兒童度過(guò)這一階段的敏感時(shí)期,作為爸媽要從小重視

2.自閉癥該如何訓(xùn)練

許多自閉癥兒童沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力,不能通過(guò)模仿來(lái)訓(xùn)練積極的表達(dá)能力。但不是孩子沒(méi)有能正確地表達(dá)他們的需求的語(yǔ)言,當(dāng)孩子沒(méi)有語(yǔ)言能力時(shí),我們可以訓(xùn)練孩子使用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá),但是家長(zhǎng)要徐徐漸進(jìn),不能操之過(guò)急

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3.家庭訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的重要

如果孩子被發(fā)現(xiàn)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的方面的跡象,家長(zhǎng)要及時(shí)尋找專業(yè)的評(píng)估和治療至關(guān)重要。但與此同時(shí),父母必須在家里加強(qiáng)對(duì)孩子的相應(yīng)訓(xùn)練,以鞏固在專業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練效果。畢竟機(jī)構(gòu)培訓(xùn)時(shí)間只占兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一小部分,家庭教育是孩子未來(lái)融入社會(huì)和獨(dú)立生活的基礎(chǔ)。

4.幾歲進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練好呢

感統(tǒng)訓(xùn)練是有年齡限制的。6歲之前是兒童大腦快速發(fā)育的黃金時(shí)期。隨著兒童大腦和身體的不斷發(fā)育和成長(zhǎng),到12歲時(shí)大腦已經(jīng)接近成年人,思維方式將得到鞏固。也就是說(shuō),孩子的身體和大腦發(fā)育時(shí),3~6歲是兒童進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練的*時(shí)間,這一階段的兒童進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練會(huì)取得更好的效果。

5.感統(tǒng)失調(diào)和自閉

首先感覺(jué)整合問(wèn)題是父母最容易發(fā)現(xiàn)的自閉癥特征之一。在診斷為自閉癥之前,許多兒童表現(xiàn)出觸覺(jué)敏感、聽(tīng)覺(jué)敏感、踮起腳尖行走、雙腳跳躍延遲、行走姿勢(shì)奇怪等問(wèn)題。如果他們不說(shuō)話,父母就會(huì)開(kāi)始擔(dān)心自閉癥。這里有一個(gè)特別的解釋,只有感官偏差,即視聽(tīng)觸覺(jué)和嗅覺(jué)的敏感性或緩慢性,是自閉癥特征的獨(dú)特感覺(jué)障礙。所以需要把自閉和感統(tǒng)失調(diào)分清楚

6.自閉癥有哪些表現(xiàn)

在嬰兒期,60%的自閉癥兒童回避目光接觸,對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng),不期待被抱起,或者被抱起時(shí)動(dòng)作僵硬,不愿意與他人靠近。在幼兒期,他們?nèi)匀换乇苣抗饨佑|,經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng),對(duì)父母沒(méi)有依戀感,缺乏與同齡兒童互動(dòng)或玩耍的興趣,不能以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往,不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系,不能與他人分享快樂(lè),在不開(kāi)心或受到傷害時(shí),不會(huì)向他人尋求安慰。

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