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一、什么是Scratch?
Scratch是一款由美國麻省理工（MIT）研發(fā)的少兒編程語言。2007年5月，MIT實(shí)驗(yàn)室向公眾發(fā)布了一款全新的桌面視覺化編程工具——Scratch。Scratch將程序指令變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“積木塊”，使用者可以不認(rèn)識英文單詞、不會使用鍵盤，不用記住大量的編程語句，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)，只需要將積木塊拖拽并連接在一起，就可以很方便的進(jìn)行編程，從而快速制作出動(dòng)畫、游戲、交互程序。
Scratch公開發(fā)布后，在全球的各個(gè)編程興趣社區(qū)里迅速流行開來。到目前為止，Scratch已經(jīng)擁有40多種語言的操作界面在超過150個(gè)*里被使用。在Scratch官方網(wǎng)站上，你可以看到將近兩千三百八十萬的粉絲們上傳作品！
二、 scratch少兒編程有哪些優(yōu)點(diǎn)
1、Scratch少兒編程工具入門簡單，無關(guān)原有編程基礎(chǔ)，最適合中*生初次學(xué)習(xí)編程語言時(shí)使用，尤其是沒有編程基礎(chǔ)或編程基礎(chǔ)較少的孩子，用來進(jìn)行編程啟蒙最合適不過了。
2、Scratch少兒編程內(nèi)容豐富，形式多樣，針對有興趣、喜愛繪畫的學(xué)生，提供角色繪制設(shè)計(jì)功能。通過游戲化編程，培養(yǎng)孩子編程興趣和熱情，孩子有興趣才會在后續(xù)的編程進(jìn)階之路上更加平坦。
3、Scratch少兒編程鍛煉孩子的邏輯思維能力，通過使用Scratch讓學(xué)生在動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)過程中逐漸形成邏輯分析、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的思維方式，學(xué)會提出問題和解決問題。
4、Scratch少兒編程工具比其他編程軟件更加直觀，學(xué)生能比較容易看到自己的勞動(dòng)成果，能夠獲得成就感，從而驅(qū)動(dòng)其不斷挑戰(zhàn)越來越復(fù)雜的邏輯，形成孩子持久熱愛的根本動(dòng)力。
當(dāng)前我國大城市少兒編程尤其是Scratch少兒編程已經(jīng)非常的火熱了，在人工智能大行其道的未來，不會編程應(yīng)用的人可能就是那個(gè)社會的文盲。所以今天我們要讓孩子從小就接觸少兒編程。
在所有的編程技術(shù)中，Scratch是一個(gè)劃時(shí)代的技術(shù)革命，Scratch讓編程和說母語一樣簡單，因此它是目前*的少兒編程入門語言。
一、什么是Scratch少兒編程
Scratch是一款由麻省理工（MIT） 設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。針對 6 歲以上孩子們的認(rèn)知水平，以及對于界面的喜好，MIT 做了相當(dāng)深入研究和頗具針對性的設(shè)計(jì)開發(fā)，不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂，讓孩子們獲得創(chuàng)作中的樂趣。
Scratch少兒編程的特點(diǎn)是使用者可以不認(rèn)識英文單詞、不會使用鍵盤，不用記住大量的編程語句，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實(shí)現(xiàn)，用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可以了。
Scratch少兒編程不是游戲，是一款趣味性的編程軟件，它以圖形化的工具讓孩子拖動(dòng)積木塊即可完成編程，程序已經(jīng)被模塊化地包涵在了這些圖形當(dāng)中。
二、 scratch少兒編程有哪些優(yōu)點(diǎn)
1、Scratch少兒編程工具入門簡單，無關(guān)原有編程基礎(chǔ)，最適合中*生初次學(xué)習(xí)編程語言時(shí)使用，尤其是沒有編程基礎(chǔ)或編程基礎(chǔ)較少的孩子，用來進(jìn)行編程啟蒙最合適不過了。
2、Scratch少兒編程內(nèi)容豐富，形式多樣，針對有興趣、喜愛繪畫的學(xué)生，提供角色繪制設(shè)計(jì)功能。通過游戲化編程，培養(yǎng)孩子編程興趣和熱情，孩子有興趣才會在后續(xù)的編程進(jìn)階之路上更加平坦。
3、Scratch少兒編程鍛煉孩子的邏輯思維能力，通過使用Scratch讓學(xué)生在動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)過程中逐漸形成邏輯分析、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的思維方式，學(xué)會提出問題和解決問題。
4、Scratch少兒編程工具比其他編程軟件更加直觀，學(xué)生能比較容易看到自己的勞動(dòng)成果，能夠獲得成就感，從而驅(qū)動(dòng)其不斷挑戰(zhàn)越來越復(fù)雜的邏輯，形成孩子持久熱愛的根本動(dòng)力。
三、 兒童學(xué)習(xí)Scratch少兒編程能收獲什么？
1、Scratch少兒編程能夠提升孩子的邏輯思維與創(chuàng)造力，在思考分析問題和完成程序的過程中培養(yǎng)孩子編程思維。雖然scratch簡化了編程的難度，但并沒有削弱編程思維的訓(xùn)練，它有8類編程部件，包含了常見的編程概念，并有100多個(gè)功能，可以制作動(dòng)畫、小游戲、解數(shù)學(xué)題等等，極大地鍛煉了孩子的邏輯思維，并滿足孩子的創(chuàng)造力。
2、Scratch少兒編程能夠培養(yǎng)孩子耐心與專注力，趣味化編程和嚴(yán)密的編程語言是培養(yǎng)孩子細(xì)心和專注的*工具。編程的嚴(yán)謹(jǐn)性決定了任何小的失誤都將導(dǎo)致程序無法正常運(yùn)行。因此在編寫程序的過程中需要不斷地調(diào)試、試錯(cuò)，無形之中就可以提高孩子的耐性和專注力。
3、Scratch少兒編程能夠鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及項(xiàng)目管理能力。孩子組隊(duì)創(chuàng)作作品的過程中將慢慢學(xué)會如何溝通、協(xié)作，如何用團(tuán)隊(duì)力量解決問題，孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將不斷得到鍛煉。
4、Scratch少兒編程能夠培養(yǎng)孩子解決問題的能力。寫程序根本上說，就是電腦指令的重新排列組合，這就像*的時(shí)候我們查字典學(xué)漢字和成語，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語組成句子，進(jìn)而撰寫文章一樣。程式中的基本指令就是漢字，最終要完成一個(gè)有頭有尾的程序時(shí)，則必須融會貫通，學(xué)以致用。在這一過程中孩子整合信息、解決問題的能力會越來越強(qiáng)。
四、學(xué)習(xí)Scratch少兒編程的3點(diǎn)小建議
說了這么多Scratch少兒編程工具的好，但依然要給各位爸爸媽媽一些小建議。
1、適合有一定基礎(chǔ)知識的孩子雖然Scratch少兒編程簡單易學(xué)，但是涉及到了中文、數(shù)字、 方位等基礎(chǔ)知識。年齡過小的孩子，如果沒有這些基礎(chǔ)知識的積淀容易受挫。所以建議年齡6歲+。
2、選擇合適的機(jī)構(gòu)和老師Scratch少兒編程雖然簡單易學(xué)，但是低齡孩子自學(xué)還是有一些困難的。同時(shí)，少兒編程教授的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過于死板的教學(xué)方式是不適宜的。優(yōu)秀的老師不會只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。小碼世界Scratch少兒編程線上零基礎(chǔ)班也正在如火如荼開展中，結(jié)合卡通因素和趣味性闖關(guān)劇情，提升孩子編程興趣，激發(fā)孩子創(chuàng)造力。
3.聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)方法程序邏輯多少有些抽象和乏味，但是當(dāng)Scratch少兒編程與生活聯(lián)系，配合生活中常見的自然、物理、化學(xué)現(xiàn)象，幫助孩子在趣味活動(dòng)中更輕松且具象的學(xué)習(xí)與理解。這是符合孩子的認(rèn)知規(guī)律的。這樣孩子不僅能逐步達(dá)到初級程序員的基本素質(zhì)要求，同時(shí)又拓展了生活常識。
讓我們先來看看Scratch是什么
歐美在打造孩子的未來創(chuàng)新能力上有很多創(chuàng)新的項(xiàng)目。比如樂高教育，專注于用物理世界的結(jié)構(gòu)搭建；樂高WeDo，專注于機(jī)器人編程；Tickle，專注于智能硬件；Scratch，專注于提供適用于兒童的編程語言和工具。其中最為突出的當(dāng)數(shù) Scratch。
Scratch 編程語言是由 麻省理工* MIT 和 Google 主導(dǎo)開發(fā)的針對 5-12 歲兒童的可視化編程語言。只需要使用鼠標(biāo)，學(xué)生就可以編寫自己的故事書，動(dòng)畫片或者小游戲。 Scratch 是很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的工具。正如 Scratch 的宗旨：
Scratch helps young people learn to think , reason , and work — essential skills for life in the 21st century.
Scratch 不僅得到了 MIT 的支持， 哈佛*也加入了 Scratch 的教育者培訓(xùn)， 致力于培養(yǎng)更多的利用 Scratch 來教學(xué)的年輕老師和創(chuàng)新課程。
對于我們要面向的對象（8-12歲的少兒）來說，Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現(xiàn)和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，既能解決學(xué)習(xí)曲線過于陡峭的問題，還能讓學(xué)習(xí)的過程不枯燥，并更及時(shí)地獲得結(jié)果反饋，非常適合他們這個(gè)年齡階段的心智水平和認(rèn)知能力。
至于為什么要從Scratch開始作為階梯再緩慢過渡到高級語言，不如讓我們再來了解下8-12歲這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。
近代*有影響力的瑞士兒童心理學(xué)家?讓·皮亞杰（1896-1980），把少年兒童的認(rèn)知發(fā)展按照年齡劃分為了4個(gè)階段，而這同時(shí)，也構(gòu)成了我們L0-L5課程設(shè)計(jì)所對應(yīng)的理論依據(jù)：
前運(yùn)算階段的標(biāo)志是符號功能的出現(xiàn)。這個(gè)階段的兒童的語言能力，以及玩耍時(shí)把棍子想象成槍的“假裝”能力，都是符號功能的體現(xiàn)。
但“前運(yùn)算階段”的兒童對于守恒和可逆性這樣的邏輯運(yùn)算的理解是有限的。
而在“具體運(yùn)算階段”，兒童已經(jīng)迅速獲得了認(rèn)知操作能力，并能運(yùn)用這些重要的新技能思考事物。具體運(yùn)算思維表現(xiàn)為守恒的理解、關(guān)系推理的理解運(yùn)算順序性的理解。但是，具體運(yùn)算階段的兒童思維是有局限的，因?yàn)樗麄冎荒馨堰\(yùn)算圖式應(yīng)用到真實(shí)的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。
因此，在編程教育中，往往最早在“前運(yùn)算階段”的后期，也就是6-7歲左右，并不會讓兒童直接接觸到邏輯和關(guān)系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關(guān)系。
同時(shí)，由于“具體運(yùn)算階段”的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學(xué)方法是很難為這個(gè)階段的兒童所接受。Scratch就很好地解決了這個(gè)問題。通過可視化的“積木”形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動(dòng)畫書。在Scratch中，兒童很容易把具象的結(jié)果和程序所對應(yīng)起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學(xué)習(xí)流程。
所以針對7-11歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的邏輯、關(guān)系推理、數(shù)學(xué)的概念，同時(shí)避免過早的接觸到“形式運(yùn)算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。
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