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1.輕度感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些

輕度感統(tǒng)失調(diào)由于表現(xiàn)比較輕微,家長一般很難發(fā)現(xiàn),或者是發(fā)現(xiàn)了但是認為問題不大,覺得孩子慢慢長大,自己就好了,這都是錯誤的觀念。即便是輕度感統(tǒng)失調(diào),如果不加以正確的訓(xùn)練,也可能演變?yōu)橹囟雀薪y(tǒng)失調(diào),到時候再想要糾正的難度就大大增加了,在訓(xùn)練的時候可以選擇視覺刺激訓(xùn)練、觸覺刺激訓(xùn)練、聽覺刺激訓(xùn)練以及本體覺和前庭覺刺激訓(xùn)練。

2.小朋友方向感差是感統(tǒng)失調(diào)嗎

在感統(tǒng)失調(diào)的小朋友中,有這樣一類最不容易被發(fā)現(xiàn)問題,那就是方向感特別差、分不清左右的孩子。家長總以為孩子是因為年齡小,暫時無法分辨方向與左右,長大就好了。殊不知這可能是前庭覺失調(diào)的表現(xiàn)之一,如果還有平衡感不佳,運動時平衡能力差,運動顯得比較笨拙;空間感差,即使看到空間中的物體,但是仍舊會出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象;有重復(fù)他人的語言或者自言自語的情況;不能整理好自己的東西,經(jīng)常弄亂東西;多動,經(jīng)常跑進跑出,不安亂動,喜歡惡作??;視覺統(tǒng)合不佳,眼球運動困難等;那么家長就要考慮,孩子的表現(xiàn)是感統(tǒng)失調(diào)了,而不是年齡太小或者不細心等等。

3.感統(tǒng)失調(diào)的家庭原因有哪些

感統(tǒng)失調(diào)不僅有先天因素,更多孩子的感統(tǒng)合失調(diào)來源于后天家庭環(huán)境。生活空間過于封閉,孩子缺少各種感覺探索的機會,會導(dǎo)致觸覺、前庭、本體覺發(fā)育不良。同齡玩伴減少缺少同齡溝通,兒童的語言能力、社交能力受到影響。有些家長帶養(yǎng)理念不當(dāng),導(dǎo)致孩子缺乏有益的刺激。比如爬行時間過短,讓孩子過早學(xué)走路,使孩子身體平衡感差、空間意識弱;過早把電子產(chǎn)品拿給孩子,使孩子觸覺以及視覺發(fā)育不良;家長包辦代替過多,剝奪了孩子探索學(xué)習(xí)的機會。導(dǎo)致精細動作能力不足、生活自理能力弱、語言發(fā)育慢等。

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4.自閉癥有哪些表現(xiàn)

在嬰兒期,60%的自閉癥兒童回避目光接觸,對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng),不期待被抱起,或者被抱起時動作僵硬,不愿意與他人靠近。在幼兒期,他們?nèi)匀换乇苣抗饨佑|,經(jīng)常沒有反應(yīng),對父母沒有依戀感,缺乏與同齡兒童互動或玩耍的興趣,不能以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往,不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系,不能與他人分享快樂,在不開心或受到傷害時,不會向他人尋求安慰。

5.語言發(fā)育遲緩要怎么進行訓(xùn)練

判斷孩子是否有語言發(fā)育遲緩,還必須結(jié)合他的生理年齡。一般正常孩子1歲左右開始說話,喊“爸爸媽媽”。而語言發(fā)育遲緩的孩子,可能兩三歲才會說話,有的四五歲甚至一句話都不會說。對于學(xué)齡前的孩子來說,即使有上述的一些語言癥狀,家長也不要盲目地認為他有語言發(fā)育遲緩,*送去專門的機構(gòu)檢查。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練會讓小朋友更自信嗎

我們身體活動大多靠的是本體覺發(fā)揮作用。只有不去顧慮肢體,身體動作才能靈活,心情才不會緊張焦慮,也才能建立自信。本體覺發(fā)展良好,大腦功能發(fā)揮自如,觀察力敏銳、反應(yīng)迅速,學(xué)習(xí)能力強,想象創(chuàng)造能力也才能隨之豐富地發(fā)展起來。反之如果本體覺失調(diào),那么孩子動作學(xué)習(xí)相對更慢,常受到挫敗。長此以往,孩子可能就會缺乏自信心,變得畏畏縮縮,甚至排斥集體活動。通過感統(tǒng)訓(xùn)練,能鍛煉孩子大小肌肉協(xié)調(diào)。不僅讓孩子學(xué)會自主穿衣、使用筷子等必備生活技能;還能讓孩子肢體強健,運動自如信心十足。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練的目的有哪些

提高各感覺系統(tǒng)的功能,促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。這個目標(biāo)是針對特定感覺系統(tǒng)的異常,通過特定感覺信息的特定感覺來實現(xiàn)的,比如用觸覺球刺激皮膚來改善受訓(xùn)者的觸覺過敏反應(yīng)。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)有兩種傾向:過敏和不敏感,所以制定的培養(yǎng)目標(biāo)分別針對這兩種傾向。該層次的訓(xùn)練目標(biāo)側(cè)重于特定感覺系統(tǒng)的訓(xùn)練,感覺系統(tǒng)之間的“整合”程度較低,屬于感覺訓(xùn)練中的初級訓(xùn)練目標(biāo)。

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