如果我本科是思想政治教育專業(yè),但是我將來(lái)想當(dāng)*語(yǔ)文老師,我考研是考教育心理學(xué)好些還是考哲學(xué)好些？
你的本科專業(yè)是思想政治教育然后你現(xiàn)在想教語(yǔ)文那么個(gè)人建議你考研的時(shí)候可以選擇中文專業(yè)去考研究生，教師資格證也考一個(gè)語(yǔ)文類的教師資格證這樣你才能夠在*從事語(yǔ)文教師工作，或者說(shuō)你研究生還是繼續(xù)讀思想政治教育等到你考上學(xué)校編制后跟學(xué)校協(xié)商可否改專業(yè)有的學(xué)校它是允許改專業(yè)的你到時(shí)候可以在學(xué)校內(nèi)把自己從一名政治老師轉(zhuǎn)為一名語(yǔ)文老師。其實(shí)最簡(jiǎn)單的就是從事語(yǔ)文類的教學(xué)工作那么就要考取研究生的中文專業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)
心理學(xué)分類包括哪些？
現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，在理論上已形成了基本的、作為一門(mén)科學(xué)的獨(dú)立體系。在應(yīng)用上與社會(huì)各實(shí)踐領(lǐng)域建立了廣泛的聯(lián)系，從而形成許多分支*，體現(xiàn)了獨(dú)立的在科學(xué)體系上的分類。x0dx0ax0dx0a普通心理學(xué)x0dx0ax0dx0a普通心理學(xué)是研究正常成人的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征的一般規(guī)律的*，是心理學(xué)最基本、最重要的基礎(chǔ)研究。普通心理學(xué)研究心理過(guò)程的發(fā)生發(fā)展和個(gè)性心理特征形成的最一般的理論和規(guī)律，建立心理學(xué)研究最一般的方法論原則和具體的方法。普通心理學(xué)既包括過(guò)去研究中已經(jīng)定論的、為科學(xué)實(shí)踐所證實(shí)并為科學(xué)家所公認(rèn)的理論和規(guī)律，也包括雖不一定為大家所公認(rèn)，但卻有重大影響的學(xué)派的理論和學(xué)說(shuō)，還包括處于科學(xué)發(fā)展前沿的新成果和新發(fā)現(xiàn)。因此，普通心理學(xué)的內(nèi)容不是一成不變的。在它已形成的理論體系上，不斷地充實(shí)著新的內(nèi)容。特別由于心理學(xué)尚屬一門(mén)年輕的科學(xué)，這一點(diǎn)尤為重要。x0dx0ax0dx0a在普通心理學(xué)的范圍內(nèi)，按照心理活動(dòng)的基本過(guò)程和個(gè)性心理特征，還可分為感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、嗅味覺(jué)等）心理學(xué)、知覺(jué)心理學(xué)、記憶心理學(xué)、注意心理學(xué)、思維心理學(xué)、言語(yǔ)心理學(xué)、情緒心理學(xué)、動(dòng)機(jī)心理學(xué)、智能心理學(xué)、氣質(zhì)心理學(xué)、人格心理學(xué)等分支基礎(chǔ)*。x0dx0ax0dx0a生理心理學(xué)x0dx0ax0dx0a生理心理學(xué)是從人體生理和神經(jīng)生理、神經(jīng)解剖、神經(jīng)生物化學(xué)等方面進(jìn)行關(guān)于心理的生理基礎(chǔ)和機(jī)制研究的*，是心理學(xué)基礎(chǔ)研究的重要組成部分。生理心理學(xué)在現(xiàn)代腦科學(xué)研究成果和現(xiàn)代技術(shù)方法的基礎(chǔ)上，揭示各種心理現(xiàn)象在腦的解剖部位及腦功能上發(fā)生的規(guī)律。生理心理學(xué)還包括神經(jīng)心理學(xué)、心理生物學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)等分支*。x0dx0ax0dx0a社會(huì)心理學(xué)x0dx0ax0dx0a社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體在特定社會(huì)、群體條件下，心理、動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系發(fā)生發(fā)展及其規(guī)律的*。社會(huì)心理學(xué)著重探討個(gè)體社會(huì)化的條件和規(guī)律，個(gè)體的社會(huì)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的形成，人際關(guān)系和群體心理的形成與影響等方面的一般規(guī)律。社會(huì)心理學(xué)包括民族心理學(xué)、家庭心理學(xué)等分支*。x0dx0ax0dx0a變態(tài)心理學(xué)x0dx0ax0dx0a它研究人的心理與行為的異常，包括認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、動(dòng)機(jī)和意志行為活動(dòng)、智力和人格特征等方面的異常表現(xiàn)。所以，也可以說(shuō)，變態(tài)心理學(xué)是研究和揭示心理異?，F(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。x0dx0ax0dx0a研究病人的異常心理或病態(tài)行為的醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支。又稱病理心理學(xué)，它用心理學(xué)原理和方法研究異常心理或病態(tài)行為的表現(xiàn)形式、發(fā)生原因和機(jī)制及其發(fā)展規(guī)律，探討鑒別評(píng)定的方法及矯治與預(yù)防的措施。變態(tài)心理有多種表現(xiàn)形式。按心理過(guò)程或癥狀，可分為感覺(jué)障礙、知覺(jué)障礙、注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、行為障礙、意識(shí)障礙、智力障礙、人格障礙等。按臨床精神疾病的表現(xiàn)或癥狀可分為神經(jīng)癥性障礙、精神病性障礙、人格障礙、藥物和酒精依賴、性變態(tài)、心理生理障礙、適應(yīng)障礙、兒童行為障礙、智力落后等。x0dx0ax0dx0a評(píng)定心理現(xiàn)象是否異常，一般需從3方面考察：①?gòu)慕y(tǒng)計(jì)學(xué)方面考察。處于群體中常態(tài)曲線兩個(gè)極端的個(gè)體屬于異常。②從個(gè)人生活史考察。常把個(gè)體當(dāng)前的心理活動(dòng)與以往的加以對(duì)比，看是否有異于尋常的改變。③從社會(huì)適應(yīng)狀況考察?？筛鶕?jù)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力缺陷的程度，分析其是否屬于異常。此外，在評(píng)定心理現(xiàn)象是否異常時(shí)，不可忽略參考社會(huì)文化背景等方面的資料。x0dx0ax0dx0a對(duì)變態(tài)心理的矯治，可區(qū)分為心理治療和軀體治療兩大類。心理治療如言語(yǔ)和非言語(yǔ)的心理療法、催眠療法、暗示療法、行為療法等。軀體治療包括精神藥物治療、物理治療、心理生理治療和外科治療等。此外，采用一些綜合性療法也可取得顯著效果。預(yù)防是變態(tài)心理學(xué)中的一個(gè)重要課題。由于變態(tài)心理發(fā)生的原因十分復(fù)雜，因而需要各個(gè)方面采取綜合性的預(yù)防措施才能奏效。x0dx0ax0dx0a變態(tài)心理學(xué)是研究病人的異常心理或病態(tài)行為的醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支，又稱病理心理學(xué)。它用心理學(xué)原理和方法研究異常心理或病態(tài)行為的表現(xiàn)形式、發(fā)生原因和機(jī)制及其發(fā)展規(guī)律，探討鑒別評(píng)定的方法及矯治與預(yù)防的措施。x0dx0ax0dx0a發(fā)展心理學(xué)x0dx0ax0dx0a發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律的*。發(fā)展中的個(gè)體，無(wú)論處于發(fā)展的哪一階段之中，他們的心理發(fā)展既包括心理的各個(gè)過(guò)程及各個(gè)特征，又分別有著主要的發(fā)展方面和主要的矛盾。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，每一階段主要矛盾得到解決，即將向下一階段過(guò)渡。發(fā)展心理學(xué)就要研究個(gè)體心理發(fā)展各個(gè)階段各方面的矛盾與變化。發(fā)展心理學(xué)可分為嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、學(xué)齡兒童心理學(xué)、少年心理學(xué)、老年心理學(xué)等分支*。發(fā)展心理學(xué)既是心理學(xué)理論體系的重要組成部分，又是對(duì)發(fā)展中的人進(jìn)行教育、教養(yǎng)的理論根據(jù)。x0dx0ax0dx0a教育心理學(xué)x0dx0ax0dx0a教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律的*。它主要涉及掌握各科知識(shí)和各種技能的心理活動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律，研究智能的發(fā)展與智力測(cè)查方法，影響教學(xué)過(guò)程的心理因素、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成規(guī)律，以及家庭、學(xué)校、團(tuán)體、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等對(duì)學(xué)生的影響。教育心理學(xué)涉及的范圍很廣，它可包括德育心理、學(xué)習(xí)心理、*心理、智力缺陷與補(bǔ)償、智力測(cè)量與教師心理等分支。x0dx0ax0dx0a勞動(dòng)心理學(xué)x0dx0ax0dx0a勞動(dòng)心理學(xué)研究人在勞動(dòng)過(guò)程中所需的心理能力和心理品質(zhì)，研究操作程序、操作條件與操作者的心理特點(diǎn)適應(yīng)等問(wèn)題。勞動(dòng)心理學(xué)可包括工程心理學(xué)與工業(yè)心理學(xué)。工程心理學(xué)主要研究在生產(chǎn)高度機(jī)械化和自動(dòng)化條件下人與機(jī)器的相互作用問(wèn)題。工業(yè)心理學(xué)研究生產(chǎn)者選拔和操作合理化等問(wèn)題。x0dx0ax0dx0a文藝心理學(xué)x0dx0ax0dx0a文藝心理學(xué)在各種藝術(shù)領(lǐng)域有不同的研究對(duì)象。對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)，著重研究光感覺(jué)、視色學(xué)、視知覺(jué)的規(guī)律，如光覺(jué)與色覺(jué)的感受性，視知覺(jué)的參照、透視規(guī)律。對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)，著重研究發(fā)音和聽(tīng)覺(jué)特性，如發(fā)聲機(jī)制及發(fā)聲規(guī)律，聽(tīng)覺(jué)的音高、音強(qiáng)、音色、節(jié)奏感和旋律感。對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)體現(xiàn)的是完整的人物角色，需研究個(gè)性的全面特征、情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)、人格結(jié)構(gòu)和行為；探討各類角色的典型特征并在舞臺(tái)上再現(xiàn)的規(guī)律。藝術(shù)心理學(xué)還要研究藝術(shù)家獨(dú)特的心理素質(zhì)，如形象思維能力、情緒情感體驗(yàn)特征等。人的藝術(shù)特長(zhǎng)屬于特殊才能，不是人人所具備的。因此，對(duì)藝術(shù)工作者的心理特長(zhǎng)、個(gè)性差異的鑒別及測(cè)量方法的制訂，是重要的研究方面。x0dx0ax0dx0a體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)x0dx0ax0dx0a體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究體育活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)所涉及的心理特點(diǎn)。在一般的體育運(yùn)動(dòng)中，研究各種體育運(yùn)動(dòng)所涉及的骨骼肌肉系統(tǒng)的解剖特點(diǎn)和器官活動(dòng)的靈敏度與感受性以及受意識(shí)支配的能力，研究運(yùn)動(dòng)技能和技巧形成的一般規(guī)律。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，研究競(jìng)賽條件下應(yīng)具備的情緒特征、意志品質(zhì)和人格特點(diǎn)，競(jìng)賽中的動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)生的影響。在運(yùn)動(dòng)員選拔方面，心理選拔和測(cè)量方法的制訂也是重要的研究領(lǐng)域。x0dx0ax0dx0a航空航天心理學(xué)x0dx0ax0dx0a航空航天心理學(xué)研究在空中和宇宙飛行條件下人的心理活動(dòng)特點(diǎn)。在非陸地的異常條件下從事緊張的駕駛操作，要求飛行員和宇航員具有較全面的優(yōu)秀心理素質(zhì)和較完善的個(gè)性特征。飛行中缺乏視覺(jué)參照物，完全依靠?jī)x器儀表的指示進(jìn)行操作，從而要求飛行員具備精確的視一動(dòng)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力，對(duì)錯(cuò)覺(jué)的意識(shí)靈敏度，還要求堅(jiān)強(qiáng)沉著的意志，穩(wěn)定的情緒等特征。宇宙飛行在失重條件下，要求具備心理反應(yīng)變化的高度適應(yīng)性和自我協(xié)調(diào)能力。為了培養(yǎng)和選拔飛行員和宇航員，心理素質(zhì)的測(cè)定和訓(xùn)練過(guò)程的檢測(cè)方法，均是重要的研究方面。x0dx0ax0dx0a組織管理心理學(xué)x0dx0ax0dx0a組織管理心理學(xué)研究某一群體——一個(gè)企業(yè)或一個(gè)學(xué)校的組織管理工作中人的因素方面。它涉及領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的心理素質(zhì)以及二者之間的關(guān)系的協(xié)調(diào)問(wèn)題。一方面，包括領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的心理活動(dòng)的掌握，例如對(duì)生產(chǎn)者的專業(yè)能力和技能的了解，用以對(duì)人才的估量和選拔；對(duì)生產(chǎn)者的動(dòng)機(jī)、情緒和需要的了解，以預(yù)測(cè)他們的表現(xiàn)和對(duì)工作的影響；協(xié)調(diào)與生產(chǎn)者之間的關(guān)系，發(fā)揮他們的生產(chǎn)和工作積極性。另一方面，還包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的心理活動(dòng)特點(diǎn)的研究。例如領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)心理素質(zhì)的了解，用以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的選拔。組織管理心理學(xué)既可用于工業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)，又可用于諸如學(xué)校、醫(yī)院、文體機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位。x0dx0ax0dx0a臨床或醫(yī)學(xué)心理學(xué)x0dx0ax0dx0a心理異?？捎蛇z傳和社會(huì)適應(yīng)不良而產(chǎn)生。臨床心理學(xué)是研究心理異常的發(fā)生原因、發(fā)病機(jī)制、癥狀與診斷、預(yù)防與治療的*，并從中分出心理治療與心理咨詢的面對(duì)社會(huì)和醫(yī)療服務(wù)的專門(mén)事業(yè)。臨床心理學(xué)既包括嚴(yán)重的心理變態(tài)疾?。ㄈ缇穹至寻Y）；也包括輕度的單純由心理因素所引起的神經(jīng)癥（如神經(jīng)性焦慮）或憂郁癥，還包括由心理因素引起的軀體疾?。ㄈ绺哐獕海：笳叻Q為心身醫(yī)學(xué)；并從治療的角度，研究病因，診斷與預(yù)防，形成一門(mén)新興的健康心理學(xué)。x0dx0ax0dx0a對(duì)心理異常的研究，不僅對(duì)醫(yī)療實(shí)踐有重要作用，而且從異常與正常的比較中，有助于揭示心理的機(jī)制。因此，從*的觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究的角度，對(duì)心理異常的病因、機(jī)制、診斷與治療方面的研究，稱為變態(tài)心理學(xué)。x0dx0ax0dx0a司法與犯罪心理學(xué)x0dx0ax0dx0a司法心理學(xué)是研究違法行為以及處理違法行為中的心理學(xué)問(wèn)題的*。它涉及犯罪、偵察、審訊以及改造罪犯等過(guò)程中，對(duì)犯罪原因、偵訊技術(shù)、改造手段的研究。偵察和審訊人員應(yīng)具備的心理素質(zhì)和心理技能也是研究的組成部分。x0dx0ax0dx0a犯罪心理學(xué)與司法心理學(xué)有重疊的方面，前者著重研究罪犯行為的心理原因。尤其是青少年犯的心理特點(diǎn)、心理動(dòng)機(jī)、個(gè)體人格和情緒特征，是研究的重要方面。對(duì)罪犯的個(gè)人成長(zhǎng)背景、家庭、學(xué)校、社會(huì)的致犯罪因素等方面也要進(jìn)行調(diào)查研究。
心理學(xué)屬于哪一類*
問(wèn)題一：心理學(xué)屬什么門(mén)類 我是心理學(xué)專業(yè)的~
心理學(xué)不好說(shuō)分類，很尷尬的*，不同的學(xué)校劃分的也不一樣，像我們學(xué)校就是師范專業(yè)……
而心理學(xué)又分很多專業(yè)有犯罪心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、決策心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理咨詢與治療、愛(ài)情心理學(xué)、人力資源管理心理學(xué)、性別心理學(xué)、管理心理學(xué)、軍事心理學(xué)、行為心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、系統(tǒng)心理學(xué) 、色彩心理學(xué)、積極心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、旅游心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)心理學(xué)、普通心理學(xué)等等等等
所以側(cè)重點(diǎn)不一樣分院的時(shí)候也不一樣啊~
所以將來(lái)的就業(yè)就又有很大的差別了啊~
一般就是學(xué)校、醫(yī)院、監(jiān)獄…
或者是去企業(yè)做人事管理或者其他的什么~
反正就是很雜，就業(yè)門(mén)路挺多的，就業(yè)前景也還不錯(cuò)~
問(wèn)題二：心理學(xué)屬于哪個(gè)*門(mén)類？謝謝 屬于膽育學(xué)大類，分基礎(chǔ)心理學(xué)/應(yīng)用心理學(xué).
按研究對(duì)像分,又可以為社會(huì)心理學(xué)等等
總的就是醫(yī)學(xué)的（廢話）
問(wèn)題三：教育心理學(xué)屬于哪一類科目？ 從*范疇看,它既是心理學(xué)的一個(gè)分支*,又是以教育與心理結(jié)合而產(chǎn)生的交叉*。
任何一門(mén)*的性質(zhì)都是與其研究對(duì)象密不可分的，研究對(duì)象規(guī)定*的體系并決定這門(mén)*的性質(zhì)特點(diǎn)。教育心理學(xué)研究的對(duì)象是教育過(guò)程中學(xué)生的各種心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律、并根據(jù)這些規(guī)律研究如何有效地學(xué)與教，從這個(gè)定義出發(fā)，教育心理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并重的*。教育心理學(xué)作為心理學(xué)的分支*具有較強(qiáng)的理論性，作為指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)的*又具有極為鮮明的實(shí)踐性與應(yīng)用性。
問(wèn)題四：心理學(xué)在*屬于什么專業(yè) 師范類*一般都在 教育（教育科學(xué)）。 所謂自學(xué)，是指自考還是什么呢？ 如果自考，挑一個(gè)學(xué)校，報(bào)考這個(gè)專業(yè)就可以了。 如果自己在家自學(xué)，買(mǎi)幾本書(shū)查一下*里相關(guān)課程要求，再找?guī)讉€(gè)相關(guān)網(wǎng)站或論壇就可以了。
問(wèn)題五：請(qǐng)問(wèn)心理學(xué)屬于哪個(gè)*門(mén)類? 0402心理學(xué)屬于教育類；0771心理學(xué)屬于理學(xué)；你看你所報(bào)的是是那種！一般是教育學(xué)的，理學(xué)與醫(yī)學(xué)有點(diǎn)關(guān)系，看看你報(bào)的專業(yè)編碼！
問(wèn)題六：心理學(xué)屬于哪個(gè)大類 心理學(xué)分的門(mén)類很多，主要看你想做什么，如果想當(dāng)老師，可以學(xué)教育學(xué)門(mén)類下的教育心理學(xué)，凡是師范院校都招。如果想做心理咨詢師，可以讀應(yīng)用心理學(xué)，是獨(dú)立出來(lái)的*，文理生都招。臨床心理學(xué)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等不招文科生。想學(xué)真正的心理學(xué)，文科生*的選擇就是限制不大的應(yīng)用心理學(xué)了。
每年的招生計(jì)劃不一樣，哪個(gè)學(xué)校找什么專業(yè)都不同，以后你們會(huì)發(fā)報(bào)考手冊(cè)，里面都有。下面的地址包括心理學(xué)門(mén)類和優(yōu)秀*的盤(pán)點(diǎn)，排名。
順便說(shuō)一下：
哲學(xué)，從1879年的萊比錫*之后，心理學(xué)就脫離了哲學(xué)，主要的研究方式從哲學(xué)思辨變成了實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用了。現(xiàn)代心理學(xué)在很多*被分類到理學(xué)大類下，有時(shí)在醫(yī)校附屬于醫(yī)學(xué)，在綜合*則是理學(xué)大類下的獨(dú)立*。
問(wèn)題七：想問(wèn)一下心理學(xué)專業(yè)屬于哪個(gè)*分類大類??？ 其實(shí)心理學(xué)最早是從哲學(xué)分出來(lái)的~~所以現(xiàn)在查期刊心理都放在哲學(xué)下面，現(xiàn)在本科的心理學(xué)一般放在教育科學(xué)，或者再好一點(diǎn)的就獨(dú)立成心理~授理學(xué)學(xué)位~~~研究生階段，沒(méi)有獨(dú)立的心理的應(yīng)用心理學(xué)可能就按方向分在不同的地方了，比如偏人力資源管理的話，就可能放在管理，授管理學(xué)的學(xué)位，臨床方向，就可能放醫(yī)~~
問(wèn)題八：考研心理學(xué)屬于哪個(gè)門(mén)類啊？理學(xué)，心理學(xué)還是教育學(xué)??？ 樓上還好意思說(shuō)是準(zhǔn)確答案？你在不懂裝懂吧？別誤人子弟哦，呵呵??
各個(gè)學(xué)校都不一樣的丁，而且研究生中教育心理學(xué)才是頒發(fā)教育學(xué)學(xué)位好吧，管理心理學(xué)就是頒發(fā)管理學(xué)學(xué)位，總的來(lái)說(shuō)還是理學(xué)吧
問(wèn)題九：心理學(xué)屬于什么類型的*？ 心理學(xué)是研究人和動(dòng)物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、活動(dòng)和行為表現(xiàn)的一門(mén)科學(xué)。心理學(xué)一詞來(lái)源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因?yàn)楣糯藗冋J(rèn)為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結(jié)了。隨著科學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)的對(duì)象由靈魂改為心靈。直到19世紀(jì)初葉，德國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家赫爾巴特才首次提出心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)。心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的科學(xué)，它以人的心理為主要研究對(duì)象。科學(xué)的心理學(xué)不僅對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行描述，更重要的是對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明，以揭示其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。心理的起源[編輯本段]心理是生物神經(jīng)活動(dòng)的產(chǎn)物,心理起源的研究主要從比較心理學(xué)(研究各生物物種神經(jīng)功能及心理發(fā)展水平),發(fā)展心理學(xué)(人類個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律)兩方面進(jìn)行.動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生是心理起源的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件.心理學(xué)是研究人的行為與心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).2000年前，古希臘的希波克拉底提出了四種人格（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘稠質(zhì)、抑郁質(zhì)）之后古希臘的蓋倫提出了氣質(zhì)這一概念，用氣質(zhì)代替人格，形成四種氣質(zhì)，后來(lái)的心理學(xué)研究中，沿用了這一分類方式。19世紀(jì)前，心理學(xué)屬于哲學(xué)范疇。1860年，德國(guó)的費(fèi)希納開(kāi)創(chuàng)心里物理學(xué)，德國(guó)的艾賓浩斯開(kāi)創(chuàng)記憶的實(shí)驗(yàn)研究。1879年，德國(guó)的馮特在萊比錫*建立心理研究，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。實(shí)證研究方法的運(yùn)用是這一*成為科學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn).其后的一百多年,心理學(xué)門(mén)派紛爭(zhēng)及高度發(fā)展,*體系也進(jìn)一步完善.心理學(xué)是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué),在于視角及立場(chǎng),因?yàn)樗旧砭邆鋬烧叩奶攸c(diǎn).基礎(chǔ)心理學(xué)歸為自然科學(xué)范疇，應(yīng)用心理學(xué)歸類于社會(huì)科學(xué)范疇。心理的起源,尤其是人類高級(jí)心理過(guò)程,如思維,語(yǔ)言,情感,意志,高級(jí)心理特征的產(chǎn)生,是神經(jīng)基礎(chǔ)及人類社會(huì)化進(jìn)程的產(chǎn)物,所以我們不能以單純的生物學(xué)觀點(diǎn)來(lái)研究此命題.
問(wèn)題十：心理學(xué)包括哪些專業(yè)？ 1.心理學(xué)專業(yè)一般面向什么選科（X科）招生？（或者什么科比較容易向這個(gè)方向靠攏）
文理兼收的,比如應(yīng)用心理學(xué)有的學(xué)校就文科理科各招一部分人,像樓上的兄弟說(shuō)的,不同具體的心理學(xué)專業(yè)招的文理也不一樣
2.請(qǐng)問(wèn)心理學(xué)專業(yè)包括什么分類？
(1)應(yīng)用心理學(xué)(包括變態(tài)心理學(xué) 心理咨詢 犯罪心理學(xué) 臨床心理學(xué) 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 管理心理學(xué) 職業(yè)心理學(xué) 文化心理學(xué) 經(jīng)濟(jì)心理學(xué)等等等等 ),
(2)基礎(chǔ)心理學(xué)(普通心理學(xué) 生理心理學(xué) 認(rèn)知心理學(xué) 比較心理學(xué) 人格與社會(huì)心理學(xué) 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等等等等 )
(3)發(fā)展與教育心理學(xué)(發(fā)展心理學(xué) 教育心理學(xué))
3.哪些學(xué)校的心理學(xué)專業(yè)比較有名？
一本中,北京*,北京師范*,西南*,華東師范*,天津師范*的心理系都很不錯(cuò)
二本中 山東師范*還可以,一般師范類院校都是*開(kāi)設(shè)心理學(xué)專業(yè)較早的,不過(guò)同時(shí)它們也差不多都是教育心理學(xué)比較好
4.對(duì)于學(xué)心理學(xué)的學(xué)生，有什么特別要求？閱讀什么相關(guān)書(shū)籍會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助？
沒(méi)有什么特別要求,喜歡它,努力去學(xué)它就夠了.除了專業(yè)書(shū)外,多看一些哲學(xué)書(shū)對(duì)你或多或少會(huì)有幫助,因?yàn)樾睦韺W(xué)在1879年以前都是屬于哲學(xué)的,也就是說(shuō)心理學(xué)的發(fā)展歷史也差不多是哲學(xué)的發(fā)展歷史
心理學(xué)有哪些內(nèi)容
心理學(xué)是一門(mén)研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門(mén)理論*，也是一門(mén)應(yīng)用*。包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。
心理學(xué)研究涉及知覺(jué)、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會(huì)等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來(lái)解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為與社會(huì)動(dòng)力中的角色；同時(shí)它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會(huì)影響個(gè)體的心智。
心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和影響行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的——提高人類生活的質(zhì)量。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)。
心理學(xué)符號(hào)的含義：符號(hào)在希臘語(yǔ)里是靈魂的意思，后來(lái)變成英文psyche。
心理學(xué)研究領(lǐng)域：
發(fā)展心理學(xué)：研究人從胎兒出生到年老死亡的成長(zhǎng)和發(fā)展的全過(guò)程。
學(xué)習(xí)心理學(xué)：探索人是如何發(fā)展成為如今的狀態(tài)。研究人類和動(dòng)物的學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程和原因。
人格心理學(xué)：關(guān)注包括人格特征、動(dòng)機(jī)和個(gè)體差異。
感覺(jué)與知覺(jué)心理學(xué)：研究人類怎樣感知周?chē)澜?，如正在研究人類是如何識(shí)別面孔的。
比較心理學(xué)：研究和比較不同種系的動(dòng)物行為。
生理心理學(xué)：研究行為與生理過(guò)程之間的關(guān)系，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。
認(rèn)知心理學(xué)：主要研究思維問(wèn)題，試圖了解推理、問(wèn)題解決、記憶及其他心理過(guò)程與人類行為的關(guān)系。
性別心理學(xué)：研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童扶養(yǎng)過(guò)程、教育、社會(huì)刻版印象等各種因素對(duì)性別差異的影響。
社會(huì)心理學(xué)：研究涉及態(tài)度、說(shuō)服、騷亂、順從、領(lǐng)導(dǎo)行為、種族歧視、友誼、婚戀等問(wèn)題。
文化心理學(xué)：研究文化對(duì)人類行為的作用。
進(jìn)化心理學(xué)：研究人類在歷史長(zhǎng)河中各種進(jìn)化方式對(duì)行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。
臨床心理學(xué)：主要研究心理健康和心理疾病。
學(xué)前兒童心理學(xué)：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
行為心理學(xué)：研究有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合
犯罪心理學(xué)：研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的*
心理學(xué)*分類：
《心理學(xué)進(jìn)展》是一本關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域*進(jìn)展的國(guó)際中文期刊，由漢斯出版社發(fā)行。主要刊登應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文和成果報(bào)道及評(píng)述。支持思想創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，倡導(dǎo)科學(xué)，繁榮學(xué)術(shù)，集學(xué)術(shù)性、思想性為一體，旨在為了給世界范圍內(nèi)的科學(xué)家、學(xué)者、科研人員提供一個(gè)傳播、分享和討論心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)不同方向問(wèn)題與發(fā)展的交流平臺(tái)。
研究范圍：
認(rèn)知心理學(xué)
應(yīng)用心理學(xué)
社會(huì)心理學(xué)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
心理病理學(xué)
發(fā)展心理學(xué)
臨床心理學(xué)
人格心理學(xué)
教育心理學(xué)
醫(yī)學(xué)心理學(xué)
工業(yè)心理學(xué)
管理心理學(xué)
法制心理學(xué)
心理咨詢與治療
網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)
現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)
生理心理學(xué)
心理學(xué)理論和史研究
心理學(xué)教學(xué)改革
性心理學(xué)
變態(tài)心理學(xué)
適合考研階段閱讀的報(bào)紙有哪些呢?心理學(xué)專業(yè)的……
以下是一些心理學(xué)雜志，僅供參考
1. 心理科學(xué)（ Science）雙月刊
*心理學(xué)會(huì)主辦，華東師范*承辦，香港*心理學(xué)系協(xié)辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊。該刊是國(guó)務(wù)院學(xué)位辦審定的核心期刊。全面反映國(guó)內(nèi)外心理學(xué)各個(gè)分支的*成果和*進(jìn)展。主要欄目有：研究報(bào)告與論文，綜述，研究方法，應(yīng)用心理，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與問(wèn)題討論，中短篇論文等。
主管單位：*科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)
主辦單位：*心理學(xué)會(huì)
2. 心理科學(xué)進(jìn)展（Advances in Science）雙月刊。
*科心理研究所主辦的綜合性學(xué)術(shù)刊物。該刊主要刊登能夠反映國(guó)內(nèi)外心理學(xué)各領(lǐng)域研究的新進(jìn)展、新動(dòng)向、新成果的論文。
主管單位：*科
主辦單位：中科院心理所
3. 心理學(xué)報(bào) （Acta Sinica）雙月刊
*心理學(xué)會(huì)和*科心理研究所主辦、香港中文*心理系協(xié)辦、科學(xué)出版社出版的*性學(xué)術(shù)刊物，主要發(fā)表我國(guó)心理學(xué)家*、*水平的心理*技論文，包括心理學(xué)各領(lǐng)域（包括認(rèn)知與實(shí)驗(yàn)心理、發(fā)展與教育心理、生理與醫(yī)學(xué)心理、企業(yè)管理與社會(huì)心理、心理測(cè)驗(yàn)、心理學(xué)史與基本理論、研究方法等）具有原創(chuàng)性的研究報(bào)告、綜述、研究簡(jiǎn)報(bào)與評(píng)介等。
主管單位：*科、*科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：*心理學(xué)會(huì) *科心理研究所
4. 心理學(xué)探新（ ）季刊
堅(jiān)持理論和實(shí)踐并重的原則。開(kāi)展各應(yīng)用領(lǐng)域的探索、創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，推動(dòng)我國(guó)心理學(xué)的蘩榮和發(fā)展。主要欄目有：理論心理學(xué)，學(xué)校與認(rèn)知心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)等。
主管單位：江西省教育廳
主辦單位：江西師范*
5． 應(yīng)用心理學(xué)（Chinese Journal of Applied ）季刊
刊物特點(diǎn)：學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、綜合性。發(fā)表應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域得文章，把握當(dāng)代應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐前沿、研究水平和發(fā)展方向。
主管單位：浙江省科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)
主辦單位：浙江省心理學(xué)會(huì) 浙江*
6. *心理衛(wèi)生雜志Chinese Mental Health Journal 月刊
該刊系*核心期刊，主要報(bào)道心理衛(wèi)生科學(xué)領(lǐng)域新進(jìn)展和新成果。涉及醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等范疇。主要刊登學(xué)術(shù)論著、研究生論文、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、臨床報(bào)告、專座、綜述、譯文及國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。設(shè)有兒童、青少年、老年、婦女及其它群體的心理衛(wèi)生、性心理、跨文化心理、應(yīng)激與健康、生活質(zhì)量研究、心理咨詢與治療 、心理評(píng)估與測(cè)量、心理教育等欄目。閱讀對(duì)象包括各界從事心理衛(wèi)生工作的中、高級(jí)專業(yè)人員。該刊文摘被多家國(guó)際期刊索引收錄，也是*被國(guó)際檢索系統(tǒng)（PsycLIT）收錄的心理衛(wèi)生中文學(xué)術(shù)雜志。本刊致力于增進(jìn)信息交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，普及科學(xué)知識(shí)，目的是提高全民心理健康水平。主管單位：*科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：*衛(wèi)生協(xié)會(huì)
7. 心理發(fā)展與教育 and Education 季刊
兒童心理學(xué)方面的學(xué)術(shù)性刊物。主要為兒童教育工作者提供相關(guān)專業(yè)的理論文章及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)外兒童發(fā)展心理學(xué)的*進(jìn)展及*研究成果。內(nèi)容包括兒童心理與社會(huì)性發(fā)展，兒童心理與行為問(wèn)題，家庭、學(xué)校與兒童發(fā)展，研究方法與測(cè)量工具，特殊兒童心理，心理健康等。
主管單位：*教育部
主辦單位：北京師范*
8. *健康心理學(xué)雜志 Chinese Journal of Health 雙月刊
本刊是心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)工作者進(jìn)行心理健康研究和學(xué)術(shù)交流的園地。主要欄目有學(xué)校心理健康研究、變態(tài)心理研究、心身醫(yī)學(xué)研究、群體心理研究、心理咨詢與心理治療。
主管單位：*科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：*心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)
9. 心理世界 Mental World 月刊
心理學(xué)學(xué)術(shù)刊物。旨在對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行新的探索和創(chuàng)新。
主管單位：河南*
主辦單位：河南*教育科學(xué)
10.中外婦兒身心保建 Mother and Child Sound in Body and Mind月刊
介紹醫(yī)學(xué)、精神衛(wèi)生和心理學(xué)常識(shí)，幫助大眾培養(yǎng)良好的體魄、人格。
主管單位：湖北省教育庭
主辦單位：武漢*
11. 心理與健康 and Health 月刊
具有知識(shí)性，服務(wù)性和實(shí)用性的期刊。內(nèi)容涉及心理衛(wèi)生、身心保健、心病防治、人際交往等知識(shí)。
主管單位：*科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：*心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)
12. 心理輔導(dǎo) 月刊
為廣大青少年排憂解難，輔助成長(zhǎng)，矯正心靈，幫助青少年形成健康的心理和健康的人格。內(nèi)容親切、形式活潑、通俗易懂、可讀性強(qiáng)。我們將以曲折離奇的心理個(gè)案、直面生活的新聞事件、清新雅致的名家散文等各種角度來(lái)透視心靈、關(guān)注青少年的成長(zhǎng)。
主管單位：湖北省青年心理研究所
主辦單位：湖北省青年心理研究所
13. 心理醫(yī)生 The 月刊
快樂(lè)輕松的健康心態(tài)，妙趣橫生的心靈窗口，離奇古怪的心理疾病，驚心動(dòng)魄的心理故事。
主管單位：海南省衛(wèi)生廳
主辦單位：海南省健康教育研究所
14. 大眾心理學(xué) Popular 月刊
主要讀者:教師、大中學(xué)生、家長(zhǎng)等。主要內(nèi)容:心理咨詢和輔導(dǎo)、心理治療、教與學(xué)、父母與孩子、戀愛(ài)婚姻等。
主管單位：海南省衛(wèi)生廳
主辦單位：海南省健康教育研究所
15. *臨床心理學(xué)雜志 Chinese Journal of Clinical 季刊
該刊主要內(nèi)容涉及心理治療與咨詢、心理和教育測(cè)量、神經(jīng)心理、健康心理、病理心理、病人心理、兒童青少年學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題等。主要面向讀者為臨床心理學(xué)工作者、心理學(xué)工作者、醫(yī)務(wù)人員、兒童保健、教育、司法鑒定、學(xué)校衛(wèi)生、人事管理、人才開(kāi)發(fā)以及其他特殊職業(yè)（體育、航空、軍事等）工作人員等。
主管單位：*科協(xié) 湖南醫(yī)科*
主辦單位：*心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)
16. 社會(huì)心理研究 季刊
是**一份社會(huì)心理學(xué)專業(yè)理論刊物，具有該專業(yè)的權(quán)威性。該刊創(chuàng)刊于1990年，為內(nèi)部準(zhǔn)予發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物。深受社會(huì)心理學(xué)專業(yè)研究人員和教學(xué)等工作人員及學(xué)生的歡迎。
主辦單位：*社會(huì)心理學(xué)會(huì)
17. 四川精神衛(wèi)生 Sichuan Mental Health季刊
本刊宗旨是立足于我省精神醫(yī)學(xué)研究的特點(diǎn)和科技實(shí)力，面向*交流精神醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，力求內(nèi)容與質(zhì)量達(dá)到國(guó)內(nèi)外水平，并以臨床實(shí)用性為重點(diǎn)，旨在更新我省精神衛(wèi)生工作者的知識(shí)，提高對(duì)精神疾病的防治水平，以服務(wù)于我省人民保健事業(yè)。
主管單位： 四川省衛(wèi)生廳
主辦單位： 綿陽(yáng)市精神衛(wèi)生中心
18. 中*心理健康教育 Xinli Jiankang Jiaoyu 月刊
本刊是直接服務(wù)于一線教師的以中*心理健康教育為內(nèi)容的中央級(jí)專業(yè)月刊。
主管單位： *民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)
19. 四川心理科學(xué) 季刊
致力于心理學(xué)學(xué)術(shù)交流與傳播，刊出教育心理學(xué)和青少年心理等領(lǐng)域的論文或研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以及一些應(yīng)用方面的文字。
主辦單位：四川省心理學(xué)會(huì)
20.社會(huì)心理科學(xué) 季刊
是我國(guó)*個(gè)社會(huì)心理學(xué)研究刊物，自1985年創(chuàng)刊，原名《犯罪心理研究》，是一本專門(mén)刊登社會(huì)心理研究，反映社會(huì)動(dòng)態(tài)的心理學(xué)權(quán)威性雜志。注重*社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用心理*和實(shí)證研究，薈萃*專家學(xué)者、實(shí)學(xué)新秀重要研究成果，贏得讀者信賴，影響日益廣泛。
主辦單位：天津市法制心理學(xué)會(huì)
北京中學(xué)生課程輔導(dǎo)
一 請(qǐng)問(wèn)在北京哪里有比較好的音樂(lè)培訓(xùn)班呢，像輔導(dǎo)音樂(lè)史、樂(lè)理等課程的輔導(dǎo)班
輔導(dǎo)班不靠譜。你找找就知道了。
二 給孩子在北京報(bào)*分班考試輔導(dǎo)，有推薦嗎
在北京，*分班考試是每個(gè)學(xué)校都會(huì)采取的入學(xué)方式，一般來(lái)說(shuō)都是*的孩子所要面對(duì)的問(wèn)題。*分班考試輔導(dǎo)是需要短期內(nèi)見(jiàn)效果的，那么輔導(dǎo)的時(shí)間點(diǎn)、輔導(dǎo)課程是否科學(xué)、輔導(dǎo)老師是否專業(yè)、就顯得非常重要了。下面我們從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)北京*分班考試輔導(dǎo)怎么選擇?如果有機(jī)構(gòu)滿足這三個(gè)基本條件，那么就放心選擇了。
一、從時(shí)間點(diǎn)上來(lái)說(shuō)
北京很多學(xué)校*分班考試是在七月份進(jìn)行的
，而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不一樣的，所以可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況早一點(diǎn)晚一點(diǎn)選擇都可以，不過(guò)最早不要早過(guò)四月份，因?yàn)榉职嗫驾o導(dǎo)是有目的進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其對(duì)于那些成績(jī)還不錯(cuò)的孩子來(lái)說(shuō)，集中精力訓(xùn)練一段時(shí)間去考試，那些解題套路都非常熟練了，也不會(huì)存在遺忘的問(wèn)題，畢竟都是近一兩個(gè)月月學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是如果學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)了，超過(guò)三個(gè)月了，那就有可能會(huì)遺忘，會(huì)出錯(cuò)，所以這類孩子五月份、六月份的時(shí)候去輔導(dǎo)都可以。如果孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差，那么即便是從新年開(kāi)學(xué)之后就參加分班考輔導(dǎo)，也不會(huì)有太大的效果，因?yàn)榉职嗫挤浅＞哂嗅槍?duì)性，這就要求孩子就要具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果這些孩子都不具備的話，在分班考的集中訓(xùn)練中肯定會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，對(duì)于孩子自信心和積極性都是打擊，所以建議這類孩子先進(jìn)行常規(guī)的課程輔導(dǎo)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，把學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上去，再去進(jìn)行其他類型的輔導(dǎo)。
綜合不同孩子的情況，北京*分班考輔導(dǎo)*在五月份的時(shí)候開(kāi)始，成績(jī)稍微好點(diǎn)的，六月份也不遲。
二、輔導(dǎo)課程是否科學(xué)
*分班考試主要的區(qū)分還是在數(shù)學(xué)上，所以在北京給孩子選擇*分班考的時(shí)候一定要看看機(jī)構(gòu)給孩子規(guī)劃的課程中數(shù)學(xué)是不是占據(jù)了主要的部分，或者問(wèn)的更明顯一點(diǎn)，有沒(méi)有AS課程，如果沒(méi)有規(guī)劃AS課程的話，那就不是很科學(xué)了。
三、輔導(dǎo)老師是否專業(yè)
老師這方面，一定要有經(jīng)驗(yàn)，如果是數(shù)學(xué)老師的話，一定要有教授AS的經(jīng)驗(yàn)，有沒(méi)有教過(guò)AS，這點(diǎn)挺重要的。
在北京，有一家*分班考試輔導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn)的，文都中*還是很不錯(cuò)的，其它的像那些大機(jī)構(gòu)也都有，不過(guò)可能收費(fèi)比較貴，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。
三 誰(shuí)知道北京有哪些中*生放假和放學(xué)課程輔導(dǎo)就是學(xué)生托管的地方
請(qǐng)保姆吧
四 線上輔導(dǎo)班有一個(gè)北京學(xué)魁榜的，有和準(zhǔn)高三生對(duì)口的輔導(dǎo)課程么
有對(duì)準(zhǔn)高三生的課程，而且提分很好，所有報(bào)名課程的同學(xué)平均提分130分，建議報(bào)名學(xué)習(xí)
五 我考研想考到北京，請(qǐng)問(wèn)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易*歷年招生人數(shù)是多少呢，在這方面有好的課程輔導(dǎo)嗎
2021年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易*金融專碩錄取情況如下：
這幾年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易*金融專專碩一年比一年火，一屬個(gè)重要的原因是：考北京金融專碩的學(xué)員，主要奔著三個(gè)學(xué)校考：人大、央財(cái)和外經(jīng)貿(mào)。相對(duì)于人大和央財(cái)，外經(jīng)貿(mào)金融專碩難度會(huì)低一些，主要原因是招生人數(shù)特別多。
對(duì)外經(jīng)貿(mào)*的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融兩個(gè)都招收金融碩士。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易是對(duì)外經(jīng)貿(mào)*的傳統(tǒng)強(qiáng)院，成立時(shí)間早，學(xué)生就業(yè)情況很好；金融成立于2001年，是在由2000年并入對(duì)外經(jīng)貿(mào)*的*金融基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，原屬*人民銀行管，師資實(shí)力要強(qiáng)一些。兩個(gè)的專業(yè)沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)弱之分，每年的分?jǐn)?shù)線也相當(dāng)，同學(xué)們不用太過(guò)糾結(jié)報(bào)考哪個(gè)。如果想要報(bào)考輔導(dǎo)班的話，跨考的鄭炳老師一直從事這方面的專研，對(duì)各個(gè)院校的經(jīng)濟(jì)金融考研都有很高的專業(yè)水準(zhǔn)，是一個(gè)很好的選擇。
六 北京有團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)課程嗎
團(tuán)體輔導(dǎo)的專家copy講師中，當(dāng)屬臺(tái)灣著名的心理學(xué)專家、同時(shí)也是國(guó)際團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)軍人物--吳秀碧老師了；吳老師因?yàn)槠涑叩膶I(yè)授課水平、親和的人格魅力，收到每位團(tuán)體輔導(dǎo)課程學(xué)員的尊敬和愛(ài)戴；吳秀碧老師在京師博仁開(kāi)設(shè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程將可以幫助團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)者掌握到：
1.設(shè)計(jì)系統(tǒng)的團(tuán)體活動(dòng)方案：針對(duì)典型主題和人群特征；
2.掌握方法節(jié)省團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)消耗的時(shí)間與精力；
3.利用技巧和工具大大提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的有效性；
4.能夠深入地關(guān)注和剖析團(tuán)體成員的自我心靈成長(zhǎng)與個(gè)人目標(biāo)；
5.掌握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)并能靈活運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)工具一體化全新模式；
七 北京*一對(duì)一輔導(dǎo)課程報(bào)哪家機(jī)構(gòu)比較好
很多，主要看你孩子的情況，不過(guò)樂(lè)學(xué)*的不錯(cuò)，1對(duì)1。
八 北京*的IB培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)校是哪個(gè)
可以從師資、口碑、班級(jí)人數(shù)和課后監(jiān)管服務(wù)方面去考慮。班級(jí)人數(shù)不能太多，一對(duì)一授課*，IB的老師*可以分科講解，畢竟老師們的專長(zhǎng)不同。
1.看師資
有些機(jī)構(gòu)喜歡夸大自己的授課老師有多厲害名校出生，幫助無(wú)數(shù)學(xué)生奪高分，想要知道是不是真實(shí)的先去聽(tīng)他的免費(fèi)試聽(tīng)課，各大機(jī)構(gòu)都有看看授課風(fēng)格，看看講授的知識(shí)點(diǎn)到不到位，畢竟我們是去提分的。
師資不僅是單純從老師簡(jiǎn)歷方面著手，要看看老師的認(rèn)真度、責(zé)任心。
2.看服務(wù)
如果你只上了課就不管你，那這個(gè)課上了有什么用呢？所以上完課之后是否有作業(yè)批改，或者有口語(yǔ)指導(dǎo)以及重點(diǎn)有問(wèn)必答的環(huán)節(jié)存在不存在，這些才是你的高分源泉，如果都滿足了那你可以報(bào)名了。
3.看教學(xué)質(zhì)量
考生選擇往往會(huì)考慮到老師，老師的教學(xué)質(zhì)量怎么樣，因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)質(zhì)量一般的培訓(xùn)班往往很難讓考生達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，*往往達(dá)不到提高托福成績(jī)的結(jié)果。
A佳國(guó)際目前有AP等多種課程，老師都是一流的教學(xué)質(zhì)量，保證考生能夠快速提高托福水平。
因?yàn)槊總€(gè)人的情況不同，自身的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)吸收度也不一樣，所以在報(bào)名參加課程之前，我們要先了解自己以及了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的背景。每個(gè)人的英語(yǔ)基礎(chǔ)，目標(biāo)和需求都是影響學(xué)員們選擇課程的關(guān)鍵因素。
九 北京遠(yuǎn)航三一教育*的英語(yǔ)輔導(dǎo)課程有哪些
劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)或者5A新概念課程！都挺不錯(cuò)的
十 聽(tīng)說(shuō)北京中公考研不錯(cuò)，不知道怎么樣有沒(méi)有了解，求網(wǎng)友回答。我要找課程輔導(dǎo)
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你好，我是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在寫(xiě)畢業(yè)論文，題目是社會(huì)支持對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響，用什么量表好呢
這個(gè)題目太簡(jiǎn)單了吧！建議你用社會(huì)支持評(píng)定量表肖水源編的，和 中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力源量表”（SSA）在加一個(gè)自我和諧量表，然后相關(guān)分析，回歸分析都可以進(jìn)行?，F(xiàn)在考研，沒(méi)時(shí)間弄，你按我給你說(shuō)的這三個(gè)量表去發(fā)問(wèn)卷，以后會(huì)節(jié)省很多事情！去CNKI，下載這篇文章：陳旭，中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)策略及應(yīng)對(duì)的心理機(jī)制研究，西南師范*博士論文，后面附有量表以及信效度結(jié)論。先發(fā)幾百份問(wèn)卷吧，至少250份以上。免得以后虛構(gòu)數(shù)據(jù)！
*生正確認(rèn)識(shí)自我心理論文范文
認(rèn)識(shí)自我是人類歷史上亙古不變的話題， 心理學(xué)為此提供了重要的理論及 方法 。分析弗洛伊德、霍妮、馬斯洛的心理治療理論思想,指出了這些理論在 認(rèn)識(shí)自我 這一主導(dǎo)思想上的共通性。下面是我為大家推薦的*生認(rèn)識(shí)自我心理論文，供大家參考。
*生認(rèn)識(shí)自我心理論文篇一：*生自我認(rèn)識(shí)
自我認(rèn)識(shí)是個(gè)體對(duì)主體自身狀況及主體與客體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括自我觀察、自我分析、 自我評(píng)價(jià) 三個(gè)方面。所謂的自我觀察，就是將自己的心理活動(dòng)作為被觀察的對(duì)象，自己觀察自己，即如古人所說(shuō)的，人要“吾日三省吾身”;而自我分析是個(gè)體把從自身的思想與行為所觀察到的情況加以分析、綜合，在此基礎(chǔ)上概括出自己個(gè)性品質(zhì)中的本質(zhì)特點(diǎn)，找出有別于他人的重要特點(diǎn);在自我觀察和自我分析的基礎(chǔ)上，個(gè)體對(duì)自己的能力、品德及其他方面的社會(huì)價(jià)值做出判斷，形成自我評(píng)價(jià)。
要想形成正確的自我認(rèn)識(shí)，首先自我觀察要全面，對(duì)所有屬于自己的生理狀況、心理特征和社會(huì)關(guān)系都要進(jìn)行細(xì)致的觀察;其次，自我分析要科學(xué)，對(duì)自己在生理、心理和社會(huì)關(guān)系等方面表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是缺點(diǎn)，都要 總結(jié) 概括，并作出科學(xué)的分析;*，自我評(píng)價(jià)要適當(dāng)、正確，既不能高估自己，也不能看低自己。
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康 教育 是提高*生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
我們*生都是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，*生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。*生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)*生產(chǎn)生了深刻的影響，*生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來(lái)職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使*生的心理壓力進(jìn)一步加大。從*生自身看，*正是人生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要時(shí)期，*生的生理、心理與社會(huì)化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我往往會(huì)發(fā)生矛盾。面對(duì)這些問(wèn)題，如果*生不能很好地適應(yīng)環(huán)境解決問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。
因此，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對(duì)挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹(shù)立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生 經(jīng)驗(yàn) 。
養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。*生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。 加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。*生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過(guò)渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說(shuō)，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)?，?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而，在其發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問(wèn)題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
*生認(rèn)識(shí)自我心理論文篇二：認(rèn)識(shí)自我
人的一生就是不斷地認(rèn)識(shí)自我，理解自我的一個(gè)過(guò)程。正確地認(rèn)識(shí)自己能夠使自己得到提高，能夠有方向性的訓(xùn)練自己，完善自己。錯(cuò)誤地看待自己則使自己沉溺在幻想的虛擬世界不能自拔，甚至可能會(huì)失去生命。
正確地認(rèn)識(shí)自己，使自己更加成熟。
三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的快樂(lè)，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主觀的來(lái)說(shuō)，它是細(xì)水長(zhǎng)流，碧海無(wú)波，在蕓蕓眾生里，做一個(gè)普通的人，享受生命一剎間的喜悅，那么我們即使不死，也在天堂里了?！笔前?，尋求內(nèi)心真正的安寧，做自己所能做的事，使自己快樂(lè)，才能變得成熟。像三毛一樣。假如她沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生活的樂(lè)趣，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己所需要的，所追求的，怎么會(huì)有如今三毛的流浪文學(xué)，怎么會(huì)有華文世界的傳奇女子，又怎么會(huì)有我們心中最浪漫、最真性情、最勇敢瀟灑的——永遠(yuǎn)的三毛。
正確的認(rèn)識(shí)自己，使自己更加完美。
如果可以認(rèn)識(shí)自己也不那么完美，就不用忙著去粉飾了;如果可以認(rèn)識(shí)自己不那么偉大，就不用急著去證明了;如果可以去放棄自己的種種成見(jiàn)，就不用吵著去反駁了;如果可以不在乎別人怎么看自己，就不用哭著去申訴了;如果可以慢半拍，靜半刻，低半頭，就可以一直微笑了。正確地認(rèn)識(shí)自己，能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)點(diǎn)發(fā)出萬(wàn)丈光芒，將自己的缺點(diǎn)掩蓋。正確的認(rèn)識(shí)自己能夠使自己更加完美，將不用去模仿他人而遭到別人的嘲笑了。難道東施效顰不就是個(gè)典型的例子嗎?春秋時(shí)代，西施因生病而蹙緊眉頭，卻更顯得美麗動(dòng)人、楚楚可憐了。然東施見(jiàn)此，連忙去效仿不想被貽笑大方。西施的美盡顯在她的舉止投足之間、談吐之間，天生的美與氣質(zhì)并存，而東施卻以丑聞名大江南北。若東施正確地認(rèn)識(shí)自己，不去模仿西施搔首弄姿，而是發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，那也不會(huì)落下今日如此恥笑。 正確地認(rèn)識(shí)自己，使自己更加成功。
自然更替：“自然界中沒(méi)有勝利和失敗，只有更替。冬天讓位于春天，夏天讓位于秋天。羊吃草，獅吃羊。與誰(shuí)強(qiáng)大無(wú)關(guān)。人心若能理解，那么人的靈魂則可能從肉體中解放找到成功?！闭_認(rèn)識(shí)自己，能夠抓住機(jī)遇，獲得成功。正確地認(rèn)識(shí)自己，能夠進(jìn)行替換。論點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己才能贏得機(jī)會(huì)，取得成功。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)且口才出眾的外交家。他本是平原君家中的食客，當(dāng)平原君要挑選20名食客去說(shuō)服楚國(guó)出兵解救趙國(guó)時(shí)，他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)，大膽，自信的說(shuō)：“我可以去?！惫黄淙?，毛遂以出色的辭令說(shuō)服了猶豫的楚王，就這樣趙都解圍，這就是歷史上有名的毛遂自薦的 故事 。毛遂之所以能取得成功，正是因?yàn)樗_地認(rèn)識(shí)了自己，相信自己的能力，在關(guān)鍵時(shí)刻自薦，贏得機(jī)會(huì)，最終獲得成功。因此，正確的認(rèn)識(shí)自己才能贏得機(jī)會(huì)，使自己成功。 正確的認(rèn)識(shí)自己，能夠使自己得到心靈的安慰，贏得成功。
*生心理論文篇三：淺論高校研究生的心理健康教育
研究生是我國(guó)*層次教育培養(yǎng)出的高層次人才，對(duì)*的政治、經(jīng)濟(jì)、 文化 等各方面的發(fā)展都起著重要的作用，更肩負(fù)著*富強(qiáng)、民族振興的偉大使命。近年來(lái)，*逐年擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，而且缺乏對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的控制，導(dǎo)致研究生整體素質(zhì)下降。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，承受多重壓力的研究生也隨之出現(xiàn)了越來(lái)越多的心理健康問(wèn)題。因此，如何改善研究生的心理健康狀況，提升研究生的心理健康水平，成為*、社會(huì)和高校面臨的刻不容緩的問(wèn)題。
一、高校研究生心理健康的現(xiàn)狀
近年來(lái)，隨著研究生心理健康問(wèn)題日益突出，國(guó)內(nèi)各個(gè)專家機(jī)構(gòu)對(duì)研究生心理健康狀況都做了大量的調(diào)查與分析。
2011年，馬喜亭、李衛(wèi)華用SCL-90及《研究生壓力問(wèn)卷》針對(duì)研究生心理健康狀況和生活壓力做了調(diào)查研究，存在心理問(wèn)題的研究生占44.16%;與*成人常模比較“強(qiáng)迫”、“抑郁”、“焦慮”、“恐怖”及“精神病”五個(gè)因子得分均高于*成人常模。[1]同年龔惠香以浙江*為例，針對(duì)研究生心理健康現(xiàn)狀及需求做了研究，顯示男性把“壓力問(wèn)題”排在首位，女性把“職業(yè)發(fā)展問(wèn)題”排在首位;未婚的心理健康問(wèn)題大于已婚的;農(nóng)村家庭的心理健康問(wèn)題大于城市家庭的。[2]2015年趙紅偉、徐海燕用SCL-90量表對(duì)高校研究生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示有三成學(xué)生存在心理健康方面的問(wèn)題，并且與學(xué)歷呈正相關(guān)的關(guān)系。心理問(wèn)題主要集中體現(xiàn)在“人際關(guān)系問(wèn)題”、“學(xué)業(yè)問(wèn)題”、“自尊問(wèn)題”上。[3]
二、高校研究生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的原因
1、追逐功利的心態(tài)
現(xiàn)在研究生越來(lái)越多抱著功利的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，這與個(gè)人有關(guān)，也與學(xué)校的教育有關(guān)。研究生的教育都強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果，而這些又直接影響到獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。僧多粥少的局面也必然導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)和相互猜忌。隨著論文要求的越來(lái)越嚴(yán)格，而且對(duì)發(fā)表質(zhì)量和數(shù)量都有規(guī)定，這也讓研究生的心理負(fù)擔(dān)加重。
2、理想與現(xiàn)實(shí)的差距
隨著研究生的全面擴(kuò)招，研究生的文憑價(jià)值降低，就業(yè)前景也不如以前那么好，有時(shí)甚至還比不上本科生的就業(yè)率。學(xué)歷越高，期望值越高，對(duì)未來(lái)的期待也越大，但在現(xiàn)實(shí)中一些用人單位更愿意用更低的工資去聘用本科生，而一些研究生迫于現(xiàn)實(shí)壓力不得不去與?？粕?jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位。研究生在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面前，往往都會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
3、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為研究生學(xué)習(xí)的重要手段。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響也日益凸顯：網(wǎng)絡(luò)交往淡化了生生與師生之間多方位的人際關(guān)系;沉迷于網(wǎng)絡(luò)容易使研究生漠視現(xiàn)實(shí)生活中的 人際交往 ，降低現(xiàn)實(shí)的人際溝通能力;網(wǎng)絡(luò)“教育”和“監(jiān)控”功能的弱化，大量的不良信息正在慢慢侵蝕著研究生的責(zé)任感和道德感。長(zhǎng)期人際關(guān)系的淡漠就會(huì)引發(fā)研究生心理和生理各方面的問(wèn)題，表現(xiàn)為情緒低落、焦慮易怒、思維緩慢、反應(yīng)遲鈍、精力不集中、喪失學(xué)習(xí)興趣等。
三、高校研究生心理健康教育存在的問(wèn)題
*對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作雖然很重視，發(fā)展迅速，力度也大，但主要是針對(duì)*生。研究生作為*高素質(zhì)、高層次人才，人們會(huì)認(rèn)為研究生各方面素質(zhì)都會(huì)高于*生，但其實(shí)不然，要面對(duì)比本科生更大壓力的研究生在心理素質(zhì)方 面相 應(yīng)會(huì)更容易出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)比*生的更嚴(yán)重。對(duì)比本科生心理教育工作的開(kāi)展，研究生心理健康教育工作還有很多的不足之處。
資源配置方面：服務(wù)層次不夠深入;硬件設(shè)施方面不夠完善;專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入較少且來(lái)源單一。師資隊(duì)伍建設(shè)方面：培訓(xùn)力度不夠;兼職為主且專業(yè)不對(duì)口，專職教師較少;男女教師比例不協(xié)調(diào)，女教師居多。教育體系方面：還沒(méi)有形成完整的心理健康教育體系。
四、加強(qiáng)高校研究生心理健康教育的對(duì)策
1、發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用
導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度、個(gè)人作風(fēng)、道德修養(yǎng)對(duì)研究生起著潛移默化的引領(lǐng)作用。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)科研方面，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康問(wèn)題，做到關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到親人般的歸屬感和安全感，幫助學(xué)生建立正確的減壓策略，共同應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)員的陪伴作用
輔導(dǎo)員作為研究生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，要與學(xué)生成為朋友，幫助研究生應(yīng)對(duì)心理壓力和問(wèn)題，促進(jìn)研究生健康成長(zhǎng)。為了更好地做好研究生心理健康教育工作，輔導(dǎo)員在做好本職工作的同時(shí)還應(yīng)提高自身能力素質(zhì)，以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，以體驗(yàn)式教育為模式，以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度、獨(dú)特的人格魅力和豐富的理論知識(shí)投入到研究生心理健康教育工作中。
3、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制
建立針對(duì)研究生心理健康的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)更新，全面動(dòng)態(tài)地掌握研究生的心理健康問(wèn)題。建立完善的管理制度和督導(dǎo)制度，依靠專兼職心理咨詢師，為學(xué)生提供工作日全天候個(gè)體咨詢，對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)、有效的防范。因?yàn)樾睦碜稍兪且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有時(shí)候還可能出現(xiàn)反復(fù)，所以需要建立跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。
4、積極開(kāi)展體育鍛煉等文體活動(dòng)
體育鍛煉不僅是身體健康的重要保障，而且對(duì)心理健康的發(fā)展起著積極的作用。學(xué)生通過(guò)參與集體的體育活動(dòng)，鍛煉了身體，超越了自我，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)間的感情，在這個(gè)過(guò)程中獲得愉悅感和幸福感，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，使生理和心理各方面都得到積極的發(fā)展。
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金融專業(yè)學(xué)生想當(dāng)*數(shù)學(xué)老師,請(qǐng)問(wèn)能直接考編,還是需要讀研究生后考編呢?
都可以。江蘇這邊對(duì)研究生考編的招聘政策比較友好，條件最為嚴(yán)格的南京也就是限制要求專業(yè)對(duì)口，并沒(méi)有要求是師范生。除了南京外的江蘇其他地區(qū)教師招聘很多地方都不限制專業(yè)，有學(xué)歷和應(yīng)屆生的身份就可以考編制。
從難易程度上來(lái)說(shuō)，不限制專業(yè)地區(qū)的考編報(bào)考人數(shù)會(huì)比較多，考上的難度大一點(diǎn)。如果以研究生的身份考編制，可能可以參加一些校招，校招的難度要比社招考試難度小一些。并且研究生的學(xué)歷在以后的教師崗位上評(píng)職稱也是有優(yōu)勢(shì)的，有高學(xué)歷的加持也比較容易在工作單位脫穎而出。
再給計(jì)劃考研之后考編的各位提供一些研究生專業(yè)選擇方面的建議：
一、緣何考研
很多小伙伴不知道自己為什么考研。有的小伙伴認(rèn)為自己想提升學(xué)歷，有的小伙伴認(rèn)為自己可以再遲幾年進(jìn)入社會(huì)， 更多的小伙伴是為了有更好的機(jī)會(huì)去參加教師招聘考試。
為了提升自己學(xué)歷的同時(shí)，有了更多的機(jī)會(huì)去參加教師招聘考試，但是卻不曾想:不是所有的專業(yè)都有機(jī)會(huì)參加教師編制。隨著相關(guān)政策的頒布，雖然對(duì)于專業(yè)有所放松，但是絕大部分地區(qū)對(duì)于專業(yè)的限制仍然較為嚴(yán)格。所以在考取研究生時(shí)，需要注意選擇專業(yè)。具體如下:
1.在考取教師編制過(guò)程中，更注重專業(yè)的對(duì)口。無(wú)論本科還是研究生學(xué)歷，教師招聘考試時(shí)，如果出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口的情況，一般不可以報(bào)考。
2.在教師招聘考試過(guò)程中，有*背景的專業(yè)更好就業(yè)，且參加教師招聘考試機(jī)會(huì)更多。所以建議小伙伴們注意專業(yè)的選擇。
3.越好的學(xué)校要求越嚴(yán)格。部分學(xué)校要求本科和研究生專業(yè)一致，這就使得師范類本科生更為適合條件。
要記得，學(xué)歷的提高是為了豐富自己的精神世界，同時(shí)也是為了自己的工作更為滿意。而不是使得自己處于一個(gè)尷尬的境地。
二、無(wú)*背景研究生專業(yè)，不值得報(bào)考？
每個(gè)專業(yè)都有存在的合理性和必要性。所以我們需要理性看待。
1.對(duì)于無(wú)*背景的專業(yè)，就業(yè)面有所不同。比如:教育學(xué)專業(yè)。雖然中*沒(méi)有特定的崗位招聘中會(huì)招聘此專業(yè)，但是在*或者的招聘中對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的招聘仍不少。
2.不同的專業(yè)所選擇的工作方向有所不同，無(wú)論何專業(yè)都是好的。如果小伙伴你自己的理想是成為一名中*教師，建議考取有*背景的專業(yè);如果自己的理想是成為高校教師，一些大專業(yè)，比如：教育學(xué)心理學(xué)或者其余專業(yè)仍可以選擇。如果自己不想成為一名老師，那么請(qǐng)尋找自己的理想，繼續(xù)努力。
