全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》*課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元為欣賞課，按教材活動(dòng)1、2、3，我計(jì)劃分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面是我對(duì)*課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來(lái)觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；尊重學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與合作。欣賞課是學(xué)生較感興趣的課型，可以在賞心悅目中開闊眼界，提高審美意識(shí)。我在對(duì)教材做了充分的分析以后，決定將本課按中外美術(shù)作品造型要素的不同，西方不同時(shí)期美術(shù)作品造型要素的不同這樣一條思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在本節(jié)課的教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果孝羨伍。
教學(xué)內(nèi)容：
美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》*課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞并分析不同繪畫作品的造型要素。
2．了解中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。
3．了解西方印象主義、后印象主義、立體主義的主要作品及相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入新課（3分鐘）
出示掛圖：（1）靜物；（2）蔬菜。
師：這節(jié)課我們先一同來(lái)欣賞掛圖。從中我們能感受到哪些東西?
學(xué)生：有的說(shuō)流暢的線條，有的說(shuō)鮮明的色彩，有的說(shuō)物象的形狀等。
教師：導(dǎo)出繪畫的造型要素：線條、形狀、色彩。
2．師生共同欣賞討論（39分鐘）
（1）比較中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。（10分）
師：出示多媒體課件。圖片：《荷花》《春如線》《阿喀琉斯和埃阿斯對(duì)弈》
教師邊展示，邊適時(shí)講解相關(guān)知識(shí)，分小組欣賞討論，選出代表談感受。
小組甲：我認(rèn)為線條在繪畫表現(xiàn)中的力量非常大，從我手中的這幅素描，就可以看出線條的表現(xiàn)力。
小組乙：我想談?wù)劇洞喝缇€》，從曲折穿梭的線條中，我們能夠感受到線條的柔韌美，體會(huì)到春光易逝，要珍惜時(shí)間。
小組丙：…巧或…
師：同學(xué)們談得都很好，談出了自己對(duì)畫面中線條的理解，*早期繪畫線條為最基本的造型手段，不僅可以繪形，而且可以傳神。西方繪畫運(yùn)用線條的各種不同變化，來(lái)表現(xiàn)物象的情緒與質(zhì)感。
（2）沿著印象主義→后印象主義→立體主義這條思路進(jìn)行欣賞。（19分鐘）
展示有關(guān)印象主義的多媒體課件：《蒙娜麗莎的微笑》《浪子回頭》《草地上的晚餐》《日出印象》
邊引導(dǎo)欣賞，邊適時(shí)介紹有關(guān)知識(shí)。
學(xué)生分小組討論欣賞印象派的造型。
各小組出代表談感受。鼓勵(lì)各抒己見，看自己所看，感自己所感。
教師小結(jié)：同學(xué)們談得都很好，有自己獨(dú)到的見解和感受。
總結(jié)印象派的造型表現(xiàn)語(yǔ)言：光線和色彩。
展示多媒體課件，欣賞有關(guān)后印象主義、立體主義的圖片資料，分小組討論，總結(jié)后印象主義（注重形體）、立體主義（注重形體及色彩的分解和重組）的造型語(yǔ)言。
（3）讓學(xué)生展示自己收集的圖片資料，欣賞區(qū)分屬于哪個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品（10分鐘）
通過(guò)感性的欣賞自然導(dǎo)入課題。
拓寬學(xué)生知識(shí)面。
進(jìn)行情感教育，學(xué)生要珍惜時(shí)間。
分類欣賞，有助于學(xué)生思維清晰化。
讓學(xué)生了解作品的背景等，拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)理解作品。
體現(xiàn)自主合作。
張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，開闊了學(xué)生的思維。
3．小結(jié)及拓展（3分鐘）
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)，*拓展：今天，我們通過(guò)這節(jié)欣賞課，了解了各種藝術(shù)作品的不同造型語(yǔ)言，課后感興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的繪畫作品，如以立體派的方法來(lái)描繪“蒙娜麗莎”。
《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
整體教學(xué)思路
本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)室內(nèi)裝飾圖片的欣賞，感受室內(nèi)裝飾品對(duì)于室內(nèi)裝修的重要性，并產(chǎn)生對(duì)室內(nèi)裝飾品的喜愛(ài)之情和設(shè)計(jì)沖動(dòng)；制作過(guò)程嘗試用各種不同材料、方式、方法；通過(guò)學(xué)生親手制作的室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己雙手創(chuàng)造美好生活的情感。
本單元是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”單元?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)派亮境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)大課標(biāo)和教材的要求，我制訂了本節(jié)課三個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：了解室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)種類；初步學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾品的制作方法。
2．過(guò)程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，從而產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。
導(dǎo)入部分
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，所以，要盡一切可能去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我首先用多媒體課件給學(xué)生展示一組優(yōu)秀的室內(nèi)裝修圖片，因?yàn)槭寝r(nóng)村學(xué)校，學(xué)生很少見到這么漂亮的房子，所以一下就吸引了他們的注意力，引起學(xué)生的興趣。就在學(xué)生興致很濃的時(shí)候，我提出這樣的問(wèn)題：“這些房子漂亮嗎?你看完后有什么感受?”學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：“漂亮”。至于感受，每個(gè)人是不一樣的，但大家似乎都有一種同樣的感受，就是特別希望這是自己的家，都想進(jìn)去住幾天。于是我也認(rèn)同了學(xué)生的感受：“老師也有這樣的感受，因?yàn)閷?duì)于美好的東西，人人都想去追求”。這樣跟本單元的題目《讓人們的生活更美好》互相照應(yīng)，突出“美”這個(gè)字。
趁學(xué)生此時(shí)有興趣，我又出示了一組有裝飾品和沒(méi)有裝飾品的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生討論研究：室內(nèi)裝飾品對(duì)于室內(nèi)裝修能起到哪些作用如果讓學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，他們會(huì)很輕率地回答，所以我要求學(xué)生以小組為單位，把自己的結(jié)論寫在黑板上，這樣學(xué)生就會(huì)慎重許多，得出的結(jié)論也會(huì)準(zhǔn)確一些。然后再讓學(xué)生口頭表述他們的理由，從效果看，還是不錯(cuò)的。接著我總結(jié)學(xué)生的答案，引出課題《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作》
大家可以看出，引入部分我用了很長(zhǎng)的篇幅，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生的視覺(jué)感知時(shí)間如果達(dá)不到，興趣是很難一下子培養(yǎng)起來(lái)的，沒(méi)有了興趣，也就不會(huì)有創(chuàng)新精神，也就不會(huì)有作品產(chǎn)生。所以我覺(jué)得引入部分還是相當(dāng)重要的。
新課部分
首先讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾品的種類，并學(xué)會(huì)一些制作方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我列舉了書上的一些作品，當(dāng)然有些作品并不適合我們北方，尤其是農(nóng)村學(xué)生。比如：刺繡。大部分的孩子都沒(méi)見過(guò)繡花針，更不知道刺繡是怎么做出來(lái)的，所以像這樣的作品，讓學(xué)生了解一下就可以了。像“草編”“泥塑”這樣的作品，學(xué)生非常熟悉，而且非常有興趣，可以作重點(diǎn)講解。接著教師出示了自己的作品讓學(xué)生欣賞，并且讓學(xué)生猜測(cè)它的材料，就在學(xué)生猜完后，教師再把它拿到學(xué)生面前，讓他們自己近距離看它到底是用什么做的。學(xué)生表現(xiàn)得很驚訝，他們沒(méi)想到這些廢舊的東西也可以利用起來(lái)，并能做出漂亮的藝術(shù)品，而且這些材料就在學(xué)生的身邊，貼近學(xué)生的生活，這樣就增強(qiáng)了他們?cè)O(shè)計(jì)和制作的信心，同時(shí)也符合了教材“物以致用”“變廢為寶”的設(shè)計(jì)思想。另外讓學(xué)生給老師的作品起名字，也是一件非常有趣的事，學(xué)生興致很高，不同的學(xué)生有不同的看法和想法，名字起的自然不同。比如說(shuō)“有人說(shuō)這兩個(gè)形象的關(guān)系是夫妻，他們起的名字叫‘亞當(dāng)和夏娃’”；“有的說(shuō)是兄妹，她們的名字叫‘同根生”；等等。這樣做主要是提醒學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作品時(shí)，不要忘記給作品起名字，而且要有一定的寓意。
布置作業(yè)
要求以小組為單位，每個(gè)組拿出一個(gè)方案來(lái)。由于每個(gè)人的想法不同，可能會(huì)造成一些意見上的不一致。所以研討作品的過(guò)程不僅僅是商量的過(guò)程，更重要的是要學(xué)會(huì)如何與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，如何體現(xiàn)集體的智慧，*再拿出一個(gè)方案來(lái)，并派代表口頭表述。
作業(yè)練習(xí)
學(xué)生的作業(yè)時(shí)間占整節(jié)課時(shí)間的三分之一左右，足夠的時(shí)間才能保障作品的質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放了比較抒情的鋼琴曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。
作業(yè)展示部分
作品展示也占了很長(zhǎng)的時(shí)間，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，不用舉手，想說(shuō)就站起來(lái)說(shuō)，以防止有些學(xué)生膽子小，明明這個(gè)問(wèn)題會(huì)，可就不敢舉手．甚至還得花時(shí)間去想該不該舉手，等他再舉手時(shí)，這個(gè)問(wèn)題可能已經(jīng)過(guò)去了。所以，這樣做充分體現(xiàn)了民主，讓學(xué)生感到老師和學(xué)生是平等的，課堂氣氛才能活躍。比如：有一個(gè)小組的作品是用白色紙筒組合到一起的，取名為“步步高”。他們?cè)诮榻B自己作品時(shí)說(shuō)：“每一個(gè)紙筒代表一個(gè)陷阱，要想達(dá)到頂峰，就必須經(jīng)過(guò)每個(gè)陷阱?！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)：“為什么是白色的?”他們組的學(xué)生站起來(lái)直接回答：“說(shuō)明我們走過(guò)的道路是清白的。”還有的同學(xué)問(wèn)：“中間看起來(lái)是空的，加一根柱子會(huì)好一些?！彼麄兘M的學(xué)生回答說(shuō)：“那不就成了一步登天了嗎?”從這些可以看出學(xué)生思維是非常敏捷的，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的空間，充分地釋放他們的能量。
*作小結(jié)時(shí)，我用了簡(jiǎn)短的幾句話概括了本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，并引申到題目《讓我們的生活更美好》上來(lái)，而且還設(shè)計(jì)了一首歌，全體學(xué)生齊唱《越來(lái)越好》，課堂氣氛非?；钴S。
包裝裝潢設(shè)計(jì)教案
一、課型：工藝課
二、課時(shí)安排：兩課時(shí)
三、教學(xué)對(duì)象：**學(xué)生
四、教具準(zhǔn)備：范畫、示范包裝盒若干
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解商品的包裝、裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2．讓學(xué)生將已學(xué)的裝潢美術(shù)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的興趣與熱愛(ài)生活的思想感情。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：講清包裝盒的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。
2．難點(diǎn)：如何使學(xué)生從平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計(jì)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設(shè)環(huán)境統(tǒng)一的問(wèn)題。
七、教學(xué)具體措施：
1．教師在課外收集資料，以拓展學(xué)生知識(shí)面。
2．當(dāng)堂示范以講清包裝盒的構(gòu)造方法。
3．舉例子說(shuō)明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。
4．讓學(xué)生積極提意見和動(dòng)手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。
八、教學(xué)過(guò)程：
[*課時(shí)]
（一）組織教學(xué)
1．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。（每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張）
2．講述上節(jié)課的作業(yè)情況。（總結(jié)前幾節(jié)課的平面設(shè)計(jì)知識(shí)）
（二）講解新課
1．出示包裝盒，導(dǎo)入新課。說(shuō)明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)裝飾畫的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。
2．商品包裝的定義與作用
商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷售、計(jì)量等方面的作用。
3．怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿意，達(dá)到商品包裝的裝潢目的？提問(wèn)，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）
（1）介紹商品的名稱，用途、性能和用法。
（2）形式新穎，具有視覺(jué)吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類商品進(jìn)行直觀比較。
（3）給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。
（4）富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。
4．簡(jiǎn)介三大類包裝的特點(diǎn)和作用。
（1）運(yùn)輸包裝（又稱“外包裝”）是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡(jiǎn)。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的萍果等。
（2）銷售包裝（又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”）是商品與消費(fèi)者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費(fèi)者識(shí)別、選購(gòu)等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
（3）陳列包裝（又稱“展銷包裝”）是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對(duì)顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5．包裝設(shè)計(jì)的思路和要求：
（1）思想性：符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有特定的文化特色；（2）商品包裝的造型及視覺(jué)設(shè)計(jì)；（3）選擇簡(jiǎn)便、省時(shí)、省料的包裝方法。（4）選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6．包裝盒的設(shè)計(jì)形成（分包裝盒和包裝袋）
請(qǐng)同學(xué)回答所知道的幾種包裝盒的形式，然后總結(jié)：
（1）折疊紙盒：是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。
（2）扣蓋式折疊紙盒：這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開成盒，蓋扣在盒子上。
（3）抽屜式折疊紙盒：又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身（外殼），所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn)，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
（4）手提式折疊紙盒：在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。
（5）固定紙盒：形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。
7．制作步驟：
（1）構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長(zhǎng)，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖（教師提供資料）。
（2）折盒：把示意圖中的實(shí)線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。
（3）盒面設(shè)計(jì)：（下節(jié)課具體講解）
（三）布置作業(yè)
要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。
（四）學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)
（五）布置下節(jié)課需帶的工具（毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等）
走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”教案
文章摘要：教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)開展走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”的系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與古鎖對(duì)話，了解徽州明清時(shí)期古鎖的特點(diǎn)，在實(shí)地參觀調(diào)查的基礎(chǔ)上分析研討，指導(dǎo)學(xué)生編寫古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的賞析和設(shè)計(jì)能力，在活動(dòng)中還嘗試探討了古鎖與徽州文化的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：參觀“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”；編寫調(diào)查報(bào)告；點(diǎn)評(píng)、展示美術(shù)調(diào)查報(bào)告。
這是一堂校本課程教學(xué)案例。課程的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路是用美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)作指導(dǎo)，充分發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)鄉(xiāng)土課程資源，將徽州當(dāng)?shù)氐拿耖g古鎖作為教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)開展活動(dòng)的形式，把課堂從學(xué)校教室延伸到社會(huì)的展覽館中，讓學(xué)生面向這一特定的大課堂，通過(guò)參觀黃山徽蘊(yùn)鎖展館，學(xué)會(huì)欣賞古鎖、研究古鎖，編寫古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告，提高設(shè)計(jì)能力。本課例是首次在我校實(shí)施，是一堂探索性的新課改美術(shù)課。這堂課的設(shè)計(jì)初衷來(lái)自于參觀“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”的感受。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》號(hào)召我們積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。我在參觀該館時(shí)就萌生了一個(gè)想法：這就是*的美術(shù)鄉(xiāng)土教材，我們不妨將它利用起來(lái)作為大課堂，把學(xué)生們帶到這里來(lái)上一堂以古鎖為主題的美術(shù)社會(huì)調(diào)查課。并將此課展開，開展系列美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。有了想法，就得付諸行動(dòng)，時(shí)不我待。于是在班主任的配合下，我制訂了走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”系列活動(dòng)的計(jì)劃，并積極同“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”的負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，商量活動(dòng)事宜。這次活動(dòng)得到了該館的大力支持。在做好了大量的準(zhǔn)備工作后，就著手帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。該活動(dòng)的教學(xué)流程是參觀學(xué)習(xí)調(diào)查積累——設(shè)計(jì)古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告——學(xué)生的作品并展示、點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)活動(dòng)中，體現(xiàn)了探究、合作的學(xué)習(xí)方法，在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
一、課程資源分析
古老的徽州，人杰地靈，無(wú)論是自然景觀還是人文景觀都非常豐富，且徽學(xué)底蘊(yùn)豐厚。作為當(dāng)?shù)氐墓沛i文化，更是一絕。它注重實(shí)用，外形美觀大方，具有兩重屬性，屬工藝美術(shù)范疇。如進(jìn)一步發(fā)掘其文化內(nèi)涵，它又是徽學(xué)研究的一項(xiàng)內(nèi)容。“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”匯聚了明清時(shí)期精品古鎖三百余種，六百余件，其中多數(shù)是徽州地區(qū)的歷史遺存。這是學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課的*的課程資源，它切時(shí)切地，教學(xué)內(nèi)容獨(dú)具特色。本課既是一堂參觀欣賞課，又是一堂設(shè)計(jì)應(yīng)用課，更是一堂美術(shù)社會(huì)調(diào)查課。學(xué)生們通過(guò)本課學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；其次提高了欣賞水平；再者可以鍛煉設(shè)計(jì)能力；第四可以學(xué)會(huì)美術(shù)社會(huì)調(diào)查。本課具有綜合實(shí)踐的性質(zhì)。還具有課程時(shí)間、空間、形式的拓展性。
二、學(xué)生情況分析
本課的教學(xué)對(duì)象是*八年級(jí)的學(xué)生，他們具有一定的分析能力和獨(dú)立思考能力，有初步的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)參觀欣賞活動(dòng)興趣濃厚。在活動(dòng)的時(shí)間分配上，除了集中參觀外，還可獨(dú)自利用周末抽時(shí)間參觀。他們能利用現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集有關(guān)美術(shù)資料，具備一定的設(shè)計(jì)能力。
三、活動(dòng)開展過(guò)程
這次教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。（需要三～四節(jié)課完成）
*階段：做好活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生參觀
教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”前，向?qū)W生們講解參觀過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，明確這次活動(dòng)的意義，做好參觀的準(zhǔn)備工作。待一切就緒，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀地點(diǎn)，參觀活動(dòng)用六個(gè)字概括，即聽、看、畫、記、拍、動(dòng)。一是“聽”，當(dāng)學(xué)生們一進(jìn)入展廳，講解員就為學(xué)生作了生動(dòng)具體的介紹。教師要求學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。比如：古鎖的來(lái)歷、實(shí)用性、發(fā)展情況、徽州明清時(shí)期古鎖的特點(diǎn)等，要聽清楚；二是“看”，學(xué)生們通過(guò)看的活動(dòng)，對(duì)一些有代表性的古鎖的形狀和圖案仔細(xì)觀察，邊看邊比較邊分析，把古鎖的年代、古鎖的形狀、古鎖的內(nèi)部花紋，觀察透徹，看清看透，掌握一定的特點(diǎn)；三是“畫”，要求學(xué)生們畫一些有趣味的古鎖，學(xué)生們通過(guò)畫鎖，從看的過(guò)程進(jìn)一步深化了解古鎖的結(jié)構(gòu)比例，認(rèn)識(shí)外部形狀和內(nèi)部圖紋。教師在輔導(dǎo)學(xué)生畫鎖時(shí)指出：各種古鎖的形狀設(shè)計(jì)都是從生活中來(lái)，生活是藝術(shù)設(shè)計(jì)的寶庫(kù)；四是“記”，記筆記是要求學(xué)生們把聽到的講解員介紹的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，還可在活動(dòng)中記錄一些介紹古鎖的短文和自己認(rèn)為有興趣的內(nèi)容。記筆記是搜集素材的一種方式。還有助于我們?cè)鰪?qiáng)記憶；五是“拍”，攝影拍照、收集資料，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有真實(shí)、清晰、快捷的特點(diǎn)。但在拍攝取景時(shí)，同學(xué)們一定要注意構(gòu)圖的完整性及光線的強(qiáng)弱變化。在學(xué)生中，不是每一個(gè)人都有照相機(jī)，這項(xiàng)活動(dòng)以小組為單位，分組進(jìn)行；六是“動(dòng)”，動(dòng)即學(xué)生動(dòng)手，參與開鎖活動(dòng)。講解員在二樓表演指導(dǎo)打開箱鎖的過(guò)程，學(xué)生們積極觀看，之后，還讓部分學(xué)生親自動(dòng)手，用鑰匙打開鎖在箱上的鎖，這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們最感興趣。
接下來(lái)是同學(xué)們?cè)陴^中自由參觀，并提出問(wèn)題讓講解員釋疑。因每位同學(xué)對(duì)各種古鎖欣賞研究的側(cè)重點(diǎn)不同，可由講解員、教師根據(jù)具體情況因勢(shì)利導(dǎo)。比如：魚鎖設(shè)計(jì)和植物鎖設(shè)計(jì)是系列性的。同學(xué)們可抓住一個(gè)系列進(jìn)行研究。
第二階段：整理古鎖材料，編制調(diào)查報(bào)告
這個(gè)活動(dòng)在校內(nèi)教室里開展。課前同學(xué)們將搜集古鎖的素材準(zhǔn)備好，放在課桌上。教師在課堂上向?qū)W生們介紹美術(shù)調(diào)查報(bào)告知識(shí)。教師問(wèn)同學(xué)們，對(duì)美術(shù)調(diào)查報(bào)告是否了解。學(xué)生們回答知道一些，但不是很全面。教師補(bǔ)充：調(diào)查報(bào)告一般是用文字形式表達(dá)的。它是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究后所寫的書面報(bào)告。其種類主要有：推廣典型經(jīng)驗(yàn)的，反映新生事物的，揭露問(wèn)題真相的，問(wèn)題研究的等等。但是，今天我們學(xué)了美術(shù)知識(shí)，就來(lái)一個(gè)創(chuàng)新，以古鎖為主題，利用工藝美術(shù)的內(nèi)容和美術(shù)的形式來(lái)制作一份調(diào)查報(bào)告。美術(shù)調(diào)查報(bào)告分三個(gè)部份組成，①文字標(biāo)題。②前言或?qū)дZ(yǔ)。③調(diào)查報(bào)告的主體。既然是美術(shù)調(diào)查報(bào)告，在設(shè)計(jì)和制作上就要突出美術(shù)特點(diǎn)。要生動(dòng)活潑，富有新意。教師舉例示范，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路。比如：標(biāo)題的美化，內(nèi)容版塊的搭配、穿插，主體中的繪畫、攝影圖片、表格、簡(jiǎn)短文字說(shuō)明等之間的關(guān)系，都要處理得和諧融洽?？傊獔D文并茂，富有藝術(shù)性。在設(shè)計(jì)上要遵循變化，統(tǒng)一原則。接著教師要求學(xué)生討論制作手段。學(xué)生們熱烈討論，師生共同歸納：①手工制作。②電腦制作。③手工、電腦相結(jié)合制作。
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榛罩莨沛i美術(shù)調(diào)查報(bào)告擬題目，要求既突出主題，又簡(jiǎn)潔明了。
學(xué)生們經(jīng)過(guò)商量研討后，擬出以下標(biāo)題：
1．走進(jìn)“黃山徽蘊(yùn)鎖展館”
2．古鎖與徽州文化
3．古鎖面面觀
4．徽州明清古鎖比較
5．小古鎖大課堂
6．鎖的故事
7．與古鎖對(duì)話
8．徽州古鎖知多少
教師肯定學(xué)生們所擬的題目，指出這些題目都很好。下一步是同學(xué)們?nèi)绾螄@題目運(yùn)用一定的形式設(shè)計(jì)版面內(nèi)容。這里又有以下問(wèn)題，要求同學(xué)們討論：（1）選擇用哪些古鎖作為美術(shù)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容；用什么形式制作美術(shù)調(diào)查報(bào)告；（2）古鎖與徽州文化的關(guān)系如何理解。同學(xué)們討論后各抒已見。教師歸納：既然是以徽州古鎖為主題的美術(shù)調(diào)查報(bào)告，那么內(nèi)容和形式都要突出主題，體現(xiàn)美術(shù)特點(diǎn)，富有新意。就鎖本身來(lái)說(shuō)，*各地都有。在明清這一特定時(shí)期，遍布各地的徽商每逢回家團(tuán)聚，把好的物產(chǎn)帶回徽州，同時(shí)隨帶些精美的鎖具，又經(jīng)能工巧匠創(chuàng)造性的制作，把反映徽州民俗風(fēng)情的吉祥圖、書法及文字雕刻在鎖體上。體現(xiàn)了徽州人的勤勞和智慧，形成了獨(dú)特的徽州耕讀文化和康寧田園生活，同學(xué)們首先要了解背景，然后掌握其造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)和工藝制作特點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)真思考，構(gòu)思設(shè)計(jì)美術(shù)調(diào)查報(bào)告方案。
活動(dòng)二：學(xué)生們以小組為單位根據(jù)題目設(shè)計(jì)版面草圖。教師巡視指導(dǎo)，待學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖完成后，師生共同討論評(píng)點(diǎn)各小組的設(shè)計(jì)效果。
例（1）：題目是“走進(jìn)徽蘊(yùn)鎖展館”。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的程序是導(dǎo)言、館藏簡(jiǎn)介、古鎖的分類（附古鎖圖例），徽州明清古鎖的形狀特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：該調(diào)查報(bào)告的版面設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，內(nèi)容安排合理，圖文并茂，舉例也很有特點(diǎn)。
例（2）題目是“打開藝術(shù)的大門，從鎖開始”，設(shè)計(jì)的版塊有“走進(jìn)鎖的世界，古人的發(fā)明”，“未來(lái)的創(chuàng)造”，“徽州古鎖藝術(shù)插圖”。
點(diǎn)評(píng)：該版面內(nèi)容和形式都很新穎，文字與圖例安排相互穿插，生動(dòng)、靈活、手工制作較熟練。
例（3）題目是“徽州古鎖知多少”，設(shè)計(jì)內(nèi)容有“鎖的起源”、“徽州古鎖的種類”、“徽州明清時(shí)的古鎖”、“徽州古鎖的形式”、“徽州古鎖的工藝”等。
點(diǎn)評(píng)：該調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)內(nèi)容有地方特色，把研究古鎖同徽州文學(xué)、風(fēng)俗、美術(shù)形式特點(diǎn)和制作工藝相結(jié)合，版面形式安排也很新穎，發(fā)掘較深，具有一定的深度和廣度。
例（4）題目是“與古鎖對(duì)話”?，版面內(nèi)容有“*最早的鎖”、“鎖的發(fā)展”、“徽州古鎖形狀對(duì)比”、“古鎖內(nèi)部紋飾圖案舉例”、“古鎖的材質(zhì)”等。
點(diǎn)評(píng)：該版面設(shè)計(jì)內(nèi)容生動(dòng)、形式感強(qiáng)，文字言簡(jiǎn)意賅，圖案變化豐富，設(shè)計(jì)版面的整體性把握的較好。
以上是例舉學(xué)生設(shè)計(jì)方案的一部分。當(dāng)他們的設(shè)計(jì)方案初步擬定后，即著手制作版面。
活動(dòng)三：發(fā)揚(yáng)合作精神，大膽制作，細(xì)心收拾。學(xué)生們以小組為單位，投入版面制作過(guò)程。在活動(dòng)中，同學(xué)們各自發(fā)揮特長(zhǎng)，積極合作。比如有的同學(xué)美術(shù)字寫得好，有的同學(xué)繪畫基礎(chǔ)好，有的同學(xué)文章寫得好，有的同學(xué)運(yùn)用電腦較熟練，教師就號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的精神，在小組內(nèi)積極配合，發(fā)揮特長(zhǎng)，共同做好古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告。
由于一節(jié)課時(shí)間有限，學(xué)生們的制作任務(wù)在課堂上完成不了，可在課后繼續(xù)完成。
第三階段：講評(píng)古鎖調(diào)查報(bào)告，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果
活動(dòng)一：教室內(nèi)播放輕音樂(lè)，增強(qiáng)課堂氣氛。教師展示學(xué)生們的古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告，供學(xué)生們欣賞，學(xué)生們相互交流發(fā)表自己的感想。每組推選一位發(fā)言人先講一講本組作品的制作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，再發(fā)表對(duì)其它組作品的看法。當(dāng)學(xué)生們發(fā)言完后，教師再來(lái)歸納、補(bǔ)充、總結(jié)。并對(duì)每一張作品仔細(xì)認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。（包括：版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容圖例、色彩文字、花邊、美術(shù)字等），肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及今后的改進(jìn)方案。
活動(dòng)二：教師問(wèn)：同學(xué)們對(duì)古鎖欣賞與研究有何收獲？同學(xué)們高興地回答：這次活動(dòng)有很大的收獲。在活動(dòng)過(guò)程中，我們開闊了眼界，學(xué)會(huì)了用美術(shù)角度來(lái)欣賞和研究古鎖、設(shè)計(jì)鎖的造型、制作美術(shù)調(diào)查報(bào)告。還初步了解了古鎖與徽學(xué)的關(guān)系。更重要的是我們提高了美術(shù)欣賞水平，在綜合能力方面得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。教師問(wèn)：制作美術(shù)調(diào)查報(bào)告的形式有幾種？同學(xué)們欣賞大家制作的作品通過(guò)比較后得出答案。現(xiàn)實(shí)告訴我們美術(shù)調(diào)查報(bào)告的形式是多種多樣的，是多元的。要使美術(shù)調(diào)查報(bào)告品生動(dòng)，就要反對(duì)程式化。（師生舉例說(shuō)明）。教師問(wèn)：對(duì)于古鎖，我們能不能用一句話概括？同學(xué)們基本上能用一句話概括。比如，古鎖是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。鎖與勞動(dòng)同發(fā)展。
活動(dòng)三：師生共同把古鎖美術(shù)調(diào)查報(bào)告集中起來(lái)，有條有理地布置在學(xué)校操場(chǎng)上的宣傳欄內(nèi)，向全校學(xué)生展示。
活動(dòng)四：待布置宣傳欄任務(wù)完成后，教師接著布置下一節(jié)美術(shù)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，課題是“同學(xué)共同參于，設(shè)計(jì)一把新鎖”。要求學(xué)生們?cè)谡n后收集美術(shù)資料，思考設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)資料可以上網(wǎng)查找，也可以在其他美術(shù)參考資料中查找，更可直接在我們熟悉的生活中尋找發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們做好一定準(zhǔn)備，以便在下節(jié)設(shè)計(jì)課中做參考。
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1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。
2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,并感受其中的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術(shù)開場(chǎng)，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過(guò)程：
一、用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說(shuō)邊噴上黃色），春天又來(lái)了，樹葉變成了綠色（請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色），但是結(jié)果卻變成了綠色。
1、提問(wèn)：一開始大樹是什么顏色？（黃色）
2、后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色）
3、教師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍(lán)色=紫色
黃色+藍(lán)色=綠色
二、幼兒動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮模鬧的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
（1）紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。
（2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>
（4）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。
在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣水果了。（結(jié)束）
樹葉果盤
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試均勻壓制泥板，并通過(guò)不同的方法制作盤邊。
2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論：
1、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么（出示樹葉），一起看看、摸摸各種形狀的樹葉，感受樹葉的脈絡(luò)。
2、展示樹葉果盤，并討論：這是什么？它有什么用？
3、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎？我們一起來(lái)試一試。
二、討論操作：
1、我們應(yīng)該先做盤子的什么地方？為什么？怎么做？（教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項(xiàng)）
2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓?。?/p>
3、盤子的邊可以用哪些辦法來(lái)做？（搓圓、捏扁、用泥條圍繞等）陸閉4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內(nèi)。
三、交流分享：
1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2、介紹自己想把這果盤送給誰(shuí)。
活動(dòng)延伸：
小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長(zhǎng)們平時(shí)要學(xué)會(huì)多開發(fā)寶寶們的想象力，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子去想象，小朋友如果有興趣的話，撿幾片小樹葉也做個(gè)小早碼裂禮物送給自己的媽媽吧！
七彩花瓶
一、活動(dòng)的由來(lái)及意圖：
通過(guò)前一階段的“瓶藝”活動(dòng)，幼兒充分體驗(yàn)到在制作過(guò)程中的樂(lè)趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃。因此，我結(jié)合主題活動(dòng)“七彩世界”開展藝術(shù)活動(dòng)：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創(chuàng)作興趣，進(jìn)一步提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，使幼兒在制作七彩花瓶的過(guò)程中創(chuàng)造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾，能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種瓶子，作品展示臺(tái)。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統(tǒng)計(jì)表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入話題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。
（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摗⒒貞浺延械闹谱鹘?jīng)驗(yàn)。
（2）擴(kuò)散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來(lái)制作。
（3）介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
（1）交代活動(dòng)要求，請(qǐng)幼兒自由選擇自己所需要的材料。
（2）幼兒制作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、七彩花瓶展示會(huì)。
（1）讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺(tái)上。
（2）引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己的作品，重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
（3）介紹有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。
延伸區(qū)角活動(dòng)：
幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫統(tǒng)計(jì)表，數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，為此要做好工作總結(jié)。那么你有了解過(guò)工作總結(jié)嗎？下面是我收集整理的*藝體組的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
*藝體組的工作總結(jié)1藝體教研組根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和要求，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐新的課程改革，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，認(rèn)真地抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。在全組教師的共同努力下，藝體教研組圓滿的完成了塌源本學(xué)期的教研工作，取得了一些成績(jī)，為了今后能夠更好的搞好教研組工作,現(xiàn)將本學(xué)期教研組有關(guān)情況作以總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想。
不教學(xué)中，藝體課遵照課程體系的總體思想和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行日常教學(xué)，并在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中不斷探索和完善我們的課程體系。學(xué)習(xí)政治理論，業(yè)務(wù)理論，不斷更新觀念，用新的教學(xué)方法代替陳舊的方法，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。
二、教研組活動(dòng)。
每2周定期開展一次教研活動(dòng)，組織組內(nèi)成員開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。積極組織互聽、互評(píng)課活動(dòng)，田霞霞老師開設(shè)公開課《》、李玲老師開設(shè)公開課《撕紙》，田鋒老師的《鉛球》等都得到了聽課老師的好評(píng)，其扎實(shí)的基本功，自然大方的教態(tài)和優(yōu)美的示范彰顯出我校優(yōu)秀教師的精神風(fēng)貌。
三、注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課外興趣小組指導(dǎo)常規(guī)化。
組織課外特長(zhǎng)小組和興趣小組的訓(xùn)練指導(dǎo)工作是我們藝術(shù)老師一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。每位老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，帶好一個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，制定發(fā)展目標(biāo)，定時(shí)、定點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到系統(tǒng)、規(guī)范，訓(xùn)練指導(dǎo)有記錄，成果有展示。
四、成功舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
為參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔隊(duì)員。由于我校場(chǎng)地存在很大的安全隱患，在以往項(xiàng)目基礎(chǔ)上做了適當(dāng)?shù)娜∩幔阉俣瓤旄?jìng)爭(zhēng)激烈的200、400去掉，利用100和800參考這兩項(xiàng)的隊(duì)員選拔，其他的傳統(tǒng)項(xiàng)目仍然保留。在這次活動(dòng)的組織與開展非常順利，沒(méi)有出現(xiàn)一例安全事故，同學(xué)們都取得了優(yōu)異的成績(jī)。賽場(chǎng)上大家相互激勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng)，友誼*，比賽第二，發(fā)揚(yáng)了石廟一中優(yōu)良的體育傳統(tǒng)精神，起到很好的教育活動(dòng)效果。
五、存在的差距與不足：
盡管我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的工作中取得了一些成績(jī)，但也還尚存不少問(wèn)題，突出的是教育科研氣氛還不夠濃厚，教研活動(dòng)不夠規(guī)范，教師的積極性還不是很高。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐方面還不能做到堅(jiān)持、深入和潛心的研究等。運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練有待加強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)有待提高；特長(zhǎng)生輔導(dǎo)要進(jìn)一步深入，充分利用自身優(yōu)勢(shì)多渠道進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。在新的一學(xué)擾稿期里，我們要針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行大膽的改革，在搞好教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)教、研結(jié)合，抓實(shí)抓牢興趣小組的建設(shè)和特長(zhǎng)生培養(yǎng)，努力爭(zhēng)取更大更好的成績(jī)。
*藝體組的工作總結(jié)2教研組是學(xué)校中各*教師發(fā)揮集體智慧，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織，它是教師開展教學(xué)研討的一個(gè)重要基地。以教研組為核心加強(qiáng)課緩衫孝程建設(shè)有利于提高課程的科學(xué)性、針對(duì)性和特色化，使學(xué)生獲得終身發(fā)展需要的知識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)需要；同時(shí)提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。
同濟(jì)初級(jí)中學(xué)藝體教研組在學(xué)校“學(xué)生*、質(zhì)量*、健康*”的辦學(xué)理念和“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)監(jiān)控，關(guān)注有效，發(fā)展特色”辦學(xué)策略的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)研究為核心，重抓特色課程建設(shè)。以課程建設(shè)為引領(lǐng)帶動(dòng)組內(nèi)*教師研修水平和科研意識(shí)，逐步形成教研組特色品牌。
一、教研組基本情況
我校藝體教研組由美術(shù)、音樂(lè)、體育、藝術(shù)四門*組成，共9位老師，其中美術(shù)老師2名（含藝術(shù)）、音樂(lè)老師1名、體育老師5名。教研組中有1位區(qū)骨干教師、2位校教育教學(xué)能手、2位區(qū)*中心組成員，并且有1名學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、4名中層干部。教研組的老師們?cè)?jīng)獲得過(guò)2次上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、2次楊浦區(qū)百花杯教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、3次小荷杯教學(xué)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)我校的藝體教研組在區(qū)域內(nèi)是具有較高水平的教研組。
二、聚焦規(guī)范，認(rèn)真建設(shè)教研文化
我校教研組教研目標(biāo)明確，工作規(guī)范認(rèn)真。由于是不同*組合起來(lái)的教研組，所以我們創(chuàng)新教研組活動(dòng)機(jī)制，實(shí)行了分合并舉的教研方式，每月一次合體的教研活動(dòng)組織和每月一次分*的教研活動(dòng)，保證了工作的有效性，也保證了教研組的建設(shè)。
教研組注重計(jì)劃的落實(shí)和反思。聚焦教研記錄的規(guī)范，認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的目標(biāo)和任務(wù)。在20xx年11月上海市教委教研室對(duì)楊浦區(qū)開展課程與教學(xué)調(diào)研工作中，我校作為點(diǎn)上學(xué)校，接受了來(lái)自市專家的檢查。其中藝術(shù)、美術(shù)、體育幾位教研員來(lái)到校檢查后，認(rèn)為教研組的資料豐富，能夠反映研修的重點(diǎn)和過(guò)程。教研組教研氛圍非常好，也能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的分工和合作。所以在20xx年上半年，市教研室在我校召開了全市藝術(shù)教育論壇，并且邀請(qǐng)張嘉鳴老師代表上海市在第二屆*藝術(shù)教育論壇上進(jìn)行主題發(fā)言。市美術(shù)教研員也在我校開展了全市的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，把我校在美術(shù)教室建設(shè)方面的好做法，向全市推廣。市體育教研員對(duì)于我校體育教研也非?？隙āＵJ(rèn)為學(xué)校體育教研有辦法、有成果。
教研組還非常重視骨干專業(yè)引領(lǐng)，每學(xué)期區(qū)、校級(jí)骨干要在全校進(jìn)行公開教學(xué)，并且在組內(nèi)進(jìn)行主題報(bào)告。而且教研組不僅挖掘自身潛力，積極發(fā)揮本校骨干教師的潛能，更是聘請(qǐng)市區(qū)專家對(duì)教研組工作進(jìn)行指導(dǎo)，其中市區(qū)*教研員們給予了我們相當(dāng)大的支持力度，為我們教研活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)開展提供了強(qiáng)大的力量源泉。
三、重視科研，注重教研水平提升
教研組工作的重點(diǎn)還在于科研，我校藝體組在這方面有著良好的傳統(tǒng)。我們以科研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)?，F(xiàn)任教研組組長(zhǎng)的薛潤(rùn)華老師同時(shí)也是學(xué)校科研室主任，為教研組教學(xué)研究提供了保障。在08年起我校藝體組教師便在學(xué)校區(qū)級(jí)課題《基于構(gòu)建*“有效課堂”的“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”應(yīng)用研究》的引領(lǐng)下展開我組科研課題的專題式討論。雖然藝體組內(nèi)教師的*不同，但我們依然可以找到一些教學(xué)上共性的東西。如今，我組已完成了《*民族漫畫教學(xué)的實(shí)踐研究》、《*美術(shù)課堂教學(xué)中2+2式評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》與《*生廣播操教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)突破的有效方法探究》三項(xiàng)“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”子課題的研究。11年這三項(xiàng)課題參加區(qū)第十屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)的評(píng)比，分獲二、三等獎(jiǎng)與鼓勵(lì)獎(jiǎng)。12年在原有的基礎(chǔ)上我組又繼續(xù)確立了《小畫家工作室對(duì)促進(jìn)*美術(shù)特長(zhǎng)生成長(zhǎng)的個(gè)案研究》的課題研究，并在楊浦區(qū)第十一屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)評(píng)比中獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
四、 發(fā)展特色 ，提倡課程校本化
課堂教學(xué)是落實(shí)新課程理念的重要載體，立足于校本課程建設(shè)能充分尊重學(xué)校師生及本校教育環(huán)境的獨(dú)特性和差異性。
我組在創(chuàng)設(shè)校本課程的過(guò)程中主要遵循兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：
1、滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要，從興趣出發(fā)，打造學(xué)生喜愛(ài)的課程。
藝體類課程，尤其是藝術(shù)類課程往往不受學(xué)生的重視，這是我組在日常教學(xué)中存在的比較普遍的現(xiàn)象。要吸引學(xué)生的目光，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，我們認(rèn)為可以在途徑和方法上下功夫。我校藝體組教師在討論和嘗試后一致認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，運(yùn)用學(xué)生最喜愛(ài)的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生是最有效的手段。因此，近年來(lái)我校藝體課程從學(xué)生的興趣出發(fā)，嘗試系統(tǒng)的開發(fā)能使學(xué)生普遍喜愛(ài)的特色課程，以此提高學(xué)生對(duì)藝體類課程的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
以美術(shù)組的《民族漫畫》特色課程為例：
《民族漫畫》是我校一門人文藝術(shù)類拓展型課程，也是我校美術(shù)組教師歷經(jīng)十余年不斷研究、探索、實(shí)踐的校本特色課程。其定義為：以*傳統(tǒng)繪畫技法為主要形式，表現(xiàn)*民族傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)*民族精神與氣節(jié)的動(dòng)漫畫。民族漫畫的主要授課對(duì)象為六至九年級(jí)參加美術(shù)社團(tuán)的學(xué)員，課程共分四個(gè)階段，計(jì)劃通過(guò)四年的拓展課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從漫畫到動(dòng)畫的制作過(guò)程。課程采用專題教學(xué)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)交流、外出參觀、舉辦個(gè)人畫展、反思與研討等形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加深學(xué)生對(duì)于*動(dòng)漫及*文化的了解，堅(jiān)定學(xué)生的民族信念，開闊知識(shí)視野，使其個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，為培養(yǎng)較高素質(zhì)藝術(shù)特長(zhǎng)生奠定基礎(chǔ)。
課程立足于學(xué)生興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞動(dòng)漫，通過(guò)各種動(dòng)漫畫技能技法訓(xùn)練和動(dòng)漫畫主題活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主體意識(shí)，我校已經(jīng)形成了一批樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于展現(xiàn)個(gè)性的學(xué)生隊(duì)伍，也逐步形成了一支善于研究、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
我校在民族動(dòng)漫畫特色課程的基礎(chǔ)上成立“小畫家工作室”，它以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為教學(xué)途徑，幫助每個(gè)成員制定符合自身?xiàng)l件與興趣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步提升繪畫水平，探尋并初步確立自己的繪畫風(fēng)格，為培養(yǎng)較高素質(zhì)藝術(shù)特長(zhǎng)生奠定基礎(chǔ)。成員主要為在校對(duì)民族漫畫有興趣并有漫畫特長(zhǎng)的學(xué)生。近年來(lái)，工作室成員均在市、區(qū)級(jí)繪畫比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)三年榮獲上海市學(xué)生動(dòng)漫畫比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
20xx年《民族漫畫》特色課程成為楊浦區(qū)區(qū)域校本共享課程；20xx年成功申報(bào)成為上海市中*專題教育多媒體網(wǎng)絡(luò)課程；20xx年《走進(jìn)民族漫畫》由上海市教育出版社正式出版發(fā)行。
2、給予組內(nèi)教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)，滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需求。
當(dāng)前新的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅是課程的實(shí)施者，同時(shí)也是教育教學(xué)的研究者，程資源的開發(fā)者。因此，我們要求組內(nèi)的教師在上好教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠嘗試研究開發(fā)符合自身特色的校本課程。
例如我們組內(nèi)的張嘉名老師精通電腦技術(shù)，因此在日常的美術(shù)教學(xué)中加入了電腦美術(shù)內(nèi)容，如flash、potoshops等，并承擔(dān)學(xué)校flash動(dòng)畫小組的指導(dǎo)教學(xué)工作。季佳鳳老師所學(xué)的專業(yè)是健美操，在日常的教學(xué)中常常會(huì)結(jié)合自己的專業(yè)特色為學(xué)生創(chuàng)編一些具健美操特色的準(zhǔn)備操和放松操，并且結(jié)合學(xué)?！杜囵B(yǎng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感的特色課程建設(shè)》課改項(xiàng)目，在學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)著手研究民族民間體育游戲課題，并承擔(dān)學(xué)校的傳統(tǒng)文化類課程“五禽戲”課程的.教授；沈少梅老師對(duì)*武術(shù)十分感興趣，也嘗試了許多武術(shù)類的體育課程，如拳操等；秦帥老師則負(fù)責(zé)學(xué)校的手球特色項(xiàng)目建設(shè)；美術(shù)老師薛潤(rùn)華熱愛(ài)動(dòng)畫，承擔(dān)學(xué)校定格動(dòng)畫工作室的教學(xué)任務(wù)。
在開發(fā)研究課程的過(guò)程中組內(nèi)教師的積極性和活力大大提高。教師在與同伴、學(xué)生的合作探究中不斷拓寬自己的視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)。由于實(shí)施的是自己開發(fā)的課程，因此更能把握課程的意圖從而能夠很好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。良好的教學(xué)效果使得教師獲得極大的成就感和滿足感的同時(shí)又激勵(lì)著教師積極主動(dòng)地投入到校本課程開發(fā)的過(guò)程中，逐漸形成良性的循環(huán)。
*藝體組的工作總結(jié)3我校的藝術(shù)科組由音樂(lè)、美術(shù)兩門*7位教師組成，其中3位為中學(xué)一級(jí)，4位中學(xué)二級(jí)；平均教齡13年；平均年齡39歲。從組內(nèi)教師的基本情況看，各個(gè)方面大都體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，教研組是個(gè)充滿活力的集體，同為藝術(shù)組雖然*不同，但是*特點(diǎn)明顯，藝術(shù)是相通的，*間也有聯(lián)系，從而為創(chuàng)造良好的教學(xué)研究氛圍和良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)，有利于藝術(shù)組的*發(fā)展。
今年我們一位教師再次擔(dān)任班主任工作，有三位老師擔(dān)任級(jí)務(wù)員，本人也擔(dān)任了團(tuán)委副書記一職，教師們快速適應(yīng)工作的調(diào)整，努力協(xié)調(diào)好班主任工作、級(jí)務(wù)工作、團(tuán)委工作與教學(xué)工作，各位老師上下一心，努力工作，達(dá)到了本學(xué)期的預(yù)期目標(biāo)。在此，我代表藝術(shù)科組總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期得與失、付出與收獲，同時(shí)做好反思和展望；*提一些存在問(wèn)題和解決方法。
一、科組在教學(xué)管理方面的工作。
1、科組工作計(jì)劃的落實(shí)情況。
本學(xué)期我們?cè)诮虒?dǎo)處管理工作的細(xì)化下，在評(píng)聘的分開的指導(dǎo)下，導(dǎo)致教師的勞動(dòng)直接與自身的利益關(guān)系，藝術(shù)科組教師積極性有了一定的提升，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
①分工明確，張豪負(fù)責(zé)唱歌及曲藝類；胡蓉負(fù)責(zé)舞蹈類及樂(lè)隊(duì)節(jié)目；龍娟瓊負(fù)責(zé)古箏類節(jié)目；黃少香負(fù)責(zé)時(shí)裝走秀類。莫明奇負(fù)責(zé)書法輔導(dǎo)；羅強(qiáng)負(fù)責(zé)美術(shù)特長(zhǎng)班輔導(dǎo)；曾春媚老師負(fù)責(zé)水墨畫輔導(dǎo)。
②在學(xué)校各項(xiàng)宣傳活動(dòng)中，老師能夠及時(shí)、認(rèn)真地完成學(xué)校、各*、各年級(jí)、各科組的宣傳工作。我們藝術(shù)科組始終堅(jiān)持“全面＋特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服中學(xué)藝術(shù)教育中專業(yè)化和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)了一批具有石排中學(xué)特色的愛(ài)好藝術(shù)的積極分子。
③教師積極主動(dòng)成長(zhǎng)，如：七位老師積極參加?xùn)|莞市*帶頭人展示活動(dòng)；參加?xùn)|莞市初高中音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)鏈接研討活動(dòng)，參觀東莞風(fēng)情——第五屆*畫展。
2、常規(guī)教學(xué)工作的檢查情況
科組老師堅(jiān)持聽課和備課工作，在備課中，老師都能夠堅(jiān)持集體備課，遇到教學(xué)上的疑問(wèn)互相學(xué)習(xí)，課后做到積極地反思并記錄在備課本中。在聽課中，由于音樂(lè)、美術(shù)課的老師相對(duì)比較少，我們積極聽取其他科組和外校老師的優(yōu)質(zhì)課，運(yùn)用多媒體，觀看精彩課例、案例，從而更準(zhǔn)確地把握教材，拓展課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。張豪老師參加了中南六省的交流與學(xué)習(xí)。胡蓉老師完成了同燕嶺學(xué)校的同課異構(gòu)。
3、科組配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的完成情況。
本學(xué)期本科組教師除了按照教學(xué)計(jì)劃上好課以外，還配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,如：
1、音樂(lè)教師認(rèn)真完成學(xué)校組織的同課異構(gòu)活動(dòng)
2、音樂(lè)教師圓滿完成東城一中的送課到校活動(dòng)
3、完成*“中*藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)”上報(bào)工作
4、音樂(lè)教師參加市中*音樂(lè)教研組長(zhǎng)暨新學(xué)期工作會(huì)議
5、音樂(lè)教師參加市教育局合唱隊(duì)訓(xùn)練
6、完成東莞市音樂(lè)第二批教學(xué)能手上報(bào)工作
7、完成20xx年?yáng)|莞市中*音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作
8、參加了中南六省的交流與學(xué)習(xí)
9、參加?xùn)|莞市*批中*音樂(lè)教學(xué)能手展示活動(dòng)
10、組織化腐朽為神奇手工制作活動(dòng)
11、石排鎮(zhèn)網(wǎng)站建設(shè)
12、指導(dǎo)學(xué)生校運(yùn)會(huì)會(huì)徽創(chuàng)作活動(dòng)
13、積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)宣傳相關(guān)的工作。
14、每月德育工作統(tǒng)計(jì)展貼、級(jí)部各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)展貼。。
15、德育處各個(gè)專題的宣傳活動(dòng)與展貼，等等
4、組織教師外出學(xué)習(xí)、交流情況。
認(rèn)真完成學(xué)校安排的到民辦學(xué)校的幫扶活動(dòng)——同課異構(gòu)，在活動(dòng)中和其他學(xué)校的老師建立了良好的教學(xué)溝通，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，老師之間也在互相學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)方法。如：
（1）一課多教。圍繞一課，分別進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要求既要體現(xiàn)集體研究成果，又要反映個(gè)人特色。這個(gè)學(xué)期接到市音樂(lè)教研組的任務(wù)，需要上報(bào)第二批教學(xué)能手，張豪接下了這個(gè)任務(wù)，還需要完成東莞市中*音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，張豪、胡蓉接下了這個(gè)任務(wù)。
（2）打磨好一節(jié)課。選取一課共同研究，由一人執(zhí)教，課后再評(píng)再議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋改進(jìn)措施，選派另一位教師根據(jù)改進(jìn)意見在課堂再次實(shí)踐，直到上好為止。
（3）、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式組織藝術(shù)教師赴廣州、東莞市、洛陽(yáng)等參觀學(xué)習(xí)，聽教育講座，觀摩教學(xué)，進(jìn)行課改研討等。莫明奇參加省骨干教師培訓(xùn)。張豪老師繼續(xù)參加了東莞市教師合唱團(tuán)的集訓(xùn)。
二、本學(xué)期藝術(shù)科組教師獲獎(jiǎng)情況。
1、龍娟瓊榮獲東莞市微課比賽二等獎(jiǎng)。
2、張豪榮獲東莞市微課比賽一等獎(jiǎng)。
3、張豪榮獲石排鎮(zhèn)中*優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
4、胡蓉榮獲石排鎮(zhèn)中*優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
5、張豪榮獲“童心向黨”歌詠比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)
6、龍娟瓊榮獲“童心向黨”歌詠比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)
7、龍娟瓊榮獲“童心向黨”歌詠比賽指揮獎(jiǎng)
8、音樂(lè)備課組榮獲“童心向黨”歌詠比賽三等獎(jiǎng)
9、莫明奇指導(dǎo)黃啟炫、曾曉穎獲石排鎮(zhèn)中*生書畫比賽現(xiàn)場(chǎng)一等獎(jiǎng)。
10、莫明奇指導(dǎo)曾曉穎獲東莞市中*生書畫比賽現(xiàn)場(chǎng)二等獎(jiǎng)。
11、莫明奇指導(dǎo)黃啟炫獲東莞市中*生書畫比賽現(xiàn)場(chǎng)三等獎(jiǎng)。
三、教研組現(xiàn)狀綜合分析
1、以專家引領(lǐng)、同伴互助為依托，以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，大力開展課堂教學(xué)研究和校本研修。美術(shù)備課組為了解決寫字教材問(wèn)題。莫明奇老師探索開發(fā)校本教材。開展《編報(bào)導(dǎo)學(xué)，提高*生綜合性學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究》課題的開題和中段研究。
2、結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)的*特點(diǎn)，積極的策劃實(shí)施教學(xué)、科學(xué)的反思、及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教師間相互的交流溝通，并廣泛的聽取意見和建議。努力提高教師的課堂教學(xué)水平力和教育科研能力。我組成員積極參與其中，共同經(jīng)歷說(shuō)課、聽課、評(píng)課、反思和資料的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同伴互助的精神和教研組的親和力，每位老師都依據(jù)自身的教學(xué)水平給予自己恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬⑶医o自己提出更高一級(jí)的奮斗目標(biāo)，相信通過(guò)自己的不斷努力，力求早日實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
3、其次，發(fā)展藝術(shù)*的專業(yè)特長(zhǎng)，上好興趣課和活動(dòng)課，堅(jiān)持各級(jí)各類的藝術(shù)輔導(dǎo)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和活動(dòng)參與能力，創(chuàng)建藝術(shù)特色。今年在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，興趣課的開展非常順利，時(shí)間上得到了*的保障，老師學(xué)生的積極性都有明顯提升。
四、科組存在的問(wèn)題及原因分析。
不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中，有許多好經(jīng)驗(yàn)，好方法，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)形成文字材料。
五、藝術(shù)科組今后工作努力的方向。
1、繼續(xù)抓好教科研的常規(guī)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷吸收新的教學(xué)方法，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。
2、積極改革教學(xué)方法，重視音樂(lè)課堂教學(xué)常規(guī)的建立——審美性、規(guī)范性、人文性、科學(xué)性。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的學(xué)習(xí)興起和豐富的情感及強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
3、為了更好的開展教學(xué)活動(dòng)，如果條件允許，適當(dāng)添加美術(shù)、音樂(lè)*關(guān)于教學(xué)方面的教具。例如：樂(lè)器等。另外，在學(xué)期初，布置學(xué)生購(gòu)買作業(yè)本的時(shí)候，也統(tǒng)一要求學(xué)生必須購(gòu)買畫紙、水彩顏料等學(xué)具。
4、要積極開展藝術(shù)科第二課堂活動(dòng)，在鞏固原來(lái)幾個(gè)藝術(shù)小組的基礎(chǔ)上，建議下學(xué)期學(xué)校能否考慮舉行一次校級(jí)歌詠比賽活動(dòng)。
我作為科組長(zhǎng)將帶領(lǐng)大家不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)完善，我們科組全體成員將會(huì)以飽滿的精神與信心去迎接新的挑戰(zhàn)，期待收獲在金秋！祝福新的旅程再創(chuàng)新的輝煌！
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗝佬g(shù)教案公開課范文集合6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班美術(shù)教案公開課范文集合6篇1活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)剪剪貼貼活動(dòng)讓幼兒初檔碰步理解二等分。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形式的手工紙(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程裂兆：
一、引起活動(dòng)興趣：
1、老師這里有各種形式的手工紙，誰(shuí)能把它分成兩張一樣大小的紙?;(幼兒自由操作)2、分享交流：
(1)互相介紹交流各種各樣的方法?
(2)怎么知道它們是兩張一樣大小的紙?(比一比)3、黑板上有一些圖，找找哪些圖形是二等分的，哪些圖形不是二等分?為什么?
二、聯(lián)系生活進(jìn)一步理解“二等分”：
1、平時(shí)還有什么時(shí)候需要二等分?
2、找一找教室里有沒(méi)有二等分的東西?(窗、門等)三、剪剪貼貼有趣的畫：
老師這里還有許多各種圖形的手工紙，請(qǐng)小朋友把它進(jìn)行二等分貼成有趣的圖，好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班美術(shù)教案公開課范文集合6篇2一、教學(xué)活動(dòng)（集體活動(dòng)）
活動(dòng)名稱：
漂亮的鞋印（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉快。
2、學(xué)習(xí)用各種線條，大膽裝飾鞋印。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
粗黑筆、圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先出示一張畫有鞋印輪廓的紙，請(qǐng)小朋友猜一猜，鞋印是怎么印在紙上的。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的鞋底上有什么圖案，請(qǐng)小朋友把自己的鞋印輪廓畫在紙上。
3、請(qǐng)小朋友給自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，將自己鞋底圖案畫出來(lái)。
4、幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
二、戶外活動(dòng)
1、集體活動(dòng)：學(xué)做器械操
目標(biāo)：能做較簡(jiǎn)單的器械操。
指導(dǎo)重點(diǎn)：先熟悉操的整體動(dòng)作，再逐節(jié)細(xì)做，規(guī)范細(xì)小動(dòng)作。
2、分散活動(dòng)：戶外玩具
幼兒自由選擇喜歡的玩具游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新玩法。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒不爭(zhēng)搶，愛(ài)護(hù)玩具，玩完玩具送回原處。
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中班美術(shù)教案公開課范文集合6篇3目標(biāo)：
1、稻桿吹畫，培養(yǎng)幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的能力，發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
過(guò)程：
（一）欣賞吹畫作品，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
1、出示吹畫作品，并提問(wèn)：這張畫是怎樣畫成的？
2、師：這幅畫是利用稻桿吹出來(lái)的，我們一起來(lái)試試看。
（二）幼兒動(dòng)手操作，探肆蠢租索作畫奧秘。
1、請(qǐng)幼兒在操作間利用稻桿吹畫，探索作畫的方法與技巧。
2、教師巡回指導(dǎo)，積極誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種作畫方法，要求保持衛(wèi)生。
（三）集中講述：教師講解作畫技巧。
1、請(qǐng)幼兒展示作品，并說(shuō)明吹的是什么，用什么方法吹出來(lái)？
2、教師作畫方法：選擇自己喜歡的.水粉顏色滴在紙上，然后用稻桿對(duì)準(zhǔn)顏料（不可以貼得太近）可以向一個(gè)方向吹，也可以向不同的方向吹，吹己想要的圖案和效果。
（四）幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造與想象，教師幫助能力弱的幼兒。
（五）吹畫后，引導(dǎo)幼兒可用手指點(diǎn)畫部分內(nèi)容，使畫面更豐富（如吹出的樹枝可點(diǎn)畫梅花，樹葉）
（六）利用實(shí)物展示儀、幼兒作品，互相欣賞，互相，請(qǐng)小朋友講講自己的畫，自己喜歡哪一幅，為什么？
中班美術(shù)教案公開課范文集合6篇4活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒作畫興趣，從中感受肥皂畫的奇妙，使幼兒學(xué)著用特殊材料繪畫。
2、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒豐富的想象力，培養(yǎng)其大膽作畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：鉛畫紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用照片引起幼兒興趣
師：“老師收到了一張神秘的照片，上面什么也沒(méi)有。這是一張隱身圖，要用顏色水刷后才能顯身?！?/p>
提問(wèn)：“小朋友，這是誰(shuí)呀？”（外星人）
二、聽故事激發(fā)幼兒想象
提問(wèn)：“小朋友猜，這個(gè)隱形世界里可能會(huì)有些什么？” “它們會(huì)是什么樣子的？”
三、示范肥皂畫的方法
1.師：“我們就來(lái)把想象中的隱形世界畫出來(lái)，不是用水彩筆，而是用棉簽蘸著肥皂水來(lái)畫?！?/p>
2.出示肥皂水，幼兒想象講述，教師范畫。
3.出示顏色水，示范刷畫。
四、幼兒作畫，教師交代要求
要求：四個(gè)小朋友為一組，合作畫一張大畫；注意畫面布局，突出主要的東西；毛筆不要混用；可以用多種顏色將畫面刷滿。
五、作品評(píng)價(jià)
中班美術(shù)教案公開課范文集合6篇5活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。
2、嘗試用各種形狀、線條和色彩來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先布置好的海底世界場(chǎng)景。
2、范畫：魚。
3、各種魚的PPT。
4、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和著音樂(lè)《小魚小魚水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
T：瞧，我們來(lái)到了哪里?(海底世界)
T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)
T：這些魚是什么樣子的?
幼兒自由回答。
教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。
用手指來(lái)圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。
2、觀察PPT
T：除了這些魚，你還見過(guò)哪些魚?
觀看PPT，邊看邊說(shuō)，教師講和幼兒說(shuō)相結(jié)合。
重點(diǎn)示范魚身上的花紋
T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場(chǎng)示范)比如：圓點(diǎn)、條紋等
可請(qǐng)1——2個(gè)幼兒上來(lái)嘗試畫不一樣的花紋
教師小結(jié)：這些魚有著獨(dú)特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是*的，你想來(lái)畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?
3、幼兒作畫(播放海底世界視頻)
簡(jiǎn)單介紹砂紙
T：你們?cè)谶@種紙上畫過(guò)嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時(shí)要用大大的力氣哦。
T：我要請(qǐng)小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應(yīng)該多大?”請(qǐng)一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵(lì)幼兒盡量把魚的身體畫大。
幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)。
4、送魚兒回海底世界
先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。
共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)取材于生活，活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中，面對(duì)我的提問(wèn)，幼兒都積極的回答，說(shuō)出自己看到過(guò)的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時(shí)，他們個(gè)個(gè)都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時(shí)，他們能夠領(lǐng)會(huì)到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺(jué)可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過(guò)程中時(shí)間稍微長(zhǎng)了些，應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫各種幾何形的魚這一方面。
中班美術(shù)教案公開課范文集合6篇6活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察藕的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的藕畫下來(lái)。
2.大膽地刻畫藕。
3.喜歡用粗細(xì)不同線條裝飾藕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. ppt
2.紙、勾線筆、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片觀察
（一）整體觀察
1.教師：看一看，圖片上有什么？(藕)
2.藕長(zhǎng)什么樣？它像什么？
3.教師小結(jié)。
（二）局部觀察
1.師：這是切開的藕，這樣的藕看起來(lái)像什么？
2.出示多張藕的圖片，這樣的藕像什么？
二、示范點(diǎn)撥
1.今天老師也來(lái)畫一畫藕（教師范畫）
2.現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)畫一畫藕，并且給它涂上漂亮的顏色。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1.把你看到的藕畫下來(lái)，注意線條的粗細(xì)搭配。
2.畫的時(shí)候不說(shuō)話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1.誰(shuí)能介紹以下自己的藕，你的藕有什么獨(dú)特之處？
2.同伴評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)藕？哪里畫的*？
3.教師肯定評(píng)價(jià)。
小結(jié)：你們的小手真厲害，將藕變得那么好看，下次我們?cè)賮?lái)畫畫其他東西吧。
*的美術(shù)課和*不一樣，*只要求會(huì)畫畫就可以了，而*可以做機(jī)器人、玩墨水（即用勾線筆在面紙上涂繪）、畫畫、貼紙等等許多事情，難忘的美術(shù)課作文。在上星期五的美術(shù)課上，老師要求我們和同桌一起做機(jī)器人，時(shí)間是在下課前完成。
為完成好老師布置的作業(yè)，我和我的同桌----王路翔迅速進(jìn)行了簡(jiǎn)單地分工：我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備紙盒，并做好機(jī)器人身體的各個(gè)部位；王路翔負(fù)責(zé)剪貼機(jī)器人的臉部紙?jiān)磁云嫼脵C(jī)器人的臉。我先用一個(gè)小一點(diǎn)的紙盒做好機(jī)器人的頭部，再用大一些的正方形紙盒做好機(jī)器人的身體，然后分別用兩個(gè)瘦長(zhǎng)些的長(zhǎng)方形的紙盒做好機(jī)器人的腿腳和手臂，一會(huì)兒的功夫，機(jī)器人的各個(gè)部位都準(zhǔn)備就緒了；我的同桌----王路翔先把畫好的臉部紙片粘貼在機(jī)器人的臉上，*把我做好的機(jī)器人的各個(gè)零部件，用雙面膠作為粘合劑，組裝在一起。
這樣，一個(gè)帥氣并且威猛的機(jī)器人就做好了。老師看了我們的勞動(dòng)成果，欣慰地稱贊道：你們做得很好，都要重重地表?yè)P(yáng)！我們聽了老師的話，心理就好象樂(lè)開了花兒一樣----別提多開心了！這節(jié)美術(shù)課使我知道了一個(gè)道理----那就是做好一件事情，不僅需要用心地思考，還需要合理地分工，并且相互之間還要密切地配合好！
一節(jié)美術(shù)課2美術(shù)課調(diào)到了倒數(shù)第二節(jié)課，哼！倒數(shù)第二節(jié)課！怎么讓我們收顏料、倒水、洗水粉刷，還有畫我的作業(yè)，第二節(jié)課的休息時(shí)間很短，無(wú)法在這段時(shí)間內(nèi)完成。我快崩潰了！哦，對(duì)啦！畫水粉我并不是很專業(yè)，而且我沒(méi)有學(xué)過(guò)這方面的知識(shí)，盡管這樣，作為好學(xué)生的我也要雹銀橡做好畫畫前的準(zhǔn)備，把袖子腕起來(lái)，拿出顏料、筆刷和紙。
上美術(shù)課了，我?guī)е沂M水的水杯回到了教室，看著其他同學(xué)帶來(lái)的水桶，我突然想起美術(shù)課要用調(diào)色盤，后悔沒(méi)有把調(diào)色盤帶上。美術(shù)王老師說(shuō)：“這節(jié)課大家畫上節(jié)課老師講的內(nèi)容”。我看見了陳君的調(diào)色盤，顏料和圖畫紙，好像差了筆刷。我和他交換了東西，哈哈！我換到了！我拿出另外一個(gè)筆刷開始畫畫。我要畫夕陽(yáng)落日，先拿出顏料中的橘色，咦！怎么擠也擠不出來(lái)？用盡全身的力量，顏料涌出許多，沾滿了我整個(gè)手?！笆裁垂?，我好幸運(yùn)啊！居然遇到了這種事?！边@種東西好惡心，手上感覺(jué)粘粘的啊，好像“大便”。前面的同學(xué)看了說(shuō)想吐，我心理想：“你們這些吃瓜群眾別只光看熱鬧，幫個(gè)忙，給點(diǎn)紙了。”陳君的手也被顏料污染了，他叫了一聲，我們都沒(méi)有紙，真痛苦，王老師過(guò)來(lái)了見到這一切，讓我們?nèi)グ杨伭锨鍧嵏蓛簟Ｎ覀儼咽智鍧嵏蓛袅?，然后嘆了口輕松的氣。
顏料畫出的畫是那么的美麗，但是它搗亂的話就討厭了。
一節(jié)美術(shù)課3勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，為了凸顯勞動(dòng)的意義，昨晚放學(xué)時(shí)我特意布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每個(gè)孩子畫一幅關(guān)于勞動(dòng)的主題畫。要求孩子可以和家長(zhǎng)共同完成，并且擇優(yōu)上墻展示。
今天早上，每個(gè)孩子都興致勃勃地送來(lái)了自己的作品，我仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)有幾幅作品很漂亮但是不像出自我班孩子之手，經(jīng)過(guò)我稍稍盤問(wèn)，這幾個(gè)孩子都主動(dòng)承認(rèn)是自己的姐姐或哥哥畫的。他們很誠(chéng)實(shí)，我沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)，只是說(shuō)明下次要自己動(dòng)手畫畫，他們都明白似的點(diǎn)頭答應(yīng)。
上課時(shí)我一一評(píng)論了每一副作品，先是讓孩子自己說(shuō)出圖畫上的含義，大家共同評(píng)論是否符合主題，然后我就整個(gè)作品的構(gòu)圖、布局、色彩和想想加以點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，提出其不足，*宣布這幅作品是否被選上展示。
那幾張哥哥姐姐代畫的作品我并沒(méi)有扔掉，正好被我當(dāng)做范畫讓幼兒學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。只是在*仍然告訴幼兒這些作品還是被淘汰了，再就為什么畫的好還是被淘汰這個(gè)問(wèn)題讓幼兒展開討論。一節(jié)課下來(lái)，孩子們不僅提高了關(guān)于繪畫方面的美術(shù)素養(yǎng)，而且還懂得了學(xué)習(xí)一定要靠自己，別人的東西再美也代替不了我們自己的美麗。 快下課時(shí)我將被選中的作品貼在了墻上，雖然不是*的，但是我覺(jué)得意義非凡。孩子們更能記住今天的教育。
一節(jié)美術(shù)課4本周的周三與往常有所不同，第五節(jié)課美術(shù)課要上公開課，我心中不免有些緊張。
以往都是語(yǔ)數(shù)外正課上公開課，而今搏塌天，竟然是美術(shù)課上公開課。下午，我早早地來(lái)到了教室，美術(shù)老師早就站在了講臺(tái)上，而同學(xué)們的座位上多出來(lái)了一張紅紙。等同學(xué)們到齊，美術(shù)老師就跟我們說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)把桌面上多余的東西放到桌內(nèi)，只拿出一只鉛筆?！边@時(shí)候，許多聽課的老師從后門進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們就端端正正地坐到座位上。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們不約而同的站起來(lái)一同說(shuō)：“老師好！”隨后就坐了下來(lái)。美術(shù)老師在大屏幕向我們展示我們 *的一個(gè)古老文化―剪紙。進(jìn)來(lái)時(shí)我還覺(jué)得奇怪，想著今天美術(shù)老師為什么穿的這么喜慶，原來(lái)跟剪紙有關(guān)?。〖艏?jiān)缭?000多年前就出現(xiàn)了，到現(xiàn)在還在廣泛流傳，結(jié)婚、過(guò)年的時(shí)候剪剪紙，貼窗花，這是一種習(xí)俗，也是一種藝術(shù)?。?
當(dāng)我們欣賞完各種各樣精美的剪紙藝術(shù)品后，到了*環(huán)節(jié)——我們自己剪剪紙，而對(duì)于完全沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞的我，不啻于一種挑戰(zhàn)！折磨！我們剪剪紙的主題為蝴蝶，俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！睕](méi)錯(cuò)，從一開始我就出現(xiàn)了許多問(wèn)題，不是這里畫錯(cuò)就是那里畫得不對(duì)稱，擦了又擦，畫了又畫，*終于換了只像樣的蝴蝶。開始剪了，我小心翼翼地操作著剪刀，生怕把自己好不容易畫好的“蝴蝶”給剪壞了！終于，大功告成！我吁了一口氣，可還沒(méi)等到我開始上臺(tái)解解，就下課了。
這真是一節(jié)有趣的美術(shù)課！
一節(jié)美術(shù)課5今天放了學(xué)，我和向往一起跑向美術(shù)社團(tuán)。
唉，沒(méi)到一分鐘就打了鈴。一部分同學(xué)去看張老師來(lái)沒(méi)來(lái)。不一會(huì)兒你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)回來(lái)報(bào)信：呀，老師來(lái)了！
一會(huì)，張老師真來(lái)了。
今天我們畫《奇怪的樹枝》。
張老師把紙發(fā)下來(lái)。又把自己的畫貼在黑板上。我們開始畫畫了。
先畫樹枝，我不幸畫錯(cuò)了，第二部：畫樹葉。半圓畫了畫鋸齒，鋸齒畫了畫半圓，半圓畫了畫鋸齒······畫到紙邊就不畫了。
第三：畫小動(dòng)物。老師讓我們畫躲在樹下的小動(dòng)物?？?，我畫了個(gè)狐貍不是狐貍，兔子不是兔子的東西！
第四：加樹。嗯，張老師說(shuō)加樹，我把加樹聽成了加數(shù)。嗯，我心里冒出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：張老師打算上數(shù)學(xué)呀！一想，再看看張老師的黑板。我才恍然大悟。加數(shù)加樹暈！
第五：樹藤。張老師又說(shuō)畫樹藤。我畫的那個(gè)什么樹······藤，有的太胖有的太苗條。
搞了半天，都下課了。我們收拾書包，回家了！
一節(jié)美術(shù)課6聽說(shuō)，星期五有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課，第四節(jié)美術(shù)課由班主任來(lái)上課，這可是一節(jié)有趣的美術(shù)課。
隨著鈴聲奏響，雷老師從前門走了進(jìn)來(lái)，“上課?！保捌鹆?。”“老師好!”開始上課了，今天，我們上的是第七課《我的藝術(shù)收藏》。隨著老師讀的課題，我們開始讀書上得導(dǎo)讀了：“醫(yī)生能使我們知識(shí)面……”。老師問(wèn)：“大家有一些怎樣的藝術(shù)收藏品呢？”于是張君宜一馬當(dāng)先，回答了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，真可謂是我們班的“一肚子墨水”?。『髞?lái)，雷老師問(wèn)：“大家都知道怎么樣儲(chǔ)存藝術(shù)收藏呢？”于是我馬上舉手回答：“比如相機(jī)膠片要把它用一些小袋子來(lái)裝著，這樣既可以保護(hù)底片的色彩，再有一個(gè)就是可以防止底片的碎裂?！碑?dāng)我一會(huì)答完，班里就傳出熱烈的掌聲。接著我后面的還有幾個(gè)同學(xué)回答，他們的回答都非常地精彩，同時(shí)也獲得了熱烈的掌聲。*，雷老師做了小結(jié)：“藝術(shù)收藏能培養(yǎng)大家對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，并能豐富大家的課外知識(shí)，提高大家的藝術(shù)修養(yǎng)。”伴隨著下課鈴聲的響起，我們結(jié)束了這節(jié)有趣的美術(shù)課。
星期五的美術(shù)課，既讓我懂得了藝術(shù)收藏的意義，又讓我知道了收藏的快樂(lè)。
一節(jié)美術(shù)課7伴隨著清脆的鈴聲，這學(xué)期的*堂美術(shù)課開課了。
數(shù)學(xué)老師換了，英語(yǔ)老師也換了，美術(shù)老師換了嗎？我們都盯著門口看。哦，還是原來(lái)的梁老師?。∫宦暋捌鹆ⅰ薄白隆焙?，老師開始講授這節(jié)課的內(nèi)容。老師開講了，我同桌吳和我后面的袁也開始“高談闊論”起來(lái)。兩三分鐘后，梁老師往我們這個(gè)方向看了一眼。我輕輕地用手肘碰了一下吳，他似乎明白了我的用意，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)聽課了。我以為他會(huì)繼續(xù)保持這種狀態(tài)，哪知不過(guò)兩分鐘，他又轉(zhuǎn)過(guò)身和袁興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)。忽然，梁老師停止講課，眼睛直盯著他們。我感到情況不妙，正想提醒他們，美術(shù)老師已快步走到吳的面前，一把把他拉出座位了。吳沒(méi)有防備，書掉到了地上，滿臉驚慌……
教室里一片寂靜。許久，梁老師說(shuō)：“你剛才是不是轉(zhuǎn)過(guò)身去說(shuō)話了，你承不承認(rèn)？”吳低著頭，一言不發(fā)。美術(shù)老師又問(wèn)了他一次 ，他仍然保持沉默。這下老師生氣了，拍著桌子聲說(shuō)：“警察審問(wèn)犯人，他有權(quán)力不說(shuō)話。你是我的學(xué)生，我有權(quán)讓你回答我?！笨蓞侨匀徊豢月?。老師一把把他拉到了講臺(tái)前，然后回過(guò)身快步走到我的旁邊開始盤問(wèn)袁錦敏。袁錦敏低著頭，紅著臉，小聲地承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師的怒火消了些，揮手示意他坐下了，然后又回過(guò)頭來(lái)“審訊”吳。這次，吳學(xué)謙終于開口了……
又一陣清脆的鈴聲響起，這次師生“戰(zhàn)爭(zhēng)”也宣告結(jié)束了。希望以后的課上，都沒(méi)有類似的情況發(fā)生。
一節(jié)美術(shù)課8今天上午有大家喜歡的美術(shù)課，而且更開心的是這節(jié)要學(xué)線描，正好我現(xiàn)在美術(shù)班學(xué)著素描，我可以大展我的才能了。
素描雖然不是這節(jié)課的主題，但是它是線描的較高級(jí)藝術(shù)畫。我拿起鉛筆，一道畫下去就是一個(gè)優(yōu)美的線條。我是先從最基本的正方體畫起，不一會(huì)兒，一個(gè)正方體就出來(lái)了，雖然沒(méi)有在美術(shù)班畫的好看，但是大家看到都很驚訝。
言歸正傳，我掀開書，挑選了一條線描的物體組合，開始一筆一畫的畫起來(lái)，畫一筆看一下書。畫畫不在于總體的結(jié)果好不好看，而是在于每個(gè)大大小小的細(xì)節(jié)。如果你只看結(jié)果，不看過(guò)程，即便結(jié)果是完美的，也可能不盡人意。即使結(jié)果不完美，過(guò)程中你在成長(zhǎng)進(jìn)步，也是好的。如果這是一道數(shù)學(xué)題，老師只看結(jié)果，如果*答案是抄別人的呢，或者是還有另一種新的解題方式，你忽略了就是一種遺憾。我們美術(shù)也是這樣，如果你的細(xì)節(jié)畫的很好，外表只是因?yàn)橐稽c(diǎn)困難而畫的不好看也沒(méi)有太大關(guān)系。
我們的生活也是這樣，如果只看一個(gè)人的表面善良，那就可能會(huì)有巨大的損失，關(guān)鍵在于這個(gè)人做事的一些細(xì)節(jié)，看清他的內(nèi)心深處，如果有惡意的話，那后果就不堪想象。
所以，我們不要光做一個(gè)表面善良的人，也要做一個(gè)內(nèi)心善良的人，這樣才是真正的自己！
一節(jié)美術(shù)課9星期四的下午，美術(shù)課上老師教我們做盾牌。馬老師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給我們講了盾牌的制作過(guò)程。
老師講完，我拿著一張4K的大卡紙，讓馬老師幫我剪成盾牌的形狀。只見，馬老師拿起剪刀，麻利地在卡紙上剪來(lái)剪去，不一會(huì)兒，盾牌的形狀就剪出來(lái)了。
我拿著剪好的卡紙開始忙活了起來(lái)。我先從藍(lán)色紙上剪下兩個(gè)比較大的圓片，又從綠色的卡紙上剪下兩個(gè)較小的圓片，接著用雙面膠把這兩個(gè)小圓片分別貼在兩個(gè)大圓片上，并把它們貼在盾牌中間位置上，這樣盾牌的眼睛就做好了。然后，我從淡藍(lán)色的卡紙上剪出像小鳥翅膀一樣的羽翼，把它們貼在眼睛的下方，然后用橙色卡紙剪出彎彎的眉毛，紅色卡紙剪出尖尖的嘴巴，瑩光淺粉色卡紙剪出像桃子一樣的鼻子，黑色的卡紙剪出細(xì)細(xì)的手臂。*，在馬老師的指導(dǎo)下分別貼在盾牌的相應(yīng)位置。一個(gè)栩栩如生的盾牌誕生了！
做完盾牌，我又拿出灰色的卡紙剪了一個(gè)菱形和很小的長(zhǎng)方形，用黑色的卡紙剪了一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，再用雙面膠把剪出的卡紙連接起來(lái)，一個(gè)攻擊性的武器——長(zhǎng)矛也大功告成了。
看到早已做完作品的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地找老師拍照留念，我也情不自禁地拿起了我的作品。可是，下課鈴聲響了，哎，真可惜，差一點(diǎn)就可以拍照了！
這節(jié)課不僅提高了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也讓我們了解了盾牌的功能和特點(diǎn)，真是一節(jié)有趣的美術(shù)課?。?/p> 一節(jié)美術(shù)課10
今天，班主任王老師告訴我們新疆英吉沙*的老師要我們這交流學(xué)習(xí)，學(xué)校選重了我們班。
下午，我懷著緊張又激動(dòng)得心情，早早地來(lái)到教室。快上課時(shí)老師把我們帶到了多媒體教室。這節(jié)課是美術(shù)課，老師首先為我們講述了，星空的聯(lián)想。然后拿出一張刮畫紙說(shuō)：“哪位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)幫老師刮一張你聯(lián)想的星空？”話音剛落，我就不假思索地舉起了手。老師說(shuō)：“那就你吧?！蔽业男耐蝗慌榕榈靥膮柡?，像揣了一只小兔?？墒遣荒芎蠡诹耍谑俏夷闷鸸萎嫻P，大步向講臺(tái)走去。
老師宣布：“下面同學(xué)們開始自由創(chuàng)作吧！”教室里一片寂靜，只有“刷刷”的刮畫聲。
我刮得正盡興時(shí)，一位英吉沙*的老師，悄悄地走到了我身旁，對(duì)我說(shuō)到：“小朋友，你刮的是什么呀？”我緊張地把胳膊移開，這時(shí)我已經(jīng)刮好了一艘飛向火箭。那位老師看了一眼我的畫，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就離開了。
美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，不知不覺(jué)，下課鈴響了，今天的美術(shù)課真有趣！我們不僅了解關(guān)于美麗星空的知識(shí)，還通過(guò)自己動(dòng)手，展示了美麗的星空，我愛(ài)這形式多樣的美術(shù)課。
一節(jié)美術(shù)課11今天真是倒霉，因?yàn)?節(jié)課就是我最最討厭的美術(shù)課，上課鈴響了，教室里死氣沉沉的，這似乎是同學(xué)們送給美術(shù)老師的禮物，這時(shí)，一位年輕的教師來(lái)了，他就是我們的美術(shù)老師——關(guān)老師，因?yàn)殛P(guān)老師的名字叫關(guān)國(guó)亮，所以有人暗地里叫他叫做“朱葛亮”（諸葛亮）。這位老師鞠躬時(shí)可真有趣，只見他不向平常人那樣彎腰，而是把腰“壓”下去，我看了以后，忍不住“撲哧”一聲笑了起來(lái)，老師聽到后，嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“林韻妍，上課要言（安）靜，不要笑！”我一聽，笑得更厲害了，原來(lái)，老師把安靜讀成了眼睛，這也難怪老師是廣州人。
“同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)畫花瓶！”關(guān)老師開始講起課來(lái)，但是我對(duì)這種課不感興趣，所以便趴在座子打起噸來(lái)，“林韻妍，你看這里怎么畫才好呢！”關(guān)老師指著花瓶的“脖子”冷不丁得對(duì)我說(shuō)，，我想：糟了。要出洋相了，但是看在面子上，只好去畫，想不到老師我不會(huì)畫就讓我回去，真是僥幸過(guò)關(guān)。
別看關(guān)老師看起來(lái)不好惹，其實(shí)他也沒(méi)什么了不起，只不過(guò)只會(huì)跟別人逞逞能，打打籃球而已，真是人心隔肚皮。
“鈴鈴鈴”下課了，只見關(guān)老師又在“壓”身子了，關(guān)老師呀關(guān)老師，你真是讓我哭笑不得呀！
一節(jié)美術(shù)課12有一節(jié)美術(shù)課使我們班不斷傳出“哇哇”的驚嘆聲，原來(lái)那是一節(jié)捏彩泥課。
首先，美術(shù)老師董老師給我們看了四（1）班同學(xué)捏的彩泥：憨厚的烏龜，可愛(ài)的小豬，肥胖的企鵝，盤成一團(tuán)的蛇，昂首啼叫的雞，兇猛的老虎，長(zhǎng)著黑眼圈的的.熊貓，小巧玲瓏的老鼠，紅眼的兔子，兇猛的獅子，吐著舌頭的小狗，勤勞的老黃牛，代表吉祥的龍，膘肥體壯的馬，瘦小的羊，頑皮的猴子……同學(xué)們見了都忍不住嘖嘖稱贊，有的說(shuō)：“這些作品真多呀！”有的說(shuō)：“這些作品真是色彩明麗，栩栩如生，像活的一樣！”還有的說(shuō)：“看來(lái)我們得加油了！”
聽到老師說(shuō)等我們的作品做好了也會(huì)拍照時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備開始做可愛(ài)的小動(dòng)物，只聽老師一聲令下，同學(xué)們立馬認(rèn)真地起來(lái)，我做的是一對(duì)情侶小豬，周鳴洋做的是青蛙，周奕伶做的是貼在紙上的蝴蝶……等到快結(jié)束的時(shí)候老師說(shuō)做好的同學(xué)上去拍照時(shí)，同學(xué)們?nèi)绯彼阌可现v臺(tái)，等著拍照。做這一節(jié)美術(shù)課使我們班充滿了笑聲，真快樂(lè)啊！
一節(jié)美術(shù)課13昨天，我們上了一節(jié)十分有趣的美術(shù)課－－做玩偶。
劉老師一走進(jìn)教室，就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們家里都有玩具吧！”“有！”大家齊聲應(yīng)答?！澳俏覀兘裉熳约褐谱魍婢?，好嗎？”“好喔！”頓時(shí)，教室里就炸開了鍋，好不熱鬧！大家都開始干了起來(lái)。我迫不及待地將備好的“白皮膚”蛋殼.剪刀......等工具擺好，拿起蛋殼，左看看，右看看，不知從何處下筆。突然，一個(gè)靈感劃過(guò)我的腦海，“對(duì)了！”我放下蛋殼，去拿水彩筆。“NO!”我大叫一聲，一動(dòng)不動(dòng)。蛋殼掉在地上，碎了，那破碎的蛋殼像一滴滴眼淚落在地上?！班膏蕖蓖老蛭易隽藗€(gè)鬼臉，差點(diǎn)把我氣暈。沒(méi)了“白皮膚”蛋殼，我心里特沮喪，現(xiàn)在只能用“黑皮膚”蛋殼。這次，我顯得小心翼翼，先在蛋殼上畫上一對(duì)柳條般的眉毛，再畫上一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃的；我又畫上一張櫻桃小嘴，更加可愛(ài)，那小巧的鼻子，更不用說(shuō)了。該給她做發(fā)型了，我用黃色的毛線給她做頭發(fā)，一根.兩根，幾分鐘后，我終于將頭發(fā)一根根粘好，我看了看，總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。哦，原來(lái)，小姑娘還沒(méi)有戴蝴蝶結(jié)！我趕緊用綠色的毛線做成蝴蝶結(jié)狀，戴在小姑娘的頭上，她笑了，笑得那么甜美。
接著，我又給小姑娘做了身體，裙子，手等。好一個(gè)漂亮的小公主！蛋殼靜4從幾樣普通的材料變成了*的玩具！真的不可思議！
這次美術(shù)課真有趣，如果下次還有機(jī)會(huì)，我一定把小姑娘打扮得更漂亮，
一節(jié)美術(shù)課14美術(shù)考試考完了，老師便讓我們放松一下，放了一張動(dòng)漫人物圖片，讓我們模仿著畫，全班一起叫好。
老師先為我們示范，先起草，再畫劉海，輕輕勾列出來(lái)……，全班大部分人都在仔細(xì)聽講，少數(shù)人沒(méi)有聽，也是在盡力畫著圖片，這可是*，畢竟之前的任何一節(jié)美術(shù)課，都有人在搗亂，大聲說(shuō)話亂跑，也有人不帶工具，今天沒(méi)帶本的同學(xué)，借來(lái)的、買來(lái)的什么方法都用上了，結(jié)果就是工具齊全，并且整節(jié)課大家都鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真思索著畫著。
老師講完了，我們便自己發(fā)揮，我用筆描了很多次，太長(zhǎng)、太大，這樣都不好看，即使一點(diǎn)點(diǎn)的不合理，整幅畫便不好看。終于一個(gè)自認(rèn)為完美的臉型被我畫出來(lái)了，用幾道弧線大致畫出五官，在精致的改一改，臉就成功了，四周看看同學(xué)們的畫，雖然有些千奇百怪，但能夠看出來(lái)，大家都努力了。他畫了一雙好似精靈球的眼，你畫了一頭美杜莎的頭發(fā)，大家互相笑笑，改進(jìn)自己的不足，一幅幅長(zhǎng)相不同，同樣漂亮的少女出現(xiàn)了。大家互相欣賞，給予贊賞與意見一片和諧。
一節(jié)不同尋常的美術(shù)課，讓我們互相發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處與短處，讓自己充滿信心，繼續(xù)努力。
一節(jié)美術(shù)課15星期五下午，我終于又上了一節(jié)期盼已久的美術(shù)課，這堂課的主題是畫盤子，老師要求我們每人畫兩個(gè)小盤子，需要自己來(lái)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，老師在黑板上貼出了樣板供大家參考。
我一看媽媽提前打印好的一個(gè)圖案有點(diǎn)難，我正發(fā)愁呢，突然想起了老師對(duì)我們說(shuō)的話：“一定要自己設(shè)計(jì)?！庇谑俏议_動(dòng)腦筋，仔細(xì)的想，想來(lái)想去就是沒(méi)有頭緒。這是我抬頭看到黑板上的樣板，靈機(jī)一動(dòng)，畫了一朵愛(ài)心花，這是世上*的花哦！我用星星在盤子的邊上做了一圈點(diǎn)綴，看上去很耀眼。
接著我畫了池塘里的小鵝和小魚，他們自由自在的游玩著，我在四周加上了裝飾圖案，最外面一圈畫上了美麗的皇冠，希望他們都能做自己的國(guó)王。
畫好后，我用藍(lán)色的記號(hào)筆涂上了顏色，看上去就像青花瓷盤子。因?yàn)槲业乃俣群芸?，老師又給我發(fā)了第三個(gè)盤子讓我設(shè)計(jì)。于是我畫了九朵魔法花，我希望魔法花播散出來(lái)的魔法種子能夠隨風(fēng)漂洋過(guò)海，到世界各地生根發(fā)芽。
下課了，我?guī)е业淖髌犯吲d的回家了，我迫不及待的想讓媽媽看到漂亮的青花瓷盤子。
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