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學(xué)習(xí)有種現(xiàn)象叫做學(xué)習(xí)上的高原反應(yīng),就是達(dá)到一定的程度后,提升會相應(yīng)的比較困難。這也就是我們所說“瓶頸期”比如高三分?jǐn)?shù)從400分已經(jīng)漲到了540分,如果在去復(fù)讀一年分?jǐn)?shù)估計也是最多提高一二十分,甚至可能是分?jǐn)?shù)保持不變。當(dāng)我們能夠突破自己學(xué)習(xí)上的瓶頸期,那么復(fù)讀的成績才有可能提升,如果沒有掌握方法,突破學(xué)習(xí)高原反應(yīng),那么成績也是不會太理想的。
文科生復(fù)讀有沒有希望提高成績,取決于自己的努力程度,如果非常努力,還是有希望提高成績的。文科知識點較多,理解的題目比較多,答案靈活主要考察分析理解能力,所以復(fù)讀提升的空間本沒有理科明顯,但是只要有強烈的愿望,從心里特別愿意復(fù)讀,想證明自己那么提升成績還是沒有問題的。
復(fù)讀一年是需要具有很大的承受壓力能力,是一場硬仗,也是一個龐大且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù),因此想要提高成績需要各個方面都要進(jìn)步與調(diào)整。正是由于是復(fù)讀,要把各個科目知識鞏固與加深理解,同時要學(xué)會所有知識融會貫通以及靈活運用。
是首先對復(fù)讀要有一定的認(rèn)知。復(fù)讀就相當(dāng)于在讀一個高三。高三的學(xué)習(xí)是緊張的也是枯燥的。復(fù)讀更需要勇氣,因為要面對更大的學(xué)習(xí)壓力。其次就是要學(xué)會總結(jié)反思,對自己過去學(xué)習(xí)方面進(jìn)行總結(jié)反思。找出問題然后改進(jìn)。*就是確立目標(biāo),努力奮斗。
現(xiàn)在高中三年畢業(yè)參加高考如果考取好的*就去讀*了,如果沒有考取理想的*或者沒有被高校錄取,很多學(xué)生都會選擇到高中再復(fù)讀一年重新參加一次高考希望能考取自己理想的*?,F(xiàn)在很多高中都會再高*會開設(shè)復(fù)讀班收取高三復(fù)讀生。
對于復(fù)讀生來說,已經(jīng)經(jīng)歷了一次*、驚心動魄的高考那種緊張、神圣的氣氛,見識了高考的嚴(yán)肅性,可以說是復(fù)讀生人生*次靈魂受到了極大的觸動。既然一次參加沒有高考通過,但是心里一定是不甘的,也是不能服輸?shù)?。在接下來?fù)讀的過程中,這一年就一定要在系統(tǒng)學(xué)習(xí)更上一層樓的基礎(chǔ)上,著重把數(shù)學(xué)作為重中之重要進(jìn)行重點突破、重點提高,重點把數(shù)學(xué)提上去。
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